江蘇省南通市易家橋中學(xué) 季子子

完形填空是目前各類英語(yǔ)考試中的常見(jiàn)題型，它是集知識(shí)性試題和能力型試題為一體的綜合性試題，既可以測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平，又可以考查學(xué)生的閱讀能力和邏輯思維能力。完形填空題型復(fù)雜，涉及詞類的搭配關(guān)系，詞意的區(qū)別，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，邏輯推理等各種知識(shí)，它要求學(xué)生必須具備一定的詞匯量和一定的語(yǔ)法知識(shí)，而且還必須具備一定閱讀理解能力，分析能力，邏輯推理能力，使完形后的文章不僅語(yǔ)法上準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)，而且意思、結(jié)構(gòu)無(wú)誤。但在歷年的中、高考英語(yǔ)質(zhì)量分析中，完形填空的難度系數(shù)仍高于其他英語(yǔ)試題，其原因在于，這種題型除了對(duì)考生的語(yǔ)言知識(shí)、閱讀和邏輯思維等綜合能力有一定的要求外，還在于不少考生缺乏完形填空題的解題技巧。

一般說(shuō)來(lái)，要在完形填空中獲得優(yōu)異成績(jī)，除了具備比較扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和一定的綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)能力，還應(yīng)掌握一定的解題步驟：

1.快速通讀全文，注意首尾，了解文章大意。首句往往是該篇的主題句，它是了解全文大意的基石。它可以為我們提供解題的基本信息。而尾句往往是文章和語(yǔ)篇的總結(jié)，它是對(duì)理解的驗(yàn)證，因此要盡量從中捕捉更多的信息。

2.在理解的基礎(chǔ)上，邊讀邊答題。答題時(shí)必須先易后難，先做最有把握、最熟悉的短語(yǔ)、慣用法、動(dòng)詞形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的題目，在沒(méi)有弄懂的情況下，切不可自行斷意，顧此失彼或無(wú)所適從。

3.抓住文章的內(nèi)在邏輯，從為什么對(duì)，為什么錯(cuò)著手。一篇文章是一個(gè)整體，有它獨(dú)立的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與邏輯聯(lián)系，不能單從局部的詞義和語(yǔ)法來(lái)理解，應(yīng)從全文內(nèi)容出發(fā)，不斷深入理解，得出符合邏輯和正確答案。

4.集中精力，解決難點(diǎn)。通過(guò)邏輯思維，上下文的內(nèi)在含義和結(jié)構(gòu)聯(lián)系，排除明顯錯(cuò)誤，縮小選擇范圍，得出最佳答案。

5.選答完畢，再次通讀全文，使語(yǔ)言流暢貫通，內(nèi)容清晰，語(yǔ)意完整，情節(jié)發(fā)展合理。

要提高完形填空的正確率，除了一定的解題步驟外，還須注意以下幾點(diǎn)技巧：

一、充分利用首句信息

完形填空的特點(diǎn)是篇幅小，起點(diǎn)高，容量大，它不僅考查詞匯、語(yǔ)法方面的基礎(chǔ)知識(shí)，還著重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的、材料的要求。完形填空所采用的短文一般不給標(biāo)題，文章的首句通常是個(gè)完整的句子，不設(shè)空，常常包含對(duì)解題有用的信息，是我們探索短文全貌的窗口，由此可判斷文章的大意乃至主題。因此，考生要充分利用完形填空首句的提示作用，利用它為解題找到一個(gè)突破口，并據(jù)此展開(kāi)思維，爭(zhēng)取開(kāi)局順利。首句可以給學(xué)生透視以下內(nèi)容：

（1）文章體裁。不同體裁的文章往往有不同特點(diǎn)，我們可以通過(guò)首句對(duì)文章體裁進(jìn)行推測(cè)，這將有利于我們更好從整體上理解和把握全文。

（2）全文主旨。把握文章的主旨，有助于摸清文章的線索，有利于更好地理解和把握全文。

（3）下文內(nèi)容。分析首句有利于順著作者思路預(yù)測(cè)下文內(nèi)容，因?yàn)橹挥泻虾踹壿嫷姆治龊皖A(yù)測(cè)，才能做好完形填空題。

（4）作者的態(tài)度。完形填空的語(yǔ)篇中常常滲透作者對(duì)敘述的人或事件的態(tài)度，而作者的態(tài)度有助于我們決定應(yīng)該選擇哪個(gè)選項(xiàng)。

二、利用語(yǔ)篇分析解題

語(yǔ)篇是完形填空的信息載體，是解題的依據(jù)，完形填空要求考生修復(fù)信息不完整的語(yǔ)篇，使一系列句子構(gòu)成語(yǔ)義連貫的語(yǔ)言整體。以近幾年的中高考完形填空為例，為了考查考生的語(yǔ)言知識(shí)、閱讀能力和邏輯思維能力，完形填空題通常針對(duì)與語(yǔ)篇話題相關(guān)的核心詞的語(yǔ)義辨析和組合用法以及邏輯關(guān)系等銜接成分設(shè)題，并且每空的干擾項(xiàng)與最佳選項(xiàng)在語(yǔ)法形式和語(yǔ)意上相當(dāng)或近似。

三、從上下文中尋找線索

文章是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的整體，而上下文則是營(yíng)造語(yǔ)境的基礎(chǔ)，也是邏輯推理的依據(jù)。通過(guò)全文，理順大意，根據(jù)上下文找出信息詞，是做好完形填空的關(guān)鍵。近幾年，高考試題中的完形填空在命題設(shè)計(jì)上的趨向是朝著深層次化及語(yǔ)境化方面挖掘，逐漸摒棄單純的語(yǔ)言分析考查，而越來(lái)越側(cè)重邏輯推理判斷。就空格設(shè)置而言，體現(xiàn)了以信息詞（即實(shí)詞）為主，結(jié)構(gòu)詞（虛詞）為輔的特點(diǎn)，而且四個(gè)選項(xiàng)幾乎不暴露明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中所表達(dá)的隱含信息大都無(wú)法光憑字面上或單從個(gè)別句子甚至若干句子的表面理解獲知。這就大大加強(qiáng)了干擾項(xiàng)的迷惑性，從而提高了試題的難度值。因此，只有借助上下文乃至全文語(yǔ)境的啟示或限定才能準(zhǔn)確作出判斷。做完形填空題時(shí)學(xué)生要注意反復(fù)校正，前面的題有可能要把整個(gè)文章讀完才能得出答案，不要試圖和做單項(xiàng)選擇一樣，一遍就能把答案做出來(lái)。

四、利用語(yǔ)法分析解題

完形填空中也有考查語(yǔ)法知識(shí)的題目。學(xué)生不僅要理解上下文的邏輯關(guān)系，更要針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)，以及短文中所設(shè)空格需填的詞句在句中作什么成分，哪類詞合適，應(yīng)采取什么形式等進(jìn)行必要的分析思考，從而迅速解決問(wèn)題。

五、利用文化背景和生活常識(shí)解題

完形填空命題的基本形式是獨(dú)立語(yǔ)篇，它以自身的語(yǔ)篇內(nèi)容提供完整的語(yǔ)篇信息，其間無(wú)不交織、滲透著各類相關(guān)的常識(shí)與知識(shí)，從文化、科學(xué)常識(shí)，到地理、歷史知識(shí)，從風(fēng)俗民情到名族習(xí)慣等等，無(wú)所不包。中學(xué)生已經(jīng)掌握豐富的文化知識(shí)和生活常識(shí)，具備了一定的價(jià)值判斷能力。特別是注意中西文化方面存在的巨大差異，將會(huì)大大簡(jiǎn)化復(fù)雜的分析與判斷過(guò)程，節(jié)省寶貴的時(shí)間，順理成章地選出正確的答案。

六、注意習(xí)慣用法和詞語(yǔ)間的區(qū)別

完形填空中對(duì)詞匯的考查，主要體現(xiàn)在習(xí)慣用法和同義詞、近義詞的辨析兩個(gè)方面。習(xí)慣用法是英語(yǔ)中某種固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，即所謂“習(xí)語(yǔ)”，不能隨意變動(dòng)。而在眾多的習(xí)語(yǔ)中，介詞往往扮演最活躍的角色，其次是副詞。要做好這類題目，非得有較大的詞匯量、較強(qiáng)的詞語(yǔ)的搭配能力不可。

七、注意語(yǔ)篇標(biāo)志詞的利用

語(yǔ)篇一般指比單個(gè)句子長(zhǎng)的語(yǔ)言單位，如句群、段落、篇章等。語(yǔ)篇與語(yǔ)篇之間往往有表明其內(nèi)在聯(lián)系的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)可稱為語(yǔ)篇標(biāo)志。

八、擺脫定勢(shì)，逆向思維

學(xué)生如果學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)分強(qiáng)調(diào)，就會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)。如過(guò)度強(qiáng)調(diào)make sb.do sth.這一結(jié)構(gòu)，當(dāng)看到make sb.時(shí)就會(huì)不假思索地用不帶to的不定式do sth結(jié)構(gòu)做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。其實(shí)make sb.后面也可以跟不定式短語(yǔ)的。

總之，要提高完形填空的解題能力，除了掌握以上基本步驟和方法外，還必須增加實(shí)踐量，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握技巧，提高解題的準(zhǔn)確性，達(dá)到事半功倍的效果。

[1]劉俊芳 張義《語(yǔ)篇分析在完形填空解題中的應(yīng)用》

[2]中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇）2007-09

[3]劉潤(rùn)清《語(yǔ)言測(cè)試和它的方法》（修訂版）2000 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

[4]黃國(guó)文《語(yǔ)篇分析概要》湖南教育出版社 1998