曹慶華

（新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

淺談教練員在運動隊管理中的職責(zé)及作用

曹慶華

（新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

文章對教練員在新形勢下的運動隊管理中的職責(zé)及作用做了簡要的分析：教練員在運動隊管理中擔(dān)當(dāng)著管理者的角色，在隊員中擔(dān)當(dāng)著良師益友的角色，在個人的發(fā)展過程中又必須具備專業(yè)的技術(shù)能力。多重身份、多種角色的變換賦予教練員的責(zé)任越來越大，挑戰(zhàn)也越來越大。

教練員 管理 職責(zé)

在競技體育各項運動訓(xùn)練水平突飛猛進，運動成績不斷提高的形勢下，運動隊的管理越來越受到人們的關(guān)注。在運動隊管理中，人們常常遵循“一切為了隊員，為了一切隊員，為了隊員一切”的宗旨。的確，運動成績的好壞是由運動員體現(xiàn)出來的，沒有運動員就不可能有運動成績的存在，關(guān)注運動員的發(fā)展，為運動員的發(fā)展服務(wù)是獲得運動成績的關(guān)鍵。然而，俗語云：“強將手下無弱兵”。意思是有本領(lǐng)的將領(lǐng)手下沒有懦弱的兵。應(yīng)用到運動隊的管理中意為好的教練員可以帶出優(yōu)秀的運動員。運動員運動成績的獲得與教練員個人的專業(yè)知識技能、所投入的精力、工作熱情有著直接的關(guān)系。因而筆者認(rèn)為，在運動隊管理中提倡隊員第一的同時，更應(yīng)關(guān)注教練員，重視教練員職能的發(fā)揮，這樣更有利于運動隊的管理，有利于運動員優(yōu)異成績的創(chuàng)造。

1 教練員應(yīng)具備較強的管理能力

1.1 堅持“以人為本”,營造和諧訓(xùn)練環(huán)境的能力

教練員作為中層管理者，應(yīng)抓住運動隊管理的核心所在。尊重、關(guān)心和服務(wù)是抓好運動隊伍管理工作的關(guān)鍵所在,也是運動隊管理工作的主要方向。要在日常管理中滲透“尊重、關(guān)心和服務(wù)”的理念，作為管理者的教練員要樹立“以人為本”的思想?！秾O子·地形》中指出：“視卒如嬰兒，故可與之赴深溪；視卒如愛子，故可與之俱死?！逼湟鉃閷泴Υ孔淠芟駥雰耗菢芋w帖，士卒就可以隨將帥赴湯蹈火，將帥對待士卒能像對待親愛的兒子那樣，士卒就會與之共生死。孫子兵法所體現(xiàn)的正是實施“以人為本”理念所表現(xiàn)出的結(jié)果。教練員與運動員進行心理互換,將心比心，用“心”與運動員經(jīng)常性地溝通和交流，用“心”啟發(fā)運動員、引導(dǎo)運動員,激發(fā)運動員的熱情，提高他們遵守規(guī)章制度的自覺性，這樣才能營造和諧的訓(xùn)練環(huán)境。對于少數(shù)民族學(xué)生，應(yīng)該尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式。在日常訓(xùn)練中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、互相幫助的良好意識，以便讓訓(xùn)練環(huán)境更人性化。

1.2 增強運動員內(nèi)在動力,提高訓(xùn)練自覺性的能力

當(dāng)運動員訓(xùn)練艱苦的時候,當(dāng)遇到困難和挫折的時候，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突的時候,一些問題就會突出地暴露出來。這些問題包括運動員的思想問題和生活實際問題。這些問題大多是由于運動員沒能明白訓(xùn)練的真正意義所在，缺乏自身內(nèi)在動力的激勵。所以，教練員既要解決思想問題又不能忽視實際問題。在做思想工作時，有針對性地做，圍繞調(diào)動運動員的積極性、主動性和創(chuàng)造性去做,為運動員的切身利益去做，把思想工作、管理工作和服務(wù)工作落實到實處。在制度管理的基礎(chǔ)上增加和諧管理的要素，由教育管理、制度管理向教育服務(wù)管理方面轉(zhuǎn)化。運動員一旦明白訓(xùn)練的目的意義，將外在要求自覺內(nèi)化，就能激發(fā)訓(xùn)練熱情，更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。

1.3 增強團隊精神，培養(yǎng)集體意識的能力

在日常管理中,應(yīng)注重培養(yǎng)運動員的集體主義意識和團隊精神,培養(yǎng)運動員自覺自愿、心悅誠服地聽從教練員指揮的意識。讓每一名運動員在參加比賽時，清楚的認(rèn)識到比賽代表的不僅僅是個人，而是一個團隊,甚至是一個國家。在訓(xùn)練和比賽中，應(yīng)教育運動員“眾人拾柴火焰高”的道理，讓他們明白打贏一場比賽離不開集體的智慧和團隊的幫助。團結(jié)就是力量，這種力量并非是個人力量的簡單相加，而是集體的智慧和力量有機地融合在一起，形成一個團隊的力量和集體的力量。在日常訓(xùn)練中，應(yīng)注重讓隊員之間，隊員與教練員之間的交流，只有互相交流才會了解各自的想法和初衷，解除隊員之間、隊員與教練員之間的誤解。彼此了解、毫無猜疑的團隊才會同心協(xié)力發(fā)揮各自的智慧和才能，從而增強團隊意識。

1.4 善于組織和控制訓(xùn)練過程的能力

（1）教練員要加強培養(yǎng)運動員對待運動訓(xùn)練的正確態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的訓(xùn)練習(xí)慣和克服各種困難的信心和意志。這樣才能調(diào)動運動員的積極性，啟發(fā)運動員對訓(xùn)練的興趣，才能把教練的指導(dǎo)思想和意圖變成運動員的自覺行動。

（2）教練員除了教會運動員參加比賽的方法和戰(zhàn)術(shù)外，還應(yīng)重點消除他們的恐懼心理，培養(yǎng)他們對待比賽成績的正確態(tài)度，這樣有利于啟發(fā)運動員敢于比賽，善于比賽的英勇氣質(zhì)，引導(dǎo)他們將參加比賽獲取的經(jīng)驗教訓(xùn)，變成推動今后訓(xùn)練的積極因素。

（3）教練員要合情合理地運用白己的教威，在既不傷害運動員自尊心，充分保護他們獨立性和創(chuàng)造性的前提下，引導(dǎo)運動員樂于接受自己的訓(xùn)練意圖。自覺地將全部精力投入到訓(xùn)練中，排除各種影響訓(xùn)練過程的因素，完成預(yù)定的訓(xùn)練計劃，特別是對那些取得了一定成績、水平較高的運動員來說，教練員既要尊重他們的意見，信任他們，又要善于把他們的感性經(jīng)驗上升理性認(rèn)識的高度，使他們不滿足于已有成績與經(jīng)驗的局限，而愿意跟隨教練員開闊腳步，攀登新的高峰。

（4）教練員要及時、果斷、正確地處理訓(xùn)練過程中的各種偶發(fā)事件，對偶發(fā)事件的應(yīng)變能力是教練員在實際工作中逐步摸索的，也是教練淵博學(xué)識的有機應(yīng)用。例如:在訓(xùn)練過程中運動員發(fā)生傷害事故，教練員不但需要及時處理，而且還要制定出科學(xué)的恢復(fù)訓(xùn)練計劃。對偶發(fā)生事件的正確處理，實際上就是對訓(xùn)練過程的拴制，使整個訓(xùn)練過程不受外界環(huán)境的干擾。

（5）教練員要利用各種外界因素促進訓(xùn)練過程向預(yù)定的方向發(fā)展。因為一個復(fù)雜的訓(xùn)練系統(tǒng)決不是獨立的存在。上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，科研人員、醫(yī)務(wù)人員的協(xié)助，運動員親朋好友的期望，其他運動員的訓(xùn)練，比賽情況的影響，觀眾倩緒的變化等等這些方面的因素都會影響訓(xùn)練過程的正常發(fā)展，作為教練員要將這些外界因素引導(dǎo)到積極的方面，使之促進訓(xùn)練過程的發(fā)展，消除這些因索的消極成份?？傊叹殕T在訓(xùn)練過程中除了完成科學(xué)的制定訓(xùn)練計劃外，更重要的是能在變化著的訓(xùn)練過程中，發(fā)揮自已的組織調(diào)控作用，這是取得成效的關(guān)鍵所在

2 教練員應(yīng)成為運動員的良師益友

2.1 做運動員走向知識殿堂的引領(lǐng)者

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。一名教練員首先應(yīng)是一位教師。一個教練員的文化、道德、專業(yè)知識修養(yǎng)是取信于運動員的關(guān)鍵所在。在專業(yè)知識方面，教練員應(yīng)嚴(yán)格要求，傾其所有教授運動員掌握各種運動技能，讓運動員熟練掌握各運動項目的詳細(xì)動作要求、動作要領(lǐng)及安全保護的方法。這樣在運動訓(xùn)練過程中會減少運動損傷的發(fā)生，提高訓(xùn)練效果和比賽成績。

教練員對運動員個性的形成起著重要的啟蒙和影響作用，所以教練員對運動員健康地成長以及未來工作的勝任是否，負(fù)有道義上的責(zé)任，從這個角度出發(fā)，教練員必須提高個人的修養(yǎng)。教練員的高度修養(yǎng)應(yīng)表現(xiàn)在:具有高度的文化教養(yǎng)，不斷提高自己的文化科學(xué)知識水平和對事業(yè)強烈的進取心；具有高尚的道德情操，能夠“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、行拂亂其所為”，對人對事公正客觀，嚴(yán)于律已，寬厚待人，既能嚴(yán)格要求，一絲不茍，又能在困難時刻耐心幫助運動員。教練員的高度修養(yǎng)還表現(xiàn)在具有淵博的專業(yè)知識和豐富的組織訓(xùn)練的經(jīng)驗。

2.2 做運動員成功走向社會人生的好朋友

“士為知己者死”意思是“士”可以幫助自己的知己付出自己的生命。知己是最好的朋友，若果每位教練員都是運動員的知己，那么在運動訓(xùn)練中運動員一定會表現(xiàn)出創(chuàng)造性的活動，在比賽中也會取得良好的成績。教練員要真想正成為運動員的良師益友，不僅要做他們的指導(dǎo)者，更應(yīng)愛護、關(guān)心與自已朝夕相處的運動員，注意感情投資。在日常生活中，在訓(xùn)練之余，要多跟運動員進行推心置腹的交流，了解他們的心理感受；多參與他們自己舉辦的各種有意義的活動，了解他們的生活習(xí)慣和日常需求。尤其是在運動員遇到困難時，他們最想得到教練員的關(guān)心和幫助。教練員若此時對他們不管不顧，他們勢必會教練員產(chǎn)生一種渴求幫助但有不敢求助的心理，長此以往教練員在他們心中只會是一個帶著面具的教書匠。教練員應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)運動員表現(xiàn)出的各種異常舉動，幫助他們找出問題產(chǎn)生的根源，解決心理和生活中的各種問題，從而使學(xué)生感到生活的樂趣。

3 教練員應(yīng)具備淵博的知識

3.1 教練員應(yīng)精通專業(yè)知識并熟練掌握其它相關(guān)專業(yè)

在運動員的心目中，特別是在青少年運動員的心目中，教練員享有極高的威信。教練員的言行舉止都具有較大的魔力，具有十分明顯的影響作用，運動員把自己的教練看成是最可信賴的良師益友。由于教練員與運動員之間存在著這種特殊關(guān)系，所以教練員更應(yīng)以身作則，在各方面做他們的典范。

年輕教練員應(yīng)不斷地提高自己的文化知識和專業(yè)知識水平，努力擴大學(xué)識范圍和生活閱歷，年長教練員應(yīng)不滿足于已有的工作，生活經(jīng)驗和知識水平，應(yīng)盡力學(xué)習(xí)新的技術(shù)理論和新學(xué)科，創(chuàng)造性地應(yīng)用自己的理論知識。各年齡段的教練員應(yīng)互相交流各自的訓(xùn)練經(jīng)驗和對新高科技掌握的不同認(rèn)識，取其之長補己之短。教練員們應(yīng)從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展和運動技術(shù)水平的迅速提高之需要出發(fā)，同心協(xié)力研究更科學(xué)、更合理的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段，為比賽取得優(yōu)異成績做出自己應(yīng)有的貢獻，更為運動員的未來的學(xué)習(xí)生活做了模范作用。一位學(xué)識淵博的教練員，不但需要精通自己所從事的專業(yè)知識和熟練的掌握與運用組織訓(xùn)練過程的基本知識，而且還需要在教育學(xué)、生理學(xué)、民族學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、生物力學(xué)、生物化學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、生物控制理論等許多新興學(xué)科方面具有較深的造詣，以便把這些知識做為打開攀登世界高峰大門的金鑰匙。

3.2 教練員應(yīng)熟練掌握科學(xué)化、現(xiàn)代化的訓(xùn)練手段和方法

現(xiàn)代運動會比賽成績的獲得不再依靠傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法和手段，更多依靠越來越科學(xué)，越來越精細(xì)的健身器材的輔助，器材的改進也促進了訓(xùn)練方法和手段的創(chuàng)新。在同等條件下，誰擁有更科學(xué)更合理的的管理手段和訓(xùn)練方法誰就有可能在比賽中獲勝，所以如何使用先進的體育器材幫助運動員進行科學(xué)訓(xùn)練取得優(yōu)異的運動成績成為各級教練員所面臨的挑戰(zhàn)。此外，由于許多器材都是有國外生產(chǎn)制造的，器材的正確使用需要閱讀相關(guān)外文資料才可以，因而掌握外語也成為了教練員所必備的技能。

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Analysis on Coaches'Duty and Role in the Management of Sport Teams

Cao Qinghua
（P.E.College of Xinjiang Normal University,Urumqi Xinjiang 830054）

This paper makes a brief analysis on coaches's duty and role in the management of sport teams in the new situations.Coaches play the manager role when they are in sports teams management,carrying on the role of teachers and good friends for players,and they have to have special skills and techniques in the process of personal development.Multiple identities,multiple roles transformation make coaches have endowed coaches more responsibility and greater challenges.

coachesmanagementduty

G808

A

1004—5643（2010）11—0090—02

曹慶華（1962～），男，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。