孫曉梅 鄭金波 張思云

目前，隨著我國生活水平的提高，糖尿病患者有明顯增多的趨勢;隨著糖尿病病程的增長，各種慢性并發(fā)癥不同程度地威脅著人民的健康。由于患者對糖尿病知識缺乏，從而缺乏自我管理能力，直接影響治療效果及生活質(zhì)量，在對糖尿病患者進(jìn)行基本護(hù)理的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)行必要的健康教育與心理護(hù)理，自2007年06月我院對部分糖尿病患者實(shí)行健康教育與心理護(hù)理 ，配合醫(yī)生治療收到了較好的效果現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 搜集2007年06月至2010年03月在我院住院治療的糖尿病患者129例，所有患者均符合 WHO(1999)糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)［1］。其中住院期間除給予常規(guī)護(hù)理措施外還進(jìn)行健康教育與心理護(hù)理的62例為觀察組;住院期間僅采用常規(guī)護(hù)理措施，未進(jìn)行健康教育與心理護(hù)理的67

例為觀察組。

2 護(hù)理措施

2.1 常規(guī)護(hù)理措施 按照內(nèi)科基本系統(tǒng)疾病的一般護(hù)理常規(guī)執(zhí)行。包括病情觀察、癥狀護(hù)理及遵醫(yī)囑進(jìn)行的常規(guī)處置。

2.2 健康教育 包括心理教育、飲食治療教育、運(yùn)動(dòng)治療教育、藥物治療教育等。根據(jù)患者年齡、性格、心理承受能力，知識接受能力，對患者及家屬分別進(jìn)行教育，形式靈活多樣，

可采取集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。集體教育包括采取專題講座法，錄像、發(fā)放資料、咨詢等多種方法讓患者及家屬了解糖尿病的知識、并進(jìn)行用藥方法、飲食方法和運(yùn)動(dòng)療法的護(hù)理指導(dǎo)。

2.3 心理護(hù)理 針對患者心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)及糖尿病不同階段的心理反應(yīng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 利用χ2檢驗(yàn)及t檢驗(yàn)對各組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。使用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)軟件包對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，以P＜0.05為差異具有顯著性的標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)果

接受健康教育與心理護(hù)理的觀察組和只接受常規(guī)護(hù)理措施的對照組患者在對疾病的認(rèn)識、對治療的配合及平均住院時(shí)間方面存有明顯或顯著差異;觀察組和對照組在對疾病的認(rèn)識情況差異有顯著性(χ2=4.81，P＜0.05)，觀察組患者對自身疾病的認(rèn)識要優(yōu)于對照組;在配合醫(yī)生治療方面，觀察組與對照組相比差異有顯著性(χ2=4.56，P＜0.01)，觀察組患者在配合醫(yī)生治療方面明顯優(yōu)于對照組。觀察組與對照組平均住院時(shí)間差異有顯著性(t=10.27，P＜0.05)，觀察組平均住院時(shí)間明顯短于對照組。

4 討論

糖尿病是一種慢性病，其病因復(fù)雜，病程較長，其癥狀常常不明顯，較易出現(xiàn)并發(fā)癥。由于人民對糖尿病知識的缺乏，許多人存在知識上的誤區(qū)，無癥狀就自行停藥，很多患者不監(jiān)測血糖，甚至有很多患者存在不良生活習(xí)慣，這些情況嚴(yán)重影響糖尿病患者的治療效果和患者身體健康。因此系統(tǒng)的健康教育和心理護(hù)理可以提高患者的糖尿病知識水平和自我管理能力，減少心理顧慮，使患者自覺地采取有利于健康的行為，積極主動(dòng)的配合治療，盡快達(dá)到治療目的以改善、維護(hù)和促進(jìn)身體健康［2］。因此，對糖尿病患者實(shí)施健康教育與心理護(hù)理對于提高患者對疾病的認(rèn)識、能更積極主動(dòng)的配合醫(yī)生治療，縮短住院時(shí)間有重要意義。

［1］《中國糖尿病防治指南》編寫組.中國糖尿病防治指南.北京大學(xué)出版社，2004:26-28.

［2］王惠賢.健康教育是建立新型護(hù)患關(guān)系的重要環(huán)節(jié).實(shí)用護(hù)理雜志，2001，17(3):54.