楊學(xué)達(dá)

（延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西 延安 716000）

中小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全意識(shí)的教育與培養(yǎng)

楊學(xué)達(dá)

（延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西 延安 716000）

本文采用文獻(xiàn)資料、訪談、邏輯分析等方法，對(duì)我國(guó)中小學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)與教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，并根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)探討了體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的可行性，旨在為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

體育教學(xué)；學(xué)生；安全意識(shí)；教育；培養(yǎng)

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外學(xué)校的安全問題日益突出，學(xué)生的安全問題備受關(guān)注。為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》,要求學(xué)校要將課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容[1]。在學(xué)校的各種學(xué)科教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)最突出的學(xué)科就是體育教學(xué)。因此，體育教學(xué)在中小學(xué)生安全意識(shí)教育與培養(yǎng)中有著不可替代的作用。但以往對(duì)體育教學(xué)中安全問題的研究多數(shù)是關(guān)注體育教學(xué)本身事故的發(fā)生、預(yù)防及事故責(zé)任的界定，而對(duì)通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生自我安全保護(hù)意識(shí)教育培養(yǎng)問題的研究較少。本文試圖對(duì)此作以分析探討，旨在引起有關(guān)部門和相關(guān)人員的重視，將此項(xiàng)工作開展起來，提高學(xué)生的安全意識(shí)，減少不必要的傷害，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，為進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》提供參考依據(jù)。

1 中小學(xué)安全事故發(fā)生現(xiàn)狀及原因

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市上報(bào)的各類中小學(xué)安全事故中，事故災(zāi)難占59% （其中溺水占31.25%、交通占19.64%）；社會(huì)安全事故占31%（其中斗毆占10.71%、校園傷害占14.29%）：自然災(zāi)害占10% （洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方）。從整體上看，2006年全國(guó)各地上報(bào)的各類中小學(xué)校園安全事故中，主要以溺水和交通事故為主，兩類事故發(fā)生數(shù)量占全年各類事故總數(shù)的50.89%，造成的學(xué)生死亡人數(shù)超過了全年事故死亡總?cè)藬?shù)的60%。據(jù)有關(guān)資料對(duì)發(fā)生事故的原因分析中指出：2006年全國(guó)各地上報(bào)的各類安全事故中，10%是因自然災(zāi)害等客觀原因?qū)е率鹿拾l(fā)生，造成的學(xué)生死亡人數(shù)占全年學(xué)生死亡總數(shù)的10.84%；90%屬其他各類安全責(zé)任事故，造成的學(xué)生死亡人數(shù)占全年學(xué)生死亡總數(shù)的89.16%。其中，45%的事故因?qū)W生安全意識(shí)淡薄而發(fā)生，18%的事故因?qū)W校管理問題而發(fā)生，27%的事故由于社會(huì)交通、治安等原因發(fā)生[2]。由2006年各類中小學(xué)公共安全事故發(fā)生的現(xiàn)狀不難看出，學(xué)生安全意識(shí)淡薄，生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)匱乏，尤其是實(shí)踐中自我防護(hù)能力較差是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因。

為此，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)，尤其是教會(huì)學(xué)生實(shí)踐中自我防護(hù)的技能、提高學(xué)生自我防護(hù)的能力是必要的，而利用體育教學(xué)的特殊手段來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是很好的途徑。

2 中小學(xué)體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育與培養(yǎng)的可行性

在訪談中，很多教師談到：“安全教育不是灌輸機(jī)械的理論，而是要教會(huì)學(xué)生應(yīng)變的方法，只有將活生生的案例分析、活動(dòng)體驗(yàn)、理論灌輸三管齊下，才能收到實(shí)效?！盵3]教會(huì)學(xué)生遇到不同的危險(xiǎn)情況，采取不同的應(yīng)急措施，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解自救、應(yīng)急常識(shí)。 在對(duì)學(xué)生的訪談中也證明了這一點(diǎn)，問到學(xué)生喜歡何種安全教育形式，90%的學(xué)生渴望看到更卡通、形象的安全宣傳片，尤其是親身體驗(yàn)情境模擬游戲，而不是聽一些枯燥的說教。

體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了它是一種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中通過承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生的身體不斷地得以增強(qiáng)，可以對(duì)抗某些外來的侵害，保護(hù)自己。體育教學(xué)中的某些項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性、突發(fā)性、不可預(yù)見性等特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活機(jī)智、隨機(jī)應(yīng)變的能力，而體育教學(xué)中的一些動(dòng)作技能本來就是預(yù)防傷害事故的直接手段，如游泳技術(shù)、防身技術(shù)等。

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生知道如何在運(yùn)動(dòng)中避險(xiǎn)，說出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免危險(xiǎn)的方法，注意運(yùn)動(dòng)安全，掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷和緊急情況下簡(jiǎn)易處理的方法以及具有處理安全問題的基本能力。體育教學(xué)中除教授一般的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)外，還要依據(jù)教材內(nèi)容、項(xiàng)目特點(diǎn)及時(shí)講述發(fā)生危險(xiǎn)的各種情景，明確提出具體要求以及在不同情況下如何預(yù)防和避免危險(xiǎn)的方法，使學(xué)生從每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、每一節(jié)課中，樹立安全觀念，培養(yǎng)自我安全保護(hù)意識(shí)[4]。

由此可見，體育教學(xué)的特點(diǎn)，符合教師、學(xué)生希望進(jìn)行安全教育的實(shí)踐要求，而且體育與健康課程本身也要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，所以中小學(xué)體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育與培養(yǎng)是可行的，也是必須的。

3 體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育與培養(yǎng)的措施

3.1 樹立健康第一思想，培養(yǎng)安全至上意識(shí)

青少年既是一個(gè)朝氣蓬勃、思想活躍、敢想敢干的群體，又是一個(gè)欠缺謹(jǐn)慎，缺乏自我保護(hù)能力的群體，為他們提供安全的成長(zhǎng)鍛煉環(huán)境，是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校和教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。體育教師作為體育教學(xué)活動(dòng)過程中的組織者、指導(dǎo)者，也應(yīng)該成為安全意識(shí)教育的主導(dǎo)者、倡導(dǎo)者和執(zhí)行者，教師要在實(shí)際教學(xué)過程中提高對(duì)安全問題的思想認(rèn)識(shí)，通過體育教學(xué)的實(shí)施教育學(xué)生對(duì)安全和自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)不斷提高，樹立健康第一、珍視生命的思想。體育教學(xué)活動(dòng)本身是復(fù)雜的、多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，需要嚴(yán)密科學(xué)的組織，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)具有很好的情景教育作用。很多體育教學(xué)事故的發(fā)生多因教師安全意識(shí)不強(qiáng)，思想上認(rèn)識(shí)不上去，實(shí)踐中不夠重視，疏于課堂管理，學(xué)生的自由散漫所致。

3.2 提高教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

由于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！稑?biāo)準(zhǔn)》中明確提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的要求，要使學(xué)生具備必要的安全生存的基本能力。如何保證在體育教學(xué)過程中營(yíng)造良好的安全教育氛圍，進(jìn)行安全意識(shí)的教育和培養(yǎng)，對(duì)體育教師提出了更高的要求。這就要求體育教師在保證完成其他教學(xué)任務(wù)的前提下，將安全教育和安全意識(shí)的培養(yǎng)作為教學(xué)中的重要內(nèi)容，而教師必須具備安全防范知識(shí)及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。體育教師應(yīng)在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中身體力行，宣傳、引導(dǎo)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中進(jìn)行自我安全意識(shí)的教育和培養(yǎng)，防止教學(xué)事故和運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。通過要求學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中遵守課堂紀(jì)律和規(guī)章制度，不違規(guī)操作，不盲目大膽，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)，教育學(xué)生遵守社會(huì)公德和各種規(guī)則，減少交通事故的發(fā)生，避免不必要的傷亡。

3.3 掌握生存必要技能，加強(qiáng)防范實(shí)踐體驗(yàn)

體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生安全意識(shí)教育培養(yǎng)、生活技能學(xué)習(xí)掌握的突破口。學(xué)校要對(duì)與學(xué)生的生活和生命密切相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)加大學(xué)習(xí)力度，增加學(xué)時(shí)，克服困難開設(shè)游泳、防身技術(shù)等實(shí)用課程，使學(xué)生真正受益，體會(huì)體育在人的生命中的重要作用。教師在教學(xué)中可以對(duì)所授課內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，將每個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)由于不正確會(huì)帶來哪些危險(xiǎn)、會(huì)出現(xiàn)什么問題以及如何進(jìn)行自救自護(hù)等進(jìn)行介紹，教師在傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生逃生、救護(hù)和緊急避險(xiǎn)的能力，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)不但能增進(jìn)健康，還能培養(yǎng)其安全防范知識(shí)、生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力，體會(huì)到體育所帶來的快樂。體育教師還應(yīng)該在體育教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探求對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育培養(yǎng)的方法，在體育教學(xué)中適時(shí)開展“體驗(yàn)式”授課，將自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練活動(dòng)引入課堂教學(xué)中來，通過活潑、多樣的形式，使學(xué)生輕松學(xué)會(huì)消防逃生、自我保護(hù)技巧等技能。體育教學(xué)中的安全意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)注重實(shí)踐性、實(shí)用性、實(shí)效性，要在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)科本身特點(diǎn)有機(jī)滲透；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)習(xí)慣，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件中正確的應(yīng)對(duì)措施和方法。培養(yǎng)學(xué)生鎮(zhèn)靜面對(duì)險(xiǎn)境的勇敢精神和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的意識(shí)，增強(qiáng)面對(duì)挫折的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。

3.4 合理利用教學(xué)環(huán)境，開展生命安全教育

體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施是開展學(xué)校體育的物質(zhì)基礎(chǔ)，安全和諧的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生上好體育課的基本保障。體育教學(xué)過程中很多情況下要借助于各種體育器材，加之運(yùn)動(dòng)狀態(tài)復(fù)雜多變，出現(xiàn)的教學(xué)事故也多種多樣，要使學(xué)生充分利用體育教學(xué)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)環(huán)境培養(yǎng)自己的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。體育教師應(yīng)根據(jù)本校教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境和人文教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，合理規(guī)劃，充分利用有效空間，建設(shè)安全和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中將安全意識(shí)得到培養(yǎng)和提高。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起檢查體育設(shè)施及教學(xué)環(huán)境是否安全，布局是否合理，培養(yǎng)學(xué)生的自我安全保護(hù)意識(shí)習(xí)慣。從教師帶領(lǐng)檢查體育設(shè)施達(dá)到學(xué)生自己檢查，教師輔助指導(dǎo)，使自我安全保護(hù)意識(shí)成為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)。體育教學(xué)中學(xué)生自學(xué)、自練時(shí)可以編成學(xué)習(xí)小組，并指定相應(yīng)的安全負(fù)責(zé)人，讓學(xué)生相互觀察、糾正與幫助，互助協(xié)作，確保體育課的有序進(jìn)行，既達(dá)到了安全教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)可以通過圖文資料展示，陳列一些由于不規(guī)則動(dòng)作和不注意課堂紀(jì)律所帶來的體育教學(xué)事故圖片，以及一些由于學(xué)生缺乏安全意識(shí)造成的其他事故圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，因其具有較強(qiáng)的直觀性和視覺沖擊力，能夠從內(nèi)心深處給予學(xué)生安全意識(shí)的陣顫。收集國(guó)內(nèi)外各個(gè)學(xué)校發(fā)生的體育教學(xué)事故的案例，在教學(xué)過程中認(rèn)真進(jìn)行預(yù)防性的研究。

4 小 結(jié)

在中小學(xué)體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育與培養(yǎng)具有其重要的意義和價(jià)值，將影響和伴隨學(xué)生的終生。體育教師要培養(yǎng)安全至上的意識(shí)，更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，充分利用教學(xué)環(huán)境，有效提高學(xué)生的自我安全意識(shí)，使學(xué)生得到健康、安全的成長(zhǎng)。

[1] 國(guó)務(wù)院辦公廳·國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要的通知[K].國(guó)辦發(fā)（2007）9號(hào)

[2] 教育部發(fā)布2006年全國(guó)中小學(xué)安全形勢(shì)分析報(bào)告[K]. 2007.

[3] 校園安全：不得不重復(fù)的話題[J].云南教育（視界綜合版），2007.

[4] 張建.學(xué)校體育傷害事故對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生的效應(yīng)[J].體育成人教育學(xué)刊，2004.

G807.2

A

1674-151X（2010）02-065-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.02.029

投稿日期：2009-12-03

楊學(xué)達(dá)（1976 ～），碩士。研究方向：學(xué)校體育理論與實(shí)踐。

更 正：原2009年11月刊第137頁，“作者簡(jiǎn)介：陳星（1987 ～），男，教師?！备秊椤瓣愋牵?987 ～），女，教師。”