祝少輝王曉文

(西安科技大學(xué)陜西西安710054)

發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢推進(jìn)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

祝少輝王曉文

(西安科技大學(xué)陜西西安710054)

圖書館作為高校三個支柱之一,是高校教育的重要環(huán)節(jié),在大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的過程中具有課堂教學(xué)無法替代的作用和優(yōu)勢。本文以大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，探討了高校圖書館推進(jìn)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

高校圖書館 大學(xué)生 可持續(xù)發(fā)展

1 高校圖書館在大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展中的地位與作用

1.1 大學(xué)生道德思想的間接向?qū)?/h3>

良好的道德品質(zhì)是大學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本，圖書館在這方面為其提供了獨特的載體，因為它所體現(xiàn)的文化是學(xué)校歷史積淀、選擇、凝煉而成的。圖書館不僅以其豐富的藏書為學(xué)生提供了精神食糧,而且通過文獻(xiàn)資料的流通和傳播培養(yǎng)了學(xué)生高雅的審美情趣和高尚的道德情操，讓學(xué)生在閱讀和交流中教育自我、完善自我,并且學(xué)會做人。另外，圖書館不單純是一個查閱資料、獲取理論知識的場所，更是一個陶冶情操、感受校園文化氣息的地方。它可以通過積極開展大量的道德實踐、生活指導(dǎo)、心理咨詢等一系列有效的活動，來幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,努力形成對崇高理想人格的追求。這是圖書館在大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展中潛在而又十分重要的功能。

1.2 大學(xué)生心理健康教育的有益形式—圖書治療

身心健康是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的先決條件，面對越來越多的大學(xué)生心理問題，高校圖書館借助于圖書來進(jìn)行心理健康教育無疑是一種非常有益的形式。現(xiàn)代心理學(xué)研究揭示,閱讀并非讀者對文字符號的簡單理解,而是他們借助知覺、記憶、思維、想象等一系列心理過程,積極主動地與所閱材料發(fā)生交互作用、產(chǎn)生情感共鳴的過程[1]。相對于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的外顯性、公開性等特點,圖書治療則屬內(nèi)隱性、保護(hù)性的心理健康教育方式，這符合大學(xué)生思維深邃、相對閉鎖、獨立自主的心理發(fā)展特點，能夠充分挖掘大學(xué)生自我教育的潛力。圖書治療的隨意性、靈活性、寬泛性及無需付出任何代價的突出優(yōu)勢，決定了它在解決大學(xué)生心理健康問題過程中起著其他方式所無法替代的作用。

1.3 促進(jìn)與延伸大學(xué)生知識的重要場所

學(xué)習(xí)不僅是大學(xué)生生存的必需，而且還是大學(xué)生謀求發(fā)展、形成更好未來的基礎(chǔ)。大學(xué)生學(xué)習(xí)知識離不開圖書館,大學(xué)教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生具體知識,而是教給學(xué)生獲取知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和研究的能力,教師授課只能提綱挈領(lǐng),啟發(fā)思維,不會照本宣科、一一傳授,所以學(xué)生課后必須借助圖書館的藏書來消化課堂講授的內(nèi)容,加深對教材的理解,開闊自己的知識視野。另外，由于我們的課程設(shè)置與教學(xué)安排不可能完全囊括學(xué)生所必須具備的所有知識和技能,因此，教育目標(biāo)的實現(xiàn)還必須依賴于第二課堂的全面開展,尤其是對圖書館豐富的藏書、報刊以及信息網(wǎng)絡(luò)形成的共享資源的利用。據(jù)統(tǒng)計,一個人一生在課堂上獲取的知識占其知識總量的10%,在圖書館獲得的知識占50%～70%[2]。大學(xué)課堂教學(xué)的時數(shù)較少,學(xué)生有較充裕的時間按照老師的指導(dǎo),根據(jù)自己的需要,到圖書館博覽群書,采擷知識。因此，圖書館也就理所當(dāng)然是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的中心,這是其他教育形式所難以替代的。

2 高校圖書館在大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展中的優(yōu)勢

2.1 文獻(xiàn)資源豐富，學(xué)習(xí)便捷

高校圖書館是一所“沒有圍墻的大學(xué)”，信息資源是圖書館開展服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是文化傳播最主要的有效工具，它對人類文明得以繼承、延續(xù)、發(fā)展有著不可磨滅的功績。我校圖書館根據(jù)學(xué)校發(fā)展的要求，遵循思想性、計劃性、目的性、協(xié)調(diào)性等原則，構(gòu)建了內(nèi)容豐富、機構(gòu)合理的文獻(xiàn)資源體系:館藏文獻(xiàn)總量203萬冊，印刷型圖書總量132.89萬冊，電子型圖書70萬冊，中外文現(xiàn)刊2000余種，電子版全文期刊1萬余種，音像資料6000余種，400多臺檢索閱覽設(shè)備，21種國內(nèi)外著名的中外文數(shù)據(jù)庫使用權(quán)。豐富的文獻(xiàn)資源為讀者在科學(xué)的迷宮里、信息的海洋里指路導(dǎo)航，為大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了強大的智力支持。

2.2 文化氛圍濃厚

大學(xué)生置身于圖書館，可以獲得各種形式的文化熏陶。他們不僅可以通過書刊有選擇性地與先賢交流，與優(yōu)秀的同輩對話，而且可以結(jié)識志同道合者，與他們實現(xiàn)心靈的交匯和碰撞。在我校，眾多與文化有關(guān)的活動都是在圖書館完成的，例如舉辦讀書報告會、座談會、專家講座等，通過各種途徑活躍讀書氣氛，調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。另外，教師的備課和教學(xué)，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識的積累，科研課題的開展及學(xué)術(shù)交流等也都是以圖書館為紐帶展開的。

2.3 育人環(huán)境優(yōu)美

很多大學(xué)圖書館都建在校園的中心，建筑典雅，氣魄宏大。正是它這種優(yōu)雅的自然環(huán)境、富有藝術(shù)感染力的現(xiàn)代化建筑、先進(jìn)的設(shè)備、完善的規(guī)章制度和優(yōu)良服務(wù)營造出的文化氛圍，吸引了越來越多的師生。我校圖書館在這方面也投入了很多的人力物力，用它高雅的建筑、完善的設(shè)施、怡人的環(huán)境為大學(xué)生營造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了一種自強不息、奮發(fā)向上、崇尚真知、追求創(chuàng)新的文化氛圍，使讀者在潛移默化、磨礪熏陶中完成理想人格的塑造。

3 高校圖書館推動大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的有效途徑

3.1 加強文獻(xiàn)資源建設(shè)，為大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，主要職能是為教學(xué)和科研工作提供服務(wù)。因此應(yīng)及時補充、豐富館藏文獻(xiàn)，優(yōu)化現(xiàn)有館藏結(jié)構(gòu)，有計劃地、科學(xué)地、合理地李勇文獻(xiàn)購置費，針對教學(xué)科研的需要和大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)科專業(yè)的設(shè)置變化情況，采集繼續(xù)的各文種、各類型、各載體的文獻(xiàn)資料，以滿足讀者對文獻(xiàn)的各種需求，為大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.2 支持參與學(xué)生社團(tuán)活動及第二課堂活動

大學(xué)生的社團(tuán)活動和第二課堂活動是專業(yè)正規(guī)教學(xué)的重要補充[3]，它把素質(zhì)教育從課堂教育教學(xué)延伸到系統(tǒng)化的課外教育，覆蓋全體大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的全過程，有利于大學(xué)生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。而這些活動的蓬勃發(fā)展總是離不開圖書館的支持，如演講賽、讀書報告會、辯論賽、知識競賽等離不開圖書館，文學(xué)社、通訊社、讀書社、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等更需要圖書館。這些都為圖書館發(fā)揮教育功能提供了契機，圖書館應(yīng)主動參與到大學(xué)生業(yè)余文化生活中，積極支持和引導(dǎo)學(xué)生各種專業(yè)實踐和非專業(yè)的社團(tuán)活動，指導(dǎo)他們提高活動的品味和層次，同時幫助他們在實踐中實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 積極引進(jìn)人才，提高服務(wù)水平

人才是創(chuàng)建一流圖書館的關(guān)鍵。目前，許多高校圖書館的人才現(xiàn)狀不容樂觀，在高校重視科研、教學(xué)而相應(yīng)引進(jìn)高素質(zhì)人才的同時，圖書館卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。因此，各高校應(yīng)采取相應(yīng)的措施，調(diào)整圖書館人才結(jié)構(gòu)，引進(jìn)碩士、博士、有相應(yīng)科研能力的高級圖書管理人才，全面提高圖書館的服務(wù)水平。只有營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和人文環(huán)境，才能引導(dǎo)讀者形成健康、積極、向上的良好閱讀心態(tài)，才能幫助讀者掌握有效獲取信息資源的方法，提高他們獲取信息的能力。

3.4 營造良好的圖書館文化環(huán)境

環(huán)境氛圍對人的身心健康具有很大影響力，它能熏陶人、感染人，也能塑造人、改變?nèi)?。因此重視環(huán)境建設(shè)是圖書館推進(jìn)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。為此，必須堅持教育原則，組織開展學(xué)生喜聞樂見、內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的科技、文化以及其他課外活動，寓文化和教育于各類活動中，培養(yǎng)學(xué)生在圖書館寧靜濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中逐步建立起自覺的學(xué)習(xí)意識。此外，還要精心打造“綠色圖書館”，為讀者提供一個寬敞、明亮、方便、舒適的宜人環(huán)境，例如館內(nèi)科學(xué)家的畫像、標(biāo)牌、名人名言、藝術(shù)盆景等，都會增強圖書館的文教品味，對大學(xué)生身心的健康發(fā)展能夠起到有利的推動作用。

[1]林安.大學(xué)生心理健康教育的有益形式圖書治療[J].高校圖書館工作,2005,(3).

[2]劉芳.高校圖書館在高校素質(zhì)教育中的地位和作用[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2006,(2).

[3]王玲.高校圖書館在提升校園文化質(zhì)量中的作用[J].圖書館學(xué)刊,2006,(2).

祝少輝（1977－），女，西安科技大學(xué)圖書館，碩士，主要從事圖書館及高等教育方面的研究。