豐淑慧，許二新

（1.馬鞍山師范高等專科學(xué)校，安徽 馬鞍山 243041；2.馬鞍山市第二中學(xué)，安徽 馬鞍山 243000）

教學(xué)案例

馬鞍山市學(xué)校體育教學(xué)選項中滿意度的現(xiàn)狀與對策研究

豐淑慧1，許二新2

（1.馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校，安徽 馬鞍山 243041；2.馬鞍山市第二中學(xué)，安徽 馬鞍山 243000）

從目前體育教學(xué)選項的實施情況來看，不少學(xué)生還不能選到自己喜愛的運(yùn)動項目進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。針對這種情況，本文采用問卷調(diào)查、交流座談等形式對其原因進(jìn)行了調(diào)查、歸納與分析，同時提出了合理建議，希望能給體育選項課教學(xué)提供一些參考。

體育；選項教學(xué)；滿意度

高校體育教學(xué)多年來一直實行體育選項教學(xué)，近幾年來高中的體育教學(xué)也隨著體育課程的改革，也已全面實行選修項目模塊獲得相應(yīng)學(xué)分的選項方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好與運(yùn)動特長選擇自己喜歡的運(yùn)動項目進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這種“以人為本”“以生為本”的教育理念符合當(dāng)今教育改革的潮流與發(fā)展趨勢。體育課選到什么項目學(xué)習(xí)往往對學(xué)生身心健康發(fā)展有著極其重要意義，體育教學(xué)選項學(xué)生若選到了自己所喜愛的運(yùn)動項目學(xué)習(xí)，它將對學(xué)生的身心健康成長起到積極促進(jìn)作用。反之，有可能會給學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來一些不利影響。因此，體育選項方案的設(shè)計就顯得非常重要。從目前學(xué)校體育選項教學(xué)的實際情況來看，學(xué)生對體育選項的結(jié)果并不滿意，有不少學(xué)生不能選到自己喜愛的運(yùn)動項目，有時不得不被動地選擇自己不喜愛的運(yùn)動項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而挫傷了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，這些都是值得我們?nèi)ニ伎?、去研究的問題。

1 當(dāng)今體育教學(xué)選項情況調(diào)查與分析

1.1 現(xiàn)行的體育選項方案

現(xiàn)行的體育選項一般都是各個學(xué)校根據(jù)自己師資力量、場地設(shè)施與器材等客觀條件先確定學(xué)校開設(shè)體育選修的項目，然后讓學(xué)生從規(guī)定的選修的項目中，按自己的興趣與愛好程度依序選擇1 ～ 3項目，最后教師根據(jù)學(xué)生的選項志愿進(jìn)行教學(xué)分班。這種體育選項方案往往容易出現(xiàn)選項志愿（第1志愿）人數(shù)比較集中。有些學(xué)校為了克服這種弊端，利用計算機(jī)軟件，采用網(wǎng)上報名，每項限制報名人數(shù)，從而達(dá)到了學(xué)校所開選修項目人數(shù)相對均等。

1.2 對馬鞍山市部分高校及中學(xué)學(xué)生體育選項教學(xué)分班滿意程度的調(diào)查分析

據(jù)調(diào)查可知，達(dá)到滿意以上程度的是46%，不滿意33%，一般21%。可以看出，現(xiàn)行的這種體育選項教學(xué)分班結(jié)果，學(xué)生滿意度不是很高。是什么原因?qū)е逻@種調(diào)查結(jié)果呢？原因如下：

（1）體育選項時因有些項目選報人數(shù)太多，未能選到自己所喜愛的運(yùn)動項目，而被安排到不太喜歡的運(yùn)動項目學(xué)習(xí)；

（2）一些自己喜愛的運(yùn)動項目，因為報名人數(shù)較少，不具備開班條件而無法開班，而被安排到其他項目學(xué)習(xí)；

（3）一些新興體育項目比較時尚，由于客觀條件有限而無法開設(shè)，因此不得不選擇自己不太喜愛的運(yùn)動項目學(xué)習(xí)；

（4）有些急功近利思想的學(xué)生，選項時首先考慮的是這門課“好不好拿學(xué)分”“學(xué)了這門課成績高不高”，把興趣愛好，特長發(fā)展放在一邊，在選項時沒有選到自己所選項目；

（5）學(xué)校對體育課程重視不夠，沒有充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地設(shè)備與教育資源，盡最大努力給學(xué)生開設(shè)豐富多彩的選修項目，所開項目有限，所選項目有限。

2 開設(shè)豐富多樣的的體育選修內(nèi)容，滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求

2.1 預(yù)測學(xué)生體育興趣與愛好

一個選修項目學(xué)生喜歡不喜歡，往往跟我們前期的調(diào)研預(yù)測有很大關(guān)系。學(xué)生到底喜歡什么樣的體育項目，我們應(yīng)事先對學(xué)生有所了解，學(xué)校在設(shè)定選修項目前應(yīng)先在學(xué)生中進(jìn)行興趣與愛好問卷調(diào)查，大體了解學(xué)生到底喜歡哪些運(yùn)動項目，這樣開課就具有針對性而避免盲目性。有了前期的調(diào)查研究，再根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件、師資隊伍，制訂出符合學(xué)生實際需求的體育選修項目，這樣的體育選項教學(xué)就能體現(xiàn)學(xué)生愛學(xué)、教師愛教。

2.2 以生為本，你選我開，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍

教育要為人民服務(wù)，教師要為學(xué)生服務(wù)，以生為本，你選我開，這是教育改革對體育教學(xué)的要求。你選我開，你不選我不開，這句話講起來容易做起來并不是一件容易的事情，它對當(dāng)今的體育教師提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。它要求體育教師不僅能從事某項自己擅長的運(yùn)動項目教學(xué)，而且能從事多個運(yùn)動項目的體育教學(xué)。教師的教將隨著學(xué)生的需求變化而不斷變化，這就要求教師不僅要成為某一方面的專家，還要成為體育教學(xué)的多面手，當(dāng)學(xué)生所喜愛的運(yùn)動項目相對集中時，一名或多名教師就要能勝任學(xué)生所喜愛的教學(xué)工作。因此，體育教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷自我充電，不斷提高自己教育教學(xué)的能力。

2.3 充分利用學(xué)校資源，開設(shè)盡可能多的體育選修項目

一個學(xué)校的體育師資、場地設(shè)施及器材是學(xué)校開展體育教育教學(xué)的必備條件。每個學(xué)校應(yīng)當(dāng)在提前預(yù)測與分析學(xué)生運(yùn)動興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的需求，最大限度地利用學(xué)校資源開設(shè)盡可能多的體育選修項目供學(xué)生進(jìn)行選擇，以滿足廣大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求，做到體育選修項目豐富、形式多樣、教師擅長、學(xué)生喜愛。

2.4 建立科學(xué)合理的教學(xué)選項秩序

2.4.1 設(shè)置選修項目，填報選項志愿

每位學(xué)生可依據(jù)自己的興趣與愛好、身體素質(zhì)、運(yùn)動技能等客觀條件填報自己所喜愛的體育選修項目，每人可選1～3個項目。體育選項采取雙項選擇的方式，即學(xué)生可選擇選修項目與老師，老師也可選擇填報選修項目的學(xué)生，達(dá)到師生互選平等。

2.4.2 按選項志愿進(jìn)行教學(xué)分班首先，按照學(xué)生填寫的第1志愿進(jìn)行第1次選項分班，以滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣需求。但是這樣分班結(jié)果經(jīng)常是有些項目人數(shù)太多，有些項目人數(shù)較少，結(jié)果各個選項教學(xué)班人數(shù)的極不平衡，從而給體育選項教學(xué)的開展帶來一定困難。

其次，進(jìn)行志愿調(diào)整，教師選擇學(xué)生，實現(xiàn)選項教學(xué)班人數(shù)相對均衡。我們在選項人數(shù)較多的班級里，把志愿表中填有人數(shù)不足選修項目的學(xué)生，隨機(jī)抽出分配到選修人數(shù)不足的班級，這樣各選項班級的人數(shù)最后就會大致相同。

第三，開設(shè)平行班，以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求。如果學(xué)生所選的運(yùn)動項目相對集中，在學(xué)校場地器材、教師隊伍等客觀條件具備的前提下，開設(shè)同一個項目的多個平行班，把選報項目較少的學(xué)生按第2志愿或第3志愿的相對合并，最大限度地滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。

2.5 嚴(yán)格選修課的考核評價制度

現(xiàn)在的體育課考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)，一般都是各個選修項目老師制定，由于各個項目考核內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn)的差異，結(jié)果選修項目學(xué)生的體育成績也有著明顯的不同。有的教學(xué)班級學(xué)生成績普遍較高，優(yōu)秀人數(shù)較多，而有些班級學(xué)生成績普遍達(dá)到及格等級，想達(dá)到優(yōu)秀等級的人少而又少，那些為了得高分而違背意愿去選項的學(xué)生也就不難理解了，這樣的體育選項對學(xué)生終身發(fā)展不利，同時也給下一屆學(xué)生進(jìn)行體育選項起到了一個負(fù)面示范作用。為了建立科學(xué)合理的學(xué)生學(xué)習(xí)評價制度，針對不同的選修班級，應(yīng)統(tǒng)一制定共性的評價標(biāo)準(zhǔn)，按照正態(tài)分布的原理，規(guī)定各個選項教學(xué)班優(yōu)秀、良好、及格、不及格的人數(shù)比例，各選項老師可根據(jù)學(xué)生掌握技能難易程度等情況，制定適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，以保證體育選項教學(xué)考核評價的公平性，從而促進(jìn)學(xué)生體育選項的健康發(fā)展。

3 結(jié) 語

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所選的運(yùn)動項目感興趣有愛好時，就容易養(yǎng)成一種良好體育鍛煉習(xí)慣，有了良好的習(xí)慣，就容易形成優(yōu)良的體育品質(zhì)。體育選項教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握從事體育運(yùn)動的一些技能和方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識。體育選項教學(xué)抓住了學(xué)生的興趣與愛好，把學(xué)生的身心發(fā)展放在教育教學(xué)的首位，通過科學(xué)合理的教學(xué)選項設(shè)計，體育教學(xué)選項一定會使廣大學(xué)生滿意。

[ 1 ] 季瀏.體育與健康[ M ].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.

[ 2 ] 楊文軒.當(dāng)代大學(xué)體育[ M ].北京：人民教育出版社，2005.

G807

A

1674-151X（2010）05-130-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.067

投稿日期：2010-03-02

豐淑慧(1964 ～），副教授，本科。研究方向：體育教育教學(xué)。