□ 李凌姝

一、中國(guó)、美國(guó)——輝煌的體操?gòu)?qiáng)國(guó)

新中國(guó)已經(jīng)走過了60年，在已舉行的“新中國(guó)60年體育60人”評(píng)選活動(dòng)中，第一批走上紅跑道的是我國(guó)的體操將士，這也是為國(guó)家獲得榮耀最多的體育團(tuán)隊(duì)之一。當(dāng)李寧為北京奧運(yùn)會(huì)點(diǎn)燃火炬，當(dāng)楊威再一次讓國(guó)歌在體操賽場(chǎng)上奏響時(shí)，中國(guó)正在向世人展示著東方這種剛?cè)岵?jì)之美。相信世界上沒有一個(gè)國(guó)家會(huì)不承認(rèn)中國(guó)是一個(gè)體操?gòu)?qiáng)國(guó)，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和教練員團(tuán)隊(duì)是建立一個(gè)體操?gòu)?qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，深厚的國(guó)民體操教育也是必不可少的。在中國(guó)，經(jīng)?？梢钥吹饺藗?nèi)易谝黄鹂大w操比賽，為中國(guó)奪冠而歡呼，但是很少可以看到人們真正親身參與到體操的鍛煉中。在研究SPARK的教育課程和案例時(shí)可以看出，同為體操?gòu)?qiáng)國(guó)的美國(guó)在國(guó)民體操教育，尤其是學(xué)校教育中采用“緊握基礎(chǔ)、敢于創(chuàng)新”的體操課程。

說(shuō)起中美體育教育，不由地會(huì)使我們想起美國(guó)女子體操隊(duì)教練、名將肖恩的中國(guó)教練——喬良。在一次訪談節(jié)目中，他和他的夫人暢談他們?cè)诿绹?guó)的執(zhí)教生涯，當(dāng)談到中國(guó)和美國(guó)體操教育的不同時(shí)，喬良表示：在美國(guó)他所在的學(xué)校雖然現(xiàn)在因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異被命名為美國(guó)體操訓(xùn)練中心，但之前卻是個(gè)業(yè)余學(xué)校，很多不同級(jí)別的孩子在一起訓(xùn)練。可想而知，美國(guó)體操教育普及是相當(dāng)好的，突出開心、娛樂、享受體操的過程，他們強(qiáng)調(diào)誰(shuí)有天賦，就會(huì)一步一步地走向更高，并促使更多孩子把體操當(dāng)成自己的業(yè)余愛好。當(dāng)談到中國(guó)的體操教育，喬良表示：中國(guó)過去的體操教育注重的是完美，要出成績(jī)，而現(xiàn)在中國(guó)的教育方式也在不斷地嘗試變化，要突出享受快樂的過程，這樣隊(duì)員的積極性也能夠充分發(fā)揮。然而縱觀兩國(guó)的教育，中美兩國(guó)在體操教育中最大的區(qū)別還是側(cè)重的不同，美國(guó)體操教育重娛樂，而中國(guó)仍過于的重成績(jī)，這樣就造成了美國(guó)體育課上孩子對(duì)體操鍛煉津津樂道，而中國(guó)的孩子則更喜歡在電視前觀賞體操比賽，而不是親身參與進(jìn)來(lái)。

二、美國(guó)體操教育的歷史和今天

1.美國(guó)體操教育的歷史

提及美國(guó)體操及SPARK的體操教育，不得不從美國(guó)的體操歷史說(shuō)起，1848年隨著德國(guó)移民增加，美國(guó)體操受德國(guó)影響急劇上升，開始掀起體操教育的熱潮。很多學(xué)校都將德國(guó)體操列入到學(xué)校教學(xué)規(guī)劃中，使之成為教育的組成部分。19世紀(jì)80年代是美國(guó)學(xué)校體操教育發(fā)展的興旺時(shí)期，1867年的達(dá)特默斯體操館是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)之后建成的首座體操館，1879年又創(chuàng)造出了那個(gè)時(shí)代的奇跡體操館。1885年到1887年，美國(guó)從原先只有35所大學(xué)建造體操館，增至77所大學(xué)擁有體操館。從1885年，美國(guó)沒有一所中學(xué)擁有體操館，到1890年時(shí)，僅公立中學(xué)就有了94所學(xué)校建造了體操館。由此可見美國(guó)學(xué)校重視體操教育程度之高，興建體操館速度之快，規(guī)模之大，這無(wú)疑是我們需要思考的一個(gè)問題。另外，創(chuàng)立體育師范學(xué)校，大力培養(yǎng)體操教師也是美國(guó)對(duì)于體操教育重視的一個(gè)表現(xiàn)。1861年，美國(guó)第一所體育師范學(xué)校由劉易斯創(chuàng)辦，10幾年后，全美國(guó)已有34所體育師范學(xué)校，更令人欣喜的是一些州立大學(xué)還成立了體育系并開始授予體育專業(yè)學(xué)位。這些體育專門學(xué)校的建立，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的體操教師，促進(jìn)了美國(guó)學(xué)校體操教育的發(fā)展。

一流的場(chǎng)館設(shè)施和專業(yè)體操老師的指導(dǎo)固然是美國(guó)體操得以繁榮的原因之一，但是20世紀(jì)后美國(guó)體操教育界出現(xiàn)的挫折更是為其之后的良性發(fā)展起到了不容忽視的作用。當(dāng)時(shí)杜威實(shí)用主義指導(dǎo)思想的偏差、學(xué)生體質(zhì)的下降，以及一些教師指導(dǎo)的忽視，體操教育也曾遭遇瓶頸。但是隨后美國(guó)政府意識(shí)到了這些問題，對(duì)學(xué)校體操的教育有了新的定位和認(rèn)識(shí)，而且調(diào)整了優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)勵(lì)政策并廣泛開展表演和比賽活動(dòng)，使得體操更傾向于一種興趣愛好而不是單純的競(jìng)技。如今，我們可能很難統(tǒng)計(jì)出美國(guó)學(xué)校到底有多少體操俱樂部，如果要估計(jì)的話可能數(shù)量要以千計(jì)，在學(xué)人數(shù)要以百萬(wàn)計(jì)，體操愛好者更是不計(jì)其數(shù)。俗話說(shuō)預(yù)先善其事，必先利其器。在硬件和軟件條件的不斷鞏固下，人們對(duì)于體操的興趣也日益增長(zhǎng)，這促使美國(guó)體操教育一派欣欣向榮的景象。螺旋式上升，波浪式前進(jìn)，美國(guó)體操在小小的低潮之后又重整旗鼓，王者歸來(lái)。

2.美國(guó)體操教育的今天

肖恩的成功正是一個(gè)無(wú)比鮮活的例子。當(dāng)我們看到這個(gè)略微顯胖的翹鼻子小姑娘站在奧運(yùn)的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，她眼中承載的，并不是苦盡甘來(lái)的欣慰，而是一種單純的驚喜和快樂。從情感上接受一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，把它作為生活的一部分，在玩中學(xué)，玩中成長(zhǎng)，直至能取得成績(jī)并為之感到驕傲，這也許是今天美國(guó)體操教育的成功之處。教育者們讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上體操，而不是一味地單純營(yíng)建一流場(chǎng)館設(shè)施，一味地為了比賽而訓(xùn)練，充分地運(yùn)用到學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在心理上有一個(gè)積極的態(tài)度，是成功最重要的前提。

三、中美體操課程比較

在美國(guó)后期的體育教育中，SPARK可以說(shuō)是堪稱代表，SPARK是一個(gè)致力于促進(jìn)終身健康的研究與實(shí)踐性項(xiàng)目,致力于通過體育活動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施改進(jìn)兒童和青少年的健康狀況。在SPARK的課程中當(dāng)然少不了體操課程，他強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主、培養(yǎng)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)動(dòng)作后，自主地進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生可以在感情上擺脫鍛煉中必不可少的艱苦，更多地享受由自己和隊(duì)友營(yíng)造起來(lái)的美感。接下來(lái)我們以美國(guó)SPARK中體操教育課程與中國(guó)常規(guī)體育課程進(jìn)行比較來(lái)分析中美學(xué)校體操教育的區(qū)別。

在中國(guó)的體操課程中，追求的是學(xué)生良好的基礎(chǔ)，這個(gè)目標(biāo)使得中國(guó)的學(xué)生通常都能具有良好的柔韌性和彈跳能力，但是對(duì)孩子進(jìn)行高強(qiáng)度的單人練習(xí)，會(huì)使其對(duì)體操課程產(chǎn)生疲倦，很難使學(xué)生能夠真正地去享受體操鍛煉帶來(lái)的快樂，這也導(dǎo)致在中國(guó)很少有非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在課余會(huì)參與到體操的鍛煉。通常國(guó)內(nèi)體操教育的課時(shí)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)教育良好的紀(jì)律性和高要求，但是學(xué)生很難在這樣的課程中激起對(duì)體操的興趣。

在美國(guó)的SPARK課程中，體操的教學(xué)分為三個(gè)階段，第一階段是個(gè)人的基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)生會(huì)在開始的幾個(gè)課時(shí)中打下基礎(chǔ)，包括拉韌帶、基礎(chǔ)動(dòng)作和一些進(jìn)階動(dòng)作。在這些基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)后，我們不難發(fā)現(xiàn)，SPARK在體操鍛煉中非常注重團(tuán)隊(duì)給學(xué)生帶來(lái)的快樂，通常單人鍛煉非常容易引起疲倦，所以在完成基礎(chǔ)練習(xí)之后，SPARK就為學(xué)生帶來(lái)了另兩個(gè)階段的練習(xí)——雙人合作階段、團(tuán)隊(duì)練習(xí)階段。雙人合作階段是讓學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)的動(dòng)作來(lái)配對(duì),并完成雙人動(dòng)作，這樣可以提高學(xué)生的合作能力，并且在鍛煉中可以讓學(xué)生在配合中獲得樂趣，此外雙人合作還可以提高鍛煉時(shí)的安全性。SPARK在體操課程中的第三階段是讓學(xué)生自由組成團(tuán)隊(duì)，自由的編排動(dòng)作進(jìn)行表演和比賽，他在體育教育中非常提倡學(xué)生學(xué)以致用并娛樂其中，所以創(chuàng)造性和競(jìng)技性是必不可少的，因此在比賽中除了要求學(xué)生完成幾個(gè)規(guī)定的動(dòng)作外，還需要盡量使表演富有創(chuàng)新性和美感。在此課程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置自由度較高的規(guī)則使得學(xué)生不但體驗(yàn)到了親自參與體操的快樂，更能夠提高自己的體操觀賞能力。SPARK體操課程通過這種三階段課時(shí)計(jì)劃，促使老師完全讓學(xué)生成為課堂的主人，并且在規(guī)則和指導(dǎo)語(yǔ)的制定上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地通過體操來(lái)表現(xiàn)自己。

四、總結(jié)

中美兩國(guó)學(xué)校體操教育都經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過程。美國(guó)體操的復(fù)興與再發(fā)展并不是偶然的，它在追求快樂、趣味生活體驗(yàn)的同時(shí)，巧妙的引入了體操鍛煉中“不可避免的艱苦”，讓孩子們?cè)谄D辛之后體驗(yàn)到自身融入和享受的快樂。由此可見，SPARK作為一門“兒童的運(yùn)動(dòng)、游戲和體育活動(dòng)課程”，非常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生愉快地學(xué)和學(xué)得愉快，讓學(xué)生在“樂中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)”。SPARK的體操課程把“學(xué)”當(dāng)作發(fā)展能力的手段，而“樂、動(dòng)、玩”則成為引發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的動(dòng)力，四維結(jié)合，便產(chǎn)生高效的體操課堂教學(xué)。

新中國(guó)成立后，黨和政府十分重視學(xué)校的體操教育，在歷次各級(jí)各類學(xué)校的體育教學(xué)大綱中，體操都占有重要的地位。喬良先生在訪談中也強(qiáng)調(diào)，“現(xiàn)在中國(guó)的教育方式也有變化，突出享受快樂的過程，這樣隊(duì)員的積極性也能夠充分發(fā)揮?！辈簧賴?guó)內(nèi)的體操課程中也引入了“木偶人”、“炒黃豆”等兼娛樂與鍛煉為一體的體操訓(xùn)練項(xiàng)目。相信無(wú)論是美國(guó)還是中國(guó)，在學(xué)校體操教育上注重讓學(xué)生體驗(yàn)快樂、享受美感是普及推廣全民參與體操鍛煉的關(guān)鍵。

[1]李佐惠.率先將體操傳入美國(guó)的人 [J].體操,1990,(3):48.

[2]James R.Brown.Teaching and Coaching Gymnastics for Men and Women[M].New York： John Wiley&Sons，1980：14.

[3]Baley Gymnastics Teaching[M].Chapter 1 A history of the developmentof gymnastics,1984.

[4]石頭.喬良談中美體操教育差異美國(guó)重娛樂中國(guó)重成績(jī).中國(guó)網(wǎng),2008-8-22 http://www.china.com.cn/sport/zhuanti/2008ay/txt/2008-08/22/content_16296241.htm