孫文平 羅紅 綦霞 趙春艷 高小平

1大連醫(yī)科大學(xué) 116044 ; 2大連醫(yī)科大學(xué)第二臨床學(xué)院 116023

從實驗準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)入手提高《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》實驗教學(xué)質(zhì)量

孫文平1羅紅1綦霞1趙春艷1高小平2

1大連醫(yī)科大學(xué) 116044 ; 2大連醫(yī)科大學(xué)第二臨床學(xué)院 116023

《微生物學(xué)》是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科, 具有較強的實踐性,微生物學(xué)檢驗是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的專業(yè)課之一。實驗教學(xué)是微生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分。按教學(xué)大綱其實驗課教學(xué)與理論教學(xué)之比是1：1，這就決定了實驗教學(xué)在整個微生物教學(xué)過程中的重要地位。認(rèn)真細(xì)致做好實驗準(zhǔn)備工作, 是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

微生物學(xué);實驗準(zhǔn)備;實驗教學(xué)

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，發(fā)展十分迅速，內(nèi)容涉及面廣，實踐性和應(yīng)用性很強，已深入到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域。這是由微生物學(xué)自身的專業(yè)特點所決定的。大連醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)已經(jīng)被授予遼寧省師范專業(yè)，并正在申報國家?guī)煼秾I(yè)。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)檢驗是醫(yī)學(xué)檢驗的主干課程，由于微生物學(xué)檢驗具有較強的實踐性, 實驗教學(xué)是作為理論與實踐結(jié)合的平臺，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和動手能力、分析問題和解決問題的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，同時可開拓學(xué)生的想象

力和創(chuàng)造力[1]。因此除了要求教師端正教學(xué)指導(dǎo)思想, 重視實驗教學(xué)外,實驗技術(shù)人員是教學(xué)與科研工作中必不可少的一支力量。在教學(xué)方面, 技術(shù)人員能否認(rèn)真地、稱職地做好教輔工作直接影響到教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量，所以做好教輔工作是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，從實驗準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)入手提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真做好實驗室管理

實驗室是完成實驗教學(xué)的場所，是學(xué)生理論與實踐結(jié)合的平臺，做好實驗室的管理，是完成實驗教學(xué)的前提。

1.1 實驗儀器的維護(hù)

實驗儀器的工作的狀態(tài)，直接影響教學(xué)質(zhì)量，儀器的日常維護(hù)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提.要掌握簡單的儀器維修技術(shù), 能及時排除常見故障。各種實驗儀器的使用方法、養(yǎng)護(hù)方法、運行狀態(tài)，是實驗室管理者的日常工作，是完成實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。顯微鏡是微生物學(xué)檢驗的常規(guī)儀器之一，由于學(xué)生對油鏡的使用不當(dāng)和脫油不及時，嚴(yán)重影響學(xué)生對鏡下菌體的認(rèn)識和掌握，所以做好顯微鏡的日常養(yǎng)護(hù)，是完成實驗準(zhǔn)備前提。

1.2 菌種的保管和養(yǎng)護(hù)

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)所涉及的菌種絕大多數(shù)是致病菌和條件致病菌，隨著實驗教學(xué)的不斷改革，實驗菌種也在不斷變化，掌握每株菌種的生物學(xué)特性及保存方法。微生物具有很強的變異功能，為了保證實驗教學(xué)的一貫性和標(biāo)準(zhǔn)性，在菌種傳代的同時還要定期進(jìn)行菌種的生物學(xué)鑒定和標(biāo)準(zhǔn)菌株的篩選，確保實驗教學(xué)的菌種具有標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)特性。

1.3 其他教學(xué)工具

包括檢查接種工具， 載玻片，消毒缸，酒精燈，染色液，香柏油，脫油劑，擦鏡紙，由于微生物的特殊性，每次課要給學(xué)生準(zhǔn)備消毒液，用于實驗完成后浸泡手，肥皂、毛巾等是否齊備。

1.4 保持好實驗室干凈、整潔

清新、整潔的實驗室, 讓學(xué)生能在一個較好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。要時時保持實驗室的通風(fēng)、透光、整齊、干凈, 堅持每天抽出一定時間搞實驗室的衛(wèi)生，同時保證每次實驗課后打開紫外燈進(jìn)行空氣殺菌消毒。

2、熟悉實驗教學(xué)內(nèi)容

熟悉實驗教學(xué)內(nèi)容是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和前提。首先，理解教學(xué)大綱, 熟悉教案, 積極參加教研室的集體備課。教學(xué)大綱確定了本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基本知識和基本技能的要求，明確實驗教學(xué)重點和熟練掌握了解部分。在準(zhǔn)備實驗時, 根據(jù)教學(xué)大綱的要求, 課前做好預(yù)試，把課堂所涉及的所有內(nèi)容都要預(yù)試一下，在預(yù)試過程中發(fā)現(xiàn)問題及時處理解決，精選出具有典型性、代表性及符合教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)實驗和示教，以確保實驗課上能順利準(zhǔn)確的達(dá)到預(yù)期結(jié)果完成教學(xué)任務(wù)。第二, 向任課老師請教, 了解要做哪些特別的準(zhǔn)備工作。每個老師都有自己的教學(xué)思維和安排, 教輔人員要根據(jù)帶教老師的上課習(xí)慣, 靈活地做些具體的準(zhǔn)備工作, 以便指導(dǎo)教師能更好地發(fā)揮自己的水平授業(yè)解惑。第三, 多與學(xué)生溝通交流, 聽取學(xué)生的意見和需求，了解學(xué)生對實驗課的要求或建議, 盡量滿足學(xué)生的合理需要, 真正讓實驗課成為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、鍛煉學(xué)生動手能力的理論與實踐有機結(jié)合的平臺。

3、提高自身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力

實驗準(zhǔn)備工作是一個復(fù)雜繁瑣又細(xì)膩的工作，要想做好本職工作, 其先決條件就是提高自身的素質(zhì)。首先從思想上認(rèn)識準(zhǔn)備工作重要性，提高工作熱情和積極性的工作態(tài)度，加強專業(yè)知識的強化，提高專業(yè)知識水平。首先強化理論學(xué)習(xí)，本人在原有醫(yī)學(xué)微生物學(xué)檢驗專業(yè)的基礎(chǔ)上參加了生物化學(xué)與分子生物學(xué)的碩士學(xué)歷考試并取得了碩士學(xué)位，經(jīng)過3年學(xué)習(xí)，在提高理論水平的同時，拓寬了專業(yè)思維空間。為提高自身的實驗教學(xué)技能和科研能力提供了堅實的基礎(chǔ)。其次，利用實驗空閑時間參加理論聽課，貼近教材，掌握微生物檢驗的最新進(jìn)展。其三，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與免疫學(xué)，是兩個有著千絲萬縷聯(lián)系的學(xué)科，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的相關(guān)知識，也是微生物專業(yè)從業(yè)人員的必修知識，隨著現(xiàn)代化的不斷深入和分子水平的不斷發(fā)展，學(xué)科領(lǐng)域的界限也隨之模糊，相關(guān)學(xué)科的融合程度隨之提高，要求高校的教學(xué)和科研也隨之整合延伸，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，提高綜合知識水平，是時代賦予我們的要求。其四，相比以往教輔人員不求上進(jìn), 只是按照指導(dǎo)教師的吩咐干些簡單的機械性地重復(fù)操作，現(xiàn)代教育發(fā)展對教輔工作提出了新的要求，無論從知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水準(zhǔn)、學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)科研能力的要求，都有質(zhì)的變化，為了適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的要求，我們端正工作態(tài)度，提高自身素質(zhì)，強化專業(yè)能力，做好本職工作。

4、參加科研工作和實驗教學(xué)改革工作

積極參加各項科研活動，提高科研能力，是新時期高等教育對教輔工作者的新要求。從科研實踐中找到實驗準(zhǔn)備的切入點，提高實驗教學(xué)準(zhǔn)備的效率和精確率，經(jīng)過科研實踐，鍛煉思維開闊視野，為開放性實驗教學(xué)改革提供思想和條件[2]，更好的深化實驗教學(xué)改革。本年度為了配合實驗教學(xué)的改革，我們將原有實驗教學(xué)中采用的傳染性較強的傷寒桿菌及福氏志賀菌，更換為既保留了原有細(xì)菌的生物化學(xué)特征，不影響教學(xué)要求，又避免了學(xué)生的感染危險的鼠傷寒桿菌和普羅威登氏菌，由于更換的菌種不是實驗教學(xué)中常規(guī)菌種，教材中對其生物學(xué)特性講述極少，為了保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，我們查閱相關(guān)資料，進(jìn)行了無數(shù)次預(yù)實驗，從菌種的染色性、培養(yǎng)特性、到每一步的生化鑒定，直到能熟練掌握其生物學(xué)特征及鑒定結(jié)果，確保該項實驗教學(xué)改革的順利實施。

5、深入臨床學(xué)習(xí)加強實驗教學(xué)與臨床發(fā)展的結(jié)合

結(jié)合臨床需要,優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容是醫(yī)學(xué)微生物檢驗實驗教學(xué)要求與宗旨。科學(xué)技術(shù)的最新成果以驚人的速度引入臨床實驗室, 實驗技術(shù)也得以高速的發(fā)展,實驗診斷的新技術(shù)、新儀器不斷出現(xiàn), 診斷新項目不斷增多。為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科技理念和先進(jìn)醫(yī)學(xué)思維的合格人才，需要改進(jìn)實驗課的教學(xué)模式, 加強實驗內(nèi)容與臨床的結(jié)合。教輔人員應(yīng)利用教學(xué)閑置時間深入臨床科室，掌握臨床檢驗的新動向，新技術(shù)，將實驗課上學(xué)生接觸不到的細(xì)菌、真菌等的生物學(xué)形態(tài)及檢驗方法制成示教片，在實驗教學(xué)中展示給學(xué)生?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)講解實驗原理和實驗過程, 使學(xué)生有感性認(rèn)識,對本領(lǐng)域的新進(jìn)展、發(fā)展趨勢和巨大的技術(shù)含量, 可以利用錄像、教學(xué)短片等手段介紹給同學(xué), 系統(tǒng)了解標(biāo)本的檢驗流程, 學(xué)習(xí)怎樣正確采集、保存、運送標(biāo)本, 分析常見的影響檢測結(jié)果的因素, 保證檢驗結(jié)果的可靠性。通過專業(yè)老師地介紹了解檢驗科的工作模式, 使學(xué)生對微生物檢驗工作有一個感性認(rèn)識

6、做好實驗保障工作同時, 參與指導(dǎo)學(xué)生實驗教學(xué)

實驗準(zhǔn)備是教輔工者的本職工作，要更好的完成教學(xué)準(zhǔn)備工作，除了提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做好實驗保障工作同時, 應(yīng)參與指導(dǎo)學(xué)生實驗教學(xué)工作，由于微生物檢驗的經(jīng)驗性、無菌操作的要求和實踐動手能力的要求較強[3]，對實驗教學(xué)的要求就較高，一個指導(dǎo)教師要指導(dǎo)一個班級的學(xué)生操作，難度較大，這就要求教輔人員深入課堂，協(xié)助指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，答疑解惑，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。已獲得高校教師資格的教輔人員，根據(jù)具體情況，可參與學(xué)生的實驗教學(xué)指導(dǎo)工作，多年的教學(xué)和科研工作經(jīng)驗實踐，參與學(xué)生實驗教學(xué)指導(dǎo)，有利于提高教輔人員的自身素質(zhì)，提高實驗準(zhǔn)備工作質(zhì)量和效率，使實驗準(zhǔn)備更好地為實驗教學(xué)服務(wù)，同時參加實驗教學(xué)指導(dǎo)還能檢驗實驗準(zhǔn)備工作的疏漏與合適程度，有利于準(zhǔn)備工作的改進(jìn)和創(chuàng)新，更好地完成實驗教學(xué)任務(wù)。

社會要發(fā)展，教育是根本。教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到教育的根本發(fā)展。實驗準(zhǔn)備與實驗教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校實驗教學(xué)過程的兩大組成部分，二者是相輔相成的統(tǒng)一。實驗準(zhǔn)備是順利完成實驗教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，實驗教學(xué)的質(zhì)量又是檢驗實驗準(zhǔn)備的途徑和方法。讓我們從實驗準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)入手，提高醫(yī)學(xué)院校的實驗教學(xué)質(zhì)量，完成時代賦予的教育使命。

[1] 韋莉,劉勇.《微生物學(xué)》實驗教學(xué)的實踐與思考[J ]. 實用全科醫(yī)學(xué).2008，6 （5 ）：494-495.

[2] 孫文平，柴英，棊霞等.開放式實驗教學(xué)模式的探討[J ]. 高等醫(yī)學(xué)教育.2006，5，75-76.

[3] 賀驥，鄭為超. 從實驗教學(xué)入手培養(yǎng)醫(yī)學(xué)上的創(chuàng)新能力[J ]. 西北醫(yī)學(xué)教育.2008，16（6）：1183-1184.

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.20.130

孫文平 女 碩士 實驗師 主要研究方向 微生物學(xué)檢驗；

趙春艷 女 博士 教授碩士生導(dǎo)師主要研究方向 生物化學(xué)和分子生物學(xué)。