尹曉慧

哈爾濱理工大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040

新生入館教育就是對(duì)新生傳授圖書(shū)館文獻(xiàn)信息利用能力的教育。新生入館教育是圖書(shū)館一年一度的常規(guī)性工作，也是入學(xué)教育的重要一環(huán)。對(duì)一名大學(xué)生來(lái)講，能夠有效利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。

新生入館教育能讓新生初步認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，能培養(yǎng)大學(xué)生最初的信息意識(shí)，能培養(yǎng)大學(xué)生最初的科研能力，有助于圖書(shū)館管理，能進(jìn)行初級(jí)的信息素質(zhì)教育。新生入館教育包括以下幾個(gè)方面：圖書(shū)館的辦館理念、資源介紹、館藏分布、書(shū)刊借還流程、電子資源使用方法等。

當(dāng)前，高校新生圖書(shū)館入館教育存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)校及學(xué)生重視程度不足；教育方法不夠完善；教育活動(dòng)流于形式；教育效果不好。

經(jīng)過(guò)多方的調(diào)查，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)各大高校的新生入館教育主要采用以下幾種方式：發(fā)放讀者指南、講座培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、觀看視頻短片（教學(xué)記錄片）、觀看情景劇等方法，這些方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。常用的方式有發(fā)放讀者指南和講座培訓(xùn)，發(fā)放讀者指南其特點(diǎn)是成本低，適用面廣，很多同學(xué)看過(guò)即忘，一般與其它方式共同使用。講座培訓(xùn)特點(diǎn)是可以隨時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，與學(xué)生互動(dòng)較多，可分專(zhuān)業(yè)做針對(duì)性講解，但是略顯平淡呆板，教師工作量太大，受講課老師狀態(tài)影響大，近年來(lái)一般輔以用Powerpoint制作的課件，大大增加了直觀性?，F(xiàn)場(chǎng)參觀形象生動(dòng)，身臨其境，每次規(guī)模較小，否則效果不好，易影響在館學(xué)習(xí)的同學(xué)，對(duì)樹(shù)立圖書(shū)館嚴(yán)肅安靜環(huán)境影響不好，且對(duì)工作人員控制現(xiàn)場(chǎng)能力要求較高，在視頻技術(shù)普遍之后較少采用。觀看視頻短片（教學(xué)記錄片，情景劇）是新出現(xiàn)的系統(tǒng)、全面、直觀的新生入館教育方法，前期準(zhǔn)備工作多、時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)配套設(shè)備要求較高，現(xiàn)階段較少應(yīng)用，用教學(xué)記錄片進(jìn)行新生入館教育2006年出現(xiàn)，2008年起應(yīng)用范圍擴(kuò)大，主要集中在南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。這種方式打破教條式的教育方式，將教學(xué)內(nèi)容情景化。 這是采用情景劇作為新生入館教育方式的最大優(yōu)點(diǎn)。

具體制作校園情景劇方法如下：

1）內(nèi)容的確定及素材的收集

內(nèi)容包括：圖書(shū)館的辦館理念、規(guī)章制度、資源介紹、館藏分布、中圖法簡(jiǎn)介、書(shū)刊借還流程、電子資源使用方法等。素材可以是照片，DV片段，日常工作中發(fā)生的事情，并可借助PPT課件內(nèi)容。

2）情節(jié)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活的情節(jié)，把新生入館教育的內(nèi)容包括進(jìn)去。

如某高校兩個(gè)新入學(xué)的男生小楚和室友小濤，性格開(kāi)朗陽(yáng)光。他們愛(ài)好讀書(shū)，所以一同去參觀圖書(shū)館，每到一個(gè)部門(mén)路口都有醒目的指示牌，在閱覽部遇到勤工助學(xué)的大二學(xué)姐，學(xué)姐幫助他們找到需要的資料（介紹書(shū)籍分類(lèi)及排布規(guī)則）。路遇流通部老師處理違紀(jì)學(xué)生（介紹圖書(shū)館違章處分條例）。開(kāi)學(xué)后開(kāi)始涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的小楚和小濤由于勤奮好學(xué)，經(jīng)常利用圖書(shū)館的紙本和電子資源，成績(jī)很好，經(jīng)常幫助同學(xué)使用學(xué)校電子資源。小楚和小濤畢業(yè)后一個(gè)成功考研，一個(gè)找到了心儀的工作。

3）文學(xué)劇本和分鏡頭稿本

有了故事大綱和素材便可以進(jìn)行劇本的創(chuàng)作，劇本完成后還要在此基礎(chǔ)上改寫(xiě)成分鏡頭稿本。一般情況下，演員只持劇本，而導(dǎo)演則需持分鏡頭稿本，所以一般分鏡頭稿本要由導(dǎo)演親自改寫(xiě)。

4）演職人員的組織和選擇

對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，拍一部情景劇，最好的選擇就是與學(xué)生拍攝團(tuán)體合作，原因在于：第一，他們有準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)甚至專(zhuān)業(yè)水平；第二，他們是學(xué)生，更清楚如何表現(xiàn)才能更符合現(xiàn)代大學(xué)生的心理；第三，分鏡頭稿本和后期制作可以不用圖書(shū)館操作。所以圖書(shū)館可以作為投資方與他們合作。演員則通過(guò)招募來(lái)選取，當(dāng)然圖書(shū)館老師（特別是流通部的老師）肯定要出現(xiàn)在影片當(dāng)中，主人公就要在同學(xué)們中挑選。

5）后期制作

所謂后期制作，就是拿著攝錄好的內(nèi)容，運(yùn)用各種軟件，在計(jì)算機(jī)上把它變成所需要的一部真正的影片。這個(gè)過(guò)程需要經(jīng)過(guò)采集、編輯、效果處理和保存4 個(gè)主要步驟。其中，采集是將拍攝到的內(nèi)容拷貝到計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)上；編輯則是將這些內(nèi)容按照需要，重新排列并剪接；效果處理是在編輯的基礎(chǔ)上，為整個(gè)影片加入轉(zhuǎn)場(chǎng)特技、字幕標(biāo)題、伴奏音樂(lè)等多媒體效果；而保存就是把做好的影片，用專(zhuān)門(mén)的格式存儲(chǔ)在光盤(pán)上或硬盤(pán)中。所以這期間所用到的軟件也可分為4 類(lèi)：采集軟件、編輯軟件、壓縮軟件和刻錄軟件。這里不展開(kāi)論述。

6）宣傳及公映

經(jīng)過(guò)以上種種的艱辛努力，新生教育校園情景劇就可以面世了。影片制作出來(lái)的最大目的就是讓它成為新生入館教育方式中的新寵，讓同學(xué)們領(lǐng)略它的魅力。我們應(yīng)該用盡一切的方法來(lái)告訴大家我們的作品，讓更多的人觀看它，如利用學(xué)校主頁(yè)、圖書(shū)館主頁(yè)、校園BBS 等網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳，還可以在教學(xué)樓、宿舍、校道、食堂張貼海報(bào)和標(biāo)語(yǔ)。如果有條件的話，可以組織一些新聞發(fā)布會(huì)、首映式等活動(dòng)，更能加大宣傳力度。隨后便可以在新生入館教育活動(dòng)中進(jìn)行公映，以及上傳到互聯(lián)網(wǎng)上供同學(xué)們下載播放，讓同學(xué)們?cè)谛蓍e娛樂(lè)中愉快地接受教育。

高校圖書(shū)館入館教育有其連續(xù)性，今天的新生也就是明天的老生。大一新生的入館教育做好了，能給他們打下一定的利用文獻(xiàn)信息的基礎(chǔ)，有助于他們到了高年級(jí)階段學(xué)習(xí)掌握更專(zhuān)業(yè)的利用文獻(xiàn)信息的技能。

[1]田玲玲，高芷峴.新生入館教育的新思考[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2009（11）：64-65.

[2]張文岫.略談高校新生如何利用圖書(shū)館[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（11）：98-99.

[3]范愛(ài)紅，等.大學(xué)圖書(shū)館新生教育的改革與實(shí)踐[J].圖書(shū)館雜志，2003（12）：51-53.