湯麗萍 嚴(yán)柏炎

（杭州師范大學(xué) 浙江杭州 310018）

大學(xué)生思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容，加強大學(xué)生思想政治教育，使高等學(xué)校成為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源，必須依靠共青團、黨組織的力量，組織帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生開展豐富多彩的主題團日活動，通過主題團日活動提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。

一、主題團日活動的重要意義

1.主題團日活動是培養(yǎng)大學(xué)生良好綜合素質(zhì)的必然要求?！扒嗄甑乃刭|(zhì)，關(guān)系我們國家和民族的長遠發(fā)展?！瓘囊欢ㄒ饬x上講，青年興則國家興，青年強則國家強，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望?！保?］大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是高等教育各條戰(zhàn)線上都十分關(guān)注的重要課題，發(fā)揮共青團在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用，以主題團日活動為載體，切實培養(yǎng)大學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。多開展以時事政治為主題的團日活動，培養(yǎng)大學(xué)生對時事政治的敏感性，認(rèn)識改革開放的艱巨性和復(fù)雜性，提高分析問題和明辨是非的能力，培養(yǎng)大學(xué)生飽滿的愛國熱情和強烈的主人翁意識。多開展以心理健康為主題的團日活動，培養(yǎng)大學(xué)生溝通和交往的能力、自我調(diào)節(jié)情緒的能力、抗挫折的能力、團隊合作的能力?？傊_展不同主題的團日活動，是培養(yǎng)大學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的必然要求。

2.主題團日活動是構(gòu)建大學(xué)生多元知識結(jié)構(gòu)的重要途徑。不同專業(yè)的學(xué)生對知識的需求不同，不同年級的學(xué)生對知識的需求不同，每一個體對知識的需求也不同。針對大學(xué)生的具體需求，針對不同年級、不同專業(yè)的特殊需求，努力做到學(xué)生有什么樣的需求，主題團日活動就確定什么樣的主題。主題團日活動的主題，一般包括基本的思想理論、專業(yè)知識、生活常識、法律常識、心理健康教育、生態(tài)環(huán)境教育等，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的實際問題。大學(xué)生參與各種主題團日活動，能夠獲得豐富的知識，也能夠拓展思路，開闊視野，養(yǎng)成多角度思維的習(xí)慣，是構(gòu)建多元知識結(jié)構(gòu)的重要途徑。

3.主題團日活動是引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式的迫切需要。健康的生活方式包括合理膳食、適量運動、心理健康等，它直接影響到大學(xué)生步入社會、組建家庭后的生活方式和生活質(zhì)量。關(guān)心關(guān)愛大學(xué)生的生活，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。目前，我國人民總體生活水平有了翻天覆地提高，同時，家庭收入的差距也迅速擴大。在高校，富二代憑借優(yōu)越的經(jīng)濟條件和殷實的家庭背景，購買奢侈品，出入高檔場所，進行前衛(wèi)消費，直接或間接地對同伴的思想、精神和性格品質(zhì)等產(chǎn)生影響。而貧困生，經(jīng)濟上的捉襟見肘使他們感到自卑、孤僻，在同伴的影響下產(chǎn)生不正常的消費心理。因此，開展以大學(xué)生健康生活方式的主題團日活動尤為迫切，通過主題團日活動，引導(dǎo)學(xué)生正確看待節(jié)儉消費、侈糜消費和適度消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,培養(yǎng)科學(xué)的消費意識。

二、主題團日活動存在的問題

我們在對我校人文學(xué)院、理學(xué)院、外國語學(xué)院、初等教育學(xué)院等17個學(xué)院的主題團日活動進展情況進行了調(diào)查，采訪了各學(xué)院大一、大二、大三、大四的300余名本科生。這些同學(xué)認(rèn)為，目前學(xué)院的主題團日活動給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活增添了豐富的內(nèi)容，使同學(xué)們學(xué)到了知識、增長了見識，也促使同學(xué)關(guān)系更加融洽，彼此之間的了解更加深入。在被問到主題團日活動存在哪些問題時，同學(xué)們紛紛表達了自己的意見和看法，主要有以下幾方面。

1.主題團日活動的主題被形式掩蓋，主題意義不突出。主題團日活動為了調(diào)動大學(xué)生參與的積極性，在形式上有了很多創(chuàng)新，但同時卻忽略了主題教育的意義，主題團日活動的主題被形式掩蓋，主題意義不突出。大學(xué)生對喧賓奪主的主題團日活動很有看法，運用他們的原話就是，“大家在一陣Hi之后就什么都沒有了”。主題團日活動這樣的教育形式很好，但是不要忘了主題對大學(xué)生思想政治教育的直接作用。

2.主題團日活動的目標(biāo)過于理想化，學(xué)生實際能力提高不明顯。目標(biāo)必須具有明確的、清晰的、具體的方向性、時間性和可達成性。但學(xué)生們普遍反映主題團日活動的目標(biāo)定位脫離活動的實際，有擺設(shè)之嫌疑，在目標(biāo)的方向性、時間性和可達成性方面沒有慎重考慮。學(xué)生滿懷期待去參與活動，但往往是乘興而去，敗興而歸，收獲十分有限。另外，主題團日活動在目標(biāo)的設(shè)定上沒有要考慮到個體的差異，目標(biāo)設(shè)定過于死板，學(xué)生是活的個體，卻被定位在一刀切的目標(biāo)上。

3.主題團日活動的過程宣傳被忽視，主體參與意識不夠。宣傳的目的是為了讓學(xué)生了解主題團日活動的有關(guān)內(nèi)容、進展過程以及活動影響等，促使學(xué)生自覺主動地參與到主題團日活動中來。宣傳工作包括事先宣傳、事中宣傳和事后宣傳。目前，主題團日活動在宣傳方面存在的問題是只重視事先宣傳和事后宣傳，而忽視了事中宣傳，即過程宣傳。很多同學(xué)反映，官方的宣傳太多了，事先把活動介紹得如何好，事后把活動的意義提高到如何高，但是，反映同學(xué)們在活動過程中真實的心情和感受太少了，缺乏用事實來宣傳。

4.主題團日活動的“團味”不足，自上而下的策劃太多。主題團日活動成了官方言教的載體，而不是同學(xué)們自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我提高的陣地，大多數(shù)主題團日活動都是在教師策劃下，學(xué)生被動接受的。教師在指導(dǎo)團日活動的過程中，過多地干涉了具體的內(nèi)容，不夠放手讓學(xué)生自己去做。另外，學(xué)院還要伸出手來抓活動參加的人數(shù)或參加的對象等，有的時候要求必須每一個人都參加。主題團日活動缺乏“團味”，久而久之，勢必影響學(xué)生參與的主動性和積極性。

5.主題團日活動的正面教材居多，反思性教育不足。主題團日活動的主題過多強調(diào)正面內(nèi)容，反思性教育不足，缺乏新意。比如說，要對大一學(xué)生進行愛國主義教育，一貫做法就是搬出先進人物的事跡、愛國主義的典型例子等正面事跡作為學(xué)習(xí)材料，很少有批判反面事例，從反思中獲得啟發(fā)，達到愛國主義教育的目的。反面典型用得非常少，偶有運用反面典型作教材，也只是作為正面教材的補充，或者說是點綴。比較而言，批判反思教育更加深入人心，學(xué)生在尋找反面典型的過程中，可以培養(yǎng)批判性思維和鉆研精神。

三、主題團日活動的實施策略

1.確定主題。

首先，把握大學(xué)生的思想脈搏是確定主題的前提。大學(xué)生有著很強烈的求知欲望和精神需要。求知欲望主要表現(xiàn)在對新鮮事物的關(guān)注和思考或者以新的視角去觀察舊的事物，體現(xiàn)強烈的求新、求異思想。精神需要包括尊重的需要、愛的需要和審美的需要。當(dāng)代大學(xué)生迫切希望得到他人的尊重和自我的尊重，他們會利用自己有利的機會充分發(fā)揮自己的聰明才智，樹立自信心和威信，得到集體、親屬、同伴的尊重。同時，他們也渴望集體的愛和同伴的愛。這種要求十分迫切，從集體的愛中他們感受自我的存在，感受到同窗的溫暖，對形成健康的心理和培養(yǎng)樂觀開朗的性格有十分重要的作用。而同伴的愛從相互欣賞到逐漸萌發(fā)出愛情的種子，這一過程能滿足自己對審美和欣賞的需要，也能培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的審美能力。另外，大學(xué)生的思想具有可塑性和可變性。比如，對“物質(zhì)”的思考和需求，一部分學(xué)生只停留在對“錢”的需要上，對物質(zhì)的縱深意義沒有思考，這部分學(xué)生就十分需要引導(dǎo)，把他們的思想引導(dǎo)到事業(yè)、成績和成就上去，而不是一味停留在“錢”的層面上。再比如，對尊重的需要。一部分學(xué)生通過投機取巧、打擊別人抬高自己等破壞性行為贏得榮譽，表現(xiàn)自己，獲得尊重。這部分學(xué)生就需要引導(dǎo)他們通過扎扎實實地發(fā)揮自己的能力等建設(shè)性行為上。作為大學(xué)生思想政治教育載體的主題團日活動，首先就要把握大學(xué)生的思想脈搏和心理需求，在他們多種心理需求和復(fù)雜思想中確定占主導(dǎo)地位的需求或思想作為主題。

其次，結(jié)合一定階段、地區(qū)的時事政治是確定主題的重要方式。時事政治是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是幫助大學(xué)生樹立正確的時事政治觀，培養(yǎng)敏銳的觀察力和思辨力，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)人才的有效方式。主題團日活動作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，就要結(jié)合一定階段、地區(qū)的時事政治，通過時事政治的教育，學(xué)生不但從理論上懂得了社會發(fā)展的規(guī)律，懂得只有社會主義才能發(fā)展中國的真理；懂得運用馬克思主義這一思想武器，正確地分析當(dāng)今社會的美與丑、高尚與卑劣，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，樹立共產(chǎn)主義品格；懂得只有堅持四項基本原則、堅持改革開放，才能使中國走向繁榮富強。

2.關(guān)注形式。

首先，處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系。任何事物都是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，這是馬克思主義哲學(xué)的一個重要論斷，它揭示了事物的內(nèi)在要素同這些要素之間的結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)方式之間的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的。處理主題團日活動的內(nèi)容和形式問題就是要運用合馬克思主義哲學(xué)原理，結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的實際，創(chuàng)造性地將兩者有機結(jié)合，起到共同教育的作用。內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容，只有將內(nèi)容和形式有機統(tǒng)一才能促進事物的發(fā)展。在主題團日活動開展過程中，特別要注意重視主題的內(nèi)容，反對片面追求形式的標(biāo)新立異而忽視主題的教育意義。當(dāng)然，也反對不重視形式，因為形式對內(nèi)容有巨大的反作用。周強同志在2001年6月7日全國非公有制經(jīng)濟組織團建工作現(xiàn)場推進會上指出，要“以增強團員意識為核心，努力探索團員自我教育、相互教育的新型團的組織生活制度。……要進一步加大創(chuàng)新的力度，不斷創(chuàng)造出開展團的組織生活的新方式?！保?］公寓團建、社區(qū)團建、聯(lián)合團建、依托團建等新形式都對團組織生活形式的有效創(chuàng)新。我們要及時改變陳舊的形式、不適用的形式，創(chuàng)造新的形式適應(yīng)主題的需要，促進事物的發(fā)展。

其次，體現(xiàn)大學(xué)生的特點。共青團要服務(wù)好廣大青年學(xué)生，必須充分認(rèn)識大學(xué)生的群體特點，從大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的具體問題入手，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的多種需求，才能服務(wù)好廣大學(xué)生。隨著時代的變化和入學(xué)年齡的提早，大學(xué)生主體發(fā)展有了很大的變化，思想活動的多樣性和差異性日益增強，創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造的銳氣增強，具有較強的可塑性和可開發(fā)性。同時，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、新與舊的觀念不斷沖突，困惑和矛盾明顯增多。因此，深入學(xué)生的需要，創(chuàng)新形式，體現(xiàn)大學(xué)生特點的形式成為大學(xué)生思想政治教育必然要求。

3.注重過程教育。

首先，加強宣傳力度，把大學(xué)生的興趣吸引到主題團日活動中來。加強主題團日活動的宣傳力度，把主題團日活動的亮點、創(chuàng)新點、重大意義等通過各種宣傳媒體最大限度地傳達到每一個團員青年。在大學(xué)校園中，學(xué)生每天必須去的教室、寢室、食堂、圖書館就是最好宣傳地點，很多學(xué)校在這些地方都設(shè)有專門的宣傳長廊或宣傳角。把宣傳工作做到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，不僅能增強宣傳的實效性，而且，能把學(xué)生的興趣吸引到主題團日活動中，使主題團日活動融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的談資中，成為廣大青年學(xué)生的節(jié)日。

其次，發(fā)揮主動性，把提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為主題團日活動的重要目標(biāo)。周強同志在2004年共青團全國青年人才工作會議上指出，“青年人才工作的持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于不斷創(chuàng)新工作思路和工作方式，……要堅持改革創(chuàng)新，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對青年人才工作的新要求，研究新情況、解決新問題。［3］主題團日活動是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，也是大學(xué)生參與實踐活動和發(fā)揮創(chuàng)造性的大舞臺。學(xué)生通過對主題團日活動的策劃、籌備、實施、總結(jié)等一系列活動，能提高自身的綜合素質(zhì)，特別創(chuàng)新能力。

再次，提倡人人參與，把青春同伴教育思想落實到每一位大學(xué)生身上。由于每一個學(xué)生來自不同的家庭，不同的地域，他們固有的生活積淀不同，他們的心智成熟度也不同。表現(xiàn)為，有的學(xué)生樂觀向上，有的學(xué)生消極悲觀；有的學(xué)生受挫性、忍耐力強，而有的學(xué)生稍有挫折就一蹶不振；有的學(xué)生開朗陽光，有的學(xué)生孤僻狹隘……所以，那些消極悲觀、孤僻狹隘、意志脆弱的學(xué)生就需要引導(dǎo)他們向積極、樂觀、堅韌、陽光等健康的心智發(fā)展上來，而最好的引導(dǎo)者就是我們的青春同伴或者叫朋輩。例如，舉行以“增強共青團意識”為主題的團日活動，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性，增強大學(xué)生自我成長、自我發(fā)展的內(nèi)在動力，以知識傳授、人格影響和實踐并重的方式，引導(dǎo)那些面臨困惑和迷茫中的同伴，激勵他們不斷進步，超越自我，也使同伴感受到青春的力量，集體的溫暖。

最后，學(xué)會反省，轉(zhuǎn)變理論學(xué)習(xí)的被動接受為主動思考。美國著名教育家、哲學(xué)家杜威認(rèn)為，反省思維是學(xué)習(xí)的最好方式，它是“對于任何信念或假設(shè)性的知識，按照其所依據(jù)的基礎(chǔ)和進一步導(dǎo)出的結(jié)論，去進行主動的、持續(xù)的和周密的思考”。［4］運用反省思維，就是要使學(xué)生化被動的知識接受為主動地思考問題，化單純的價值接受為價值認(rèn)同，實現(xiàn)主客體的統(tǒng)一。思想政治教育只有真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，才能實現(xiàn)對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的指導(dǎo)作用。大學(xué)生的思維具有獨立性、選擇性、多變性、差異性，他們對社會某些不良現(xiàn)象的思想反映和心理反映十分強烈，一部分學(xué)生對改革開放的復(fù)雜性和艱巨性，對現(xiàn)實社會中的一些問題如腐敗、貧富分化、醫(yī)療衛(wèi)生等不能正確地分析，把社會主義的本質(zhì)和表現(xiàn)混為一談。因此，切實轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育的形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不要被表象所迷惑，要深入地思考表象背后本質(zhì)的內(nèi)容，正確分析社會現(xiàn)象，提高觀察和分析問題的能力。

加強大學(xué)生思想政治教育，堅持不懈地對青年學(xué)生進行社會主義道德教育、愛國主義教育、集體主義教育，關(guān)心關(guān)愛大學(xué)生的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活，通過主題團日活動，為學(xué)生的健康成長提供強大的平臺，使大學(xué)生在主題團日活動中學(xué)到科學(xué)文化知識，鍛煉工作能力，提高思想政治素質(zhì)，弘揚文明新風(fēng)，培養(yǎng)自己成為具有較高綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。

［1］江澤民：《在與共青團第十四次全國代表大會部分代表座談時的講話》，《增強共青團員意識教育讀本》，中國青年出版社，2005年版，第5頁。

［2］周強：《以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，適應(yīng)新形勢，切實加強非公有制經(jīng)濟組織團建工作》，《增強共青團員意識教育讀本》，中國青年出版社，2005年版，第106頁。

［3］周強：《在共青團全國青年人才工作會議上的講話》，《增強共青團員意識教育讀本》，中國青年出版社，2005年版，第134頁。

［4］杜威：《我們怎樣思維》，呂達等主編，《杜威教育文集》，人民教育出版社，2008年版，第51頁。