張杰 郭紅紅

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西太原 030006）

樹立終身學(xué)習(xí)理念不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)

張杰 郭紅紅

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西太原 030006）

當(dāng)今時(shí)代，面對(duì)科技日新月異、信息瞬息萬(wàn)變的發(fā)展形勢(shì)，終身學(xué)習(xí)已成為人們獲取知識(shí)，獲取信息的主要方式。學(xué)習(xí)可以讓人俯仰天地，洞曉人生，提升思想境界；可以讓人察時(shí)知變，奮發(fā)進(jìn)取，提升精神境界；可以讓人見賢思齊，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高道德境界。所以我們應(yīng)該為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)而學(xué)習(xí)，為加快發(fā)展而學(xué)習(xí)，為提升境界而學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新實(shí)踐而學(xué)習(xí)，為倡導(dǎo)新風(fēng)而學(xué)習(xí)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自我加壓，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)意識(shí)；終身學(xué)習(xí)；理念；境界；修養(yǎng)

學(xué)習(xí)是通過(guò)獲得、掌握各種新知識(shí)和技能，改變?nèi)说乃枷胗^念和行為習(xí)慣的過(guò)程，也是一種提高和進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，學(xué)習(xí)能夠創(chuàng)造未來(lái)，能夠提升人的思想境界，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的永恒主題。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、樹立終身學(xué)習(xí)理念是時(shí)代提出的迫切要求

1994年在意大利舉行了“首屆世紀(jì)終身學(xué)習(xí)會(huì)議”，提出了終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念。終身教育的理念被越來(lái)越多的人接受，終身學(xué)習(xí)成為時(shí)尚。現(xiàn)代教育思想達(dá)到共識(shí)：終身教育是“人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和”，包括“教育的一切方面”；終身教育貫穿于整個(gè)人生，是人自發(fā)的、主動(dòng)的、持續(xù)的教育過(guò)程；突破時(shí)間、空間的限制，涉及人的思想、智能、個(gè)性和職業(yè)等方面的內(nèi)容。

當(dāng)今時(shí)代大變革大發(fā)展，新知識(shí)新觀念不斷涌現(xiàn)，新情況新問題層出不窮。面對(duì)快速變化的世界，無(wú)論一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族還是一個(gè)人，都必須注重學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)，并增強(qiáng)能力。從一定意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)力決定創(chuàng)造力，創(chuàng)造力決定競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力決定前途命運(yùn)。不學(xué)習(xí)，就落伍，就被淘汰，就不能生存和發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代多元化多樣化，各種思想文化互相激蕩，社會(huì)價(jià)值觀念也千差萬(wàn)別。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各方面的條件也越來(lái)越好，物質(zhì)產(chǎn)品大為豐富，人們面臨的物質(zhì)選擇變得更多，也更加注重追求物質(zhì)利益。在這種情況下，如果不學(xué)習(xí)，思想就容易庸俗化，就容易陷入拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義當(dāng)中，也就沒有修養(yǎng)境界。沒有修養(yǎng)境界，反過(guò)來(lái)還會(huì)限制才智的發(fā)揮和能力的提高。因此，我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而指望它管用一生，而是要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，不斷進(jìn)行知識(shí)更新，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

二、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)是提升思想、精神、道德境界的重要途徑

（一）學(xué)習(xí)可以讓人俯仰天地，洞曉人生，提升思想境界

樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是成就個(gè)人事業(yè)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展進(jìn)步的重要前提。一個(gè)人如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，怎么能夠了解宇宙之浩瀚，世界之多彩？怎么能夠領(lǐng)悟生命的價(jià)值，人生之意義？在不斷地學(xué)習(xí)中探索自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，領(lǐng)悟人生，才能擺脫愚昧和狹隘。培育理性思維，提升思想的高度和深度，才能具有大視野，大胸懷。

（二）學(xué)習(xí)可以讓人察時(shí)知變，奮發(fā)進(jìn)取，提升精神境界

人是要有一點(diǎn)精神的。人的一生大多只有短短幾十年，不懈追求才有大寫人生，渾渾噩噩必然虛度一生。精神追求的提升，精神品格的塑造,都離不開學(xué)習(xí)。共產(chǎn)黨人的最高精神追求就在于開創(chuàng)事業(yè)，造福人民。要實(shí)現(xiàn)這種追求，一個(gè)重要的途徑就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受時(shí)代前進(jìn)的脈搏，感受人民群眾的期待，進(jìn)而做到與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于變革，勇于創(chuàng)新，努力讓短暫的生命放出更燦爛的光華。

（三）學(xué)習(xí)可以讓人見賢思齊，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高道德境界

一個(gè)人如果沒有道德，就失去了安身立命的根本。中華名族歷來(lái)重視加強(qiáng)道德修養(yǎng)，崇尚氣節(jié)，珍惜榮譽(yù)。一句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，曾激勵(lì)多少人培育浩然正氣；一篇《岳陽(yáng)樓記》，曾引導(dǎo)多少人樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情懷。不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，正是摒棄私心雜念錘煉道德操守的過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，人們能夠與賢者為伍，與高尚同行，改進(jìn)不足，完善自我，不斷邁向更高的道德境界。

三、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，助推全民素質(zhì)提高

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果是提高組織和個(gè)人的應(yīng)變能力、競(jìng)爭(zhēng)能力。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才?！痹鴩?guó)藩也曾對(duì)兒子曾紀(jì)澤說(shuō)，“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，唯讀書可以變換骨相”。高爾基進(jìn)一步指出：“讀書的過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切名族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程”。人生短暫，精力有限，不可能什么事都親身感受，什么地方都去走一走。而學(xué)習(xí)，就是我們將古今中外優(yōu)秀人士的經(jīng)驗(yàn)、智慧轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)；在學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們了解歷史，了解世界。

科學(xué)研究已經(jīng)證明，經(jīng)常讀書用腦的人，他的腦力衰退比一般人要慢得多。古人說(shuō)：“養(yǎng)心莫如寡欲，至樂無(wú)如讀書。”而孟德斯鳩認(rèn)為“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻?！蔽幕牧α浚覀儾荒芸浯?，它不能阻止地震的來(lái)臨，也不能改變金融危機(jī)。但是，它改變的是我們面對(duì)這一切的態(tài)度，是我們自己和世界相遇的方式。在知識(shí)蓬勃的今天，讀書學(xué)習(xí)已不僅僅關(guān)乎個(gè)人的修身養(yǎng)性，更攸關(guān)一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的欠缺將極大地?fù)p害人們的想象力和創(chuàng)造力，而想象力和創(chuàng)造力是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族永葆活力的源泉。有一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)我們不得不面對(duì)：當(dāng)代世界的知識(shí)創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，文化創(chuàng)新乃至生活方式創(chuàng)新的源頭大多不在中國(guó)，我們更多的扮演了一個(gè)學(xué)習(xí)者和追趕者的角色。在此背景下，全民讀書學(xué)習(xí)怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。讀書需要日積月累，相伴終身，也需要營(yíng)造濃厚的社會(huì)氛圍。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都洋溢著書香的時(shí)候，當(dāng)愛讀書、讀好書成為人們習(xí)慣的時(shí)候，這樣的社會(huì)和這樣的人們必定是健康而富足的。

總之，我們?yōu)閼?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)而學(xué)習(xí)，為加快發(fā)展而學(xué)習(xí)，為提升境界而學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新實(shí)踐而學(xué)習(xí)，為倡導(dǎo)新風(fēng)而學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)而言之，就是為工作，為生活，為生存，為進(jìn)步而學(xué)習(xí)。當(dāng)今時(shí)代，面對(duì)科技日新月異，信息瞬息萬(wàn)變的發(fā)展形勢(shì)，終身學(xué)習(xí)，終身受教已成為人們獲取知識(shí)，獲取信息的主要方式，一個(gè)人今天獲取的信息知識(shí)，也許明天就會(huì)過(guò)時(shí)，就會(huì)被淘汰，這就需要我們樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的理念，自我加壓，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)不僅是一種人的權(quán)利，而且是人的一種責(zé)任和義務(wù)，終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)人的主體性、自主性、能動(dòng)性、責(zé)任性，人的態(tài)度和動(dòng)機(jī)，人的潛能的開發(fā)和人的完善。終身學(xué)習(xí)將成為我國(guó)和世界教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和本質(zhì)特征。全民終身學(xué)習(xí)基本形成之時(shí)，也就是學(xué)習(xí)型社會(huì)實(shí)現(xiàn)之日。全民終身學(xué)習(xí)全面有效開展之時(shí)，即是人人皆學(xué)之邦的學(xué)習(xí)化社會(huì)實(shí)現(xiàn)之日。

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1008-8431（2010）06-0069-02

2010-08-26

張杰（1987-），男，現(xiàn)就讀于山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)；郭紅紅（1990-），女，現(xiàn)就讀于山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)。

（責(zé)編：施琳潔）