趙立剛，向召斌

（沈陽工業(yè)大學遼陽校區(qū)，遼寧 遼陽 111003）

游泳不僅是一種實用的生存技能，還能達到強身健體和訓練身體協(xié)調性的目的，已然作為一種大眾健身、休閑、娛樂項目被普遍認同。自高校開設游泳課以來，深受廣大學生的歡迎，游泳教學成為高校體育教學中的重要組成部分。但由于游泳教學環(huán)境的特殊性，在教學過程中學生發(fā)生傷害事故的可能性很大，安全工作成為學校、游泳教師一致關心的問題，也是檢查評定游泳教學質量的重要指標。如何在教學過程中保障學生安全即是我們所要研究的問題。

1 游泳傷害事故發(fā)生的主要原因分析

通過對以往發(fā)生事故的統(tǒng)計分析發(fā)現，游泳課上學生傷害事故可歸結為以下幾個方面的原因：

1.1 學生的心理原因

1.2 生理方面的原因

學生體質太弱或存在生理缺陷但未通知教師，不能適應正常的游泳教學活動；或過飽過饑運動時造成低血糖、抽搐等生理原因導致溺水；或者患有不宜游泳的疾病，如心臟病、肝炎、肺氣腫、高血壓、精神病等，患者在游泳運動中引起病發(fā)而導致溺水。

1.3 違反學校、課堂及游泳場館的有關規(guī)定

如擅自跑到深水區(qū)游泳或在淺水區(qū)潛水、跳水或同學間相互打鬧不慎落水造成事故。

1.4 教學組織方面的不足

如相關管理制度的欠缺及具體教學實踐中教師工作經驗的不足。

2 應對措施

2.1 從加強游泳安全教育的角度來說

對學生開展廣泛、詳盡的游泳安全教育，是學生課上、課下游泳安全的前提和重要保證。一般來說，基本的注意事項包括：[1]

（1）游泳的用具，如游泳衣褲、水鏡等需經常清洗消毒。對于耳中積水，可將頭側偏單腿原地跳動讓水流出。

（2）下水之前先做準備活動，以免不適。在救生員在場時方可下水。入水前分清游泳池的深水區(qū)和淺水區(qū)（游泳池都有深水區(qū)和淺水區(qū)的標識）。

（3）身體患病者不得去游泳（傳染病、心臟病等不適合游泳的疾病）。

一些環(huán)境影響評價機構將工作交給其他人員，因此，獲得了巨大的經濟效益，這將使環(huán)境影響評價市場管理混亂。這也將導致環(huán)境影響評估機構之間的正常競爭關系，并將降低環(huán)境影響評估的質量，從而大大降低環(huán)保工作的形象。

（4）初學游泳者，不要到深水區(qū)游泳。

（5）不能在游泳池區(qū)域內奔跑。

（6）不要戴換氣管潛水，一旦嗆水，非常危險。

（7）每次蹬邊滑行，出發(fā)前及游進過程中，先看清楚前方是否有人，以免發(fā)生激烈碰撞。

（8）游泳過久會引起肌肉疲勞，突然遇冷或猛然用力，都會引起水中抽筋，遇此情況，要冷靜，動作放松，對抽筋部位的肌肉做按摩，或變換游泳姿勢，趕緊上岸休息。

（9）水中萬萬不可嬉戲逗鬧，以防不測。如遇到他人被淹，自己不會游泳，不要下水，可以大聲呼救，或投下救生物，如木棍、木板等。

（10）發(fā)現出了游泳事故，要立即呼救，采取行動，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。

2.2 從制度保障方面來說

應當制定健全的游泳安全保障制度，加大宣傳，提高師生的游泳安全意識，防患于未然。如為了確保游泳安全，可制定以下上游泳課注意事項：

（1）必須由老師帶領方可進入游泳池，遲到10 min者將禁止進入游泳池。

（2）課前、課中、課后都必須服從老師的教學安排。非經教師同意不能擅自下水游泳。服從教師管理，嚴禁跳水，不能做危險的動作和游戲。

（3）課中不準以陪游、保護等理由，鼓動不會游的同學去深水區(qū)練習。

（4）課中不準擅自練習跳水、潛泳等有一定危險的動作。

（5）游泳活動期間，必須按教師要求在安排的區(qū)域內練習，不得擅自離開游泳池區(qū)域或去其他區(qū)域練習；教師宣布下課后，必須馬上起水上岸，不得再擅自下水。各班須檢查核實人數后方可離開。

2.3 從教師管理角度來說

總體上來說，要加強教師的責任心，做到管理到位。游泳教學中，教師起著主導作用，如果教師本身能在主觀上加強自我責任心，加強管理，可以避免很多事故的發(fā)生。如每次上課前都認真檢查場地是否安全，如水質渾濁則難以及時發(fā)現學生溺水而影響施救；在學生游泳前，向學生詳細介紹游泳場地的有關情況、上課紀律、游泳安全準則，講解游泳衛(wèi)生常識，組織好安全小組，做好課中的安全組織工作；在教學中根據學生身心發(fā)展的規(guī)律、學生年齡、性別、游泳課的特點以及所在地區(qū)地理、氣候條件等方面來安排教學內容；對學生違規(guī)行為及時采取有效制止措施，如潛水、跳水、擅自跨區(qū)游泳等。[2]具體來說，應當注意幾個方面：

2.3.1 加強學生基本情況調查

包括學生水性情況，如是否學過游泳、水性如何、能游幾米等。健康狀況調查，開課前應對學生進行健康常規(guī)性檢查及病史調查，身體健康合格的學生才能參加游泳學習及鍛煉。凡患有精神病、癲痛病、癡呆、心臟病、皮膚病、嚴重沙眼、急性結膜炎、中耳炎、腸道傳染病及各種傳染性疾病的學生，應采用限制性的保護措施，禁止他們下水游泳。這樣可以防止一些同學自身的特殊情況發(fā)生，又可以控制疾病的傳染，避免同學之間交叉感染。臨時例假不能下水的學生，由任課教師安排課外作業(yè)或布置見習任務。[3]

2.3.2 加強教師游泳教學能力建設

個別教師因種種原因、自身游泳知識、技術、教學水平不高，但又沒有抓緊業(yè)務學習，對各種可能出現事故的苗頭無法預見或事發(fā)時無法采取有效的施救措施，往往是造成傷害事故以后才回過頭來總結學習。對于游泳傷害事故來說，應當做到防患于未然。在教學中應注意根據每個學生的具體情況開展教學。相對于其他體育教學項目，游泳由于教學環(huán)境特殊，大部分同學還未適應，在具體教學中開展的教學活動要量力而行，施行錯誤的游泳教學方法很容易造成傷害。如把不具備相應技能或安全措施的學生帶到深水區(qū)練習有可能發(fā)生事故。同時教師必須具備游泳救生的知識和技能，由于救護方法錯誤或延誤救生，在發(fā)生溺水事故后無法采取正確的施救方法而造成的事故應當避免。[3]

2.4 加強學生自身救生能力的培養(yǎng)

游泳是一項危險的運動，溺水是游泳中最常見的死亡事故。在游泳過程中難免會遇到一些危險情況，如：肌肉抽筋、游進時的突然下沉、嗆水、在水中遇到險情以及他人遇險求救等多種情況。所以，了解和初步掌握游泳運動中的自救和互救，來解決危險情況的發(fā)生是非常必要的。為了提高學生自救和互救的能力，減少意外事故的發(fā)生，可以在高校中開展和普及游泳救生的技能。

要減少游泳教學中出現的各種傷害事故，學校、教師都要十分重視安全問題，要明確自己的責任。把安全教育當做游泳教學中一個重要的內容，認真履行對學生的監(jiān)護義務。教師在教學中要遵守游泳教學常規(guī)，盡職盡責，精心安排好教學，及時處理可能出現的各種安全隱患，以杜絕傷害事故的發(fā)生。

1 步秀青.對游泳教學中安全規(guī)范的研究[J].河北體育學院學報，2000.14（4）

2 金欽呂.學校體育學[M].高等教育出版社，1994

3 叢寧麗.議提高安全意識與人人學會游泳的社會責任[J].游泳季刊，2007（2）