羅文鋒

（廣東省清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 清遠(yuǎn) 511500）

理論與方法探索

體育教學(xué)對學(xué)生的心理發(fā)展價值的研究

羅文鋒

（廣東省清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 清遠(yuǎn) 511500）

體育教學(xué)與其他教學(xué)一樣，具有教學(xué)的共性特征，對學(xué)生心理的發(fā)展有重要影響。本文探討體育教學(xué)對學(xué)生心理發(fā)展的價值，分析體育教學(xué)對學(xué)生心理發(fā)展不同的作用方式，提出教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

體育教學(xué)；教學(xué)價值；心理發(fā)展

體育教學(xué)不僅對學(xué)生生理方面有重要影響，對學(xué)生心理方面的影響也具有重要意義。通過體育教學(xué)，可實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展，具體表現(xiàn)在意志、情感和態(tài)度等方面。體育教學(xué)對學(xué)生心理影響的表現(xiàn)主要可以歸結(jié)為以下幾個方面。

1 體育教學(xué)對學(xué)生情感體驗的價值分析

體育課能培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣與愛好。教學(xué)內(nèi)容合理、教學(xué)方法新穎，引起學(xué)生對體育課的興趣，學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣之后，教師可通過各種途徑使學(xué)生形成對體育的愛好，使他們認(rèn)識到體育的意義與作用并主動參與到體育中。

體育課能豐富學(xué)生的文化體育生活，調(diào)劑感情，放松身心。中小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中難免會產(chǎn)生憂愁、緊張、壓抑等情緒反應(yīng)，體育運(yùn)動能轉(zhuǎn)移個體不偷快的意識、情緒，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來。經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生性格比較開朗、情緒穩(wěn)定，以飽滿的精神狀態(tài)投入到每天的學(xué)習(xí)中去。

體育課能給人帶來成功的喜悅，增添興奮的體驗。在具有競爭性、娛樂性的身體活動中，學(xué)生全身的新陳代謝作用加強(qiáng)，各個器官和肢體都得到活動。體育活動可以轉(zhuǎn)移個體不愉快的意識、情緒和行為，明顯緩解緊張與焦慮情緒。

體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、促進(jìn)學(xué)生心理健康也是課堂教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師一方面應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的情感特點和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生適宜的激活水平、自我調(diào)節(jié)和控制情感的能力；另一方面，教師要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，培養(yǎng)學(xué)生的情感，改善學(xué)生的情緒，促進(jìn)其心理健康。

2 體育教學(xué)對學(xué)生意志培養(yǎng)的價值分析

體育教學(xué)能培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高抗挫折能力。體育教學(xué)需要通過學(xué)生身體練習(xí)并承受一定負(fù)荷下進(jìn)行；學(xué)生要在克服自身生理惰性的情況下，承受一定的生理負(fù)荷，需要付出一定的體力消耗，在運(yùn)動中堅持下來，對學(xué)生意志品質(zhì)是一次較大的考驗。此外，在體育鍛煉中要不斷克服氣候條件的變化、動作的難度或意外的障礙等客觀困難和膽怯畏懼心理、疲勞和運(yùn)動損傷等主觀困難，鍛煉者越能努力克服主客觀方面的困難，也就越能培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。教學(xué)中長期培養(yǎng)起來的堅持不懈和頑強(qiáng)毅力，有利于學(xué)生遷移到其他功課學(xué)習(xí)和以后工作生活中。

在體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生意志培養(yǎng)要注意提高學(xué)生的認(rèn)識水平，發(fā)展積極情感是培養(yǎng)意志的重要方面；引導(dǎo)學(xué)生完成既定任務(wù)的信心，激發(fā)活動動機(jī)，實現(xiàn)意志品質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合項目的技術(shù)特點和練習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生特定的意志品質(zhì)。

3 體育教學(xué)對學(xué)生性格養(yǎng)成中的價值分析

體育教學(xué)以其獨有特點和學(xué)生參加運(yùn)動時心理活動的體驗，對促成學(xué)生良好性格的養(yǎng)成具有重要作用。

體育運(yùn)動從多側(cè)面、多層次、全方位，通過潛移默化的方式，培養(yǎng)青少年廣泛的社會意識，改變性格、氣質(zhì)，提高能力，也塑造著他們的人格。成長中的青少年，身心尚未完全成熟，容易受到社會風(fēng)氣和環(huán)境的影響，而體育教學(xué)恰好提供了一個小社會的舞臺。通過體育運(yùn)動來陶冶學(xué)生情操，通過激烈的體育競賽，促進(jìn)他們的個性得到充分地展現(xiàn)和發(fā)展。體育教學(xué)通過一種感性的手段，模擬了一個個社會實踐的過程，以學(xué)生身體練習(xí)形式，不斷培養(yǎng)和形成學(xué)生的人格特色。在這種特定的場景和教育下，可使青少年學(xué)生的人格偏差得到糾正，并重新定位，逐步完善。體育以其生動而樸實的方式教育人們識別真、善、美，也引導(dǎo)人們?nèi)プ非笳?、善、美的人格境界?/p>

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1674-151X（2010）05-111-01

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.056

投稿日期：2010-01-08

羅文鋒（1966 ～），講師。研究方向：體育教育與訓(xùn)練。