葉文勝

(黃岡職業(yè)技術(shù)學院黃岡438002)

Java課程是計算機軟件專業(yè)的核心課，在現(xiàn)在的軟件開發(fā)中是較好的一門語言。學院對專業(yè)課程的教學改革開展了多種形式的交流和探討，結(jié)合戴教授的報告和譚教授的專題，自己對今后的java教學進行如下的計劃。

一、java教學經(jīng)歷了傳統(tǒng)的教學階段

Java課程在幾年前就已經(jīng)開設(shè)了，在和擔任過此課程的老師交流了解后，基本上知道了此課程的教學方法。

除計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)外，并逐步推廣到軟件技術(shù)類專業(yè)。在課堂教學中，多媒體教學等現(xiàn)代化的教學手段得到了大量應(yīng)用，教師在多媒體教室一邊講解，一邊進行直接的編程、調(diào)試、演示，使學生能直觀地看到編程的方法、調(diào)試技巧和程序效果，極大地提高了學生的學習興趣。在實踐環(huán)節(jié)中，也開始逐步引入Windows平臺下的Java集成開發(fā)環(huán)境“JCreator”或“JBuilder”,極大地提高了Java編程的效率。Java課程教學躍上了一個新的臺階。

二、改進措施與方法

在教學過程中大膽采用了一體化教學、案例教學、項目驅(qū)動等新型的教學模式，實踐教學得到了進一步的加強，充分體現(xiàn)了高職“理論夠用，實踐為重”的原則，學生實際編程能力得到了明顯提高。

Java程序設(shè)計是一名專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是一名實踐性較強的課程，因此，在搞好課堂教學的同時應(yīng)通過多種途徑和方式加強實踐性教學，增強學生的實際工作能力，把以構(gòu)筑學生的能力結(jié)構(gòu)為主要目標。在教學活動中，要體現(xiàn)以“學生為中心，教師為主導”的精神，教師與學生要相互配合、促進，提高教學質(zhì)量。從教學方法上，要由傳統(tǒng)的“注入式教育”轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)能力培養(yǎng)的“高職教學模式教育”；教學形式要由“單一的課堂教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘈问降幕咏涣鳌薄?/p>

1、改變以教師“教”為中心的灌輸式教學形式的傳統(tǒng)教學模式，采用啟發(fā)式教學方式，加強課堂討論，特別是積極開展采用以案例分析為背景的教學模式。努力實施項目教學和案例教學，提高了學生實際應(yīng)用能力，取得了顯著效果。

2、加強學生自學能力的培養(yǎng)，減少課堂講授時數(shù)，每門課程提出適當?shù)恼n外學習要求，供學生自學，讓學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)、提高獲取知識的能力和創(chuàng)新能力，針對目前我們學生的狀況，要求教師有的放矢，有針對性地組織教學。學生通過課堂教學、課下作業(yè)、實訓項目的實踐和報告進行常規(guī)學習之外，還可借助Java園地等網(wǎng)站資源，通過演示課件進行自學。

3、增加綜合性實驗和設(shè)計性實驗，加強學生動手能力和綜合能力培養(yǎng)。加強實驗室業(yè)余開放時間，保證學生的實際動手能力。

4、結(jié)合生產(chǎn)實踐，安排實習、課程設(shè)計，注重強化學生的工程意識和綜合性訓練。

5、結(jié)合科研促進教學?？蒲泻徒虒W相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，相互促進，取長補短，相輔相成，可以得到一舉兩得的效果。許多老師的項目，可以讓學生參與了項目設(shè)計和編程，這樣可以取得比較好的效果。

6、積極開展教研活動，研究教學內(nèi)容、方法、手段改革等內(nèi)容。研討教學中出現(xiàn)的技術(shù)問題，交流教學心得，提倡經(jīng)典的教學方法，研討將教學和科研中的成果應(yīng)用到教學中的方式和方法，研討學科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，確保教學內(nèi)容和教學方法不斷更新、不斷完善。

7、利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學手段，采用CAI課件進行課堂教學，充分發(fā)揮各種媒體在實現(xiàn)教學效果優(yōu)化方面的作用。我們?yōu)榻處熖峁┝?種多媒體教學環(huán)境:一種是大屏幕投影的教室；第二種是裝有多媒體教學軟件的計算機機房。

8、大力提倡網(wǎng)絡(luò)教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力。利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，我們把該課程的所有教學資源上網(wǎng)，并利用電子郵件、課程BBS與學生進行課外交流，為學生提供了更為廣泛的溝通渠道與環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學生不僅可根據(jù)自己的學習情況有重點地選取再學習的內(nèi)容，并能通過網(wǎng)絡(luò)自測系統(tǒng)進行學習效果的測試，大大提高了課程學習的效率。

9、除傳統(tǒng)的課堂實驗外，還實施了課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，并組織Java程序設(shè)計興趣小組、Java程序設(shè)計大賽，組織學生參與科研開發(fā)等。學校機房業(yè)余時間向?qū)W生開放，并安排指導教師指導。開放式的實驗環(huán)境不僅增加了學生上機實踐的時間，同時也為培養(yǎng)學生較好的自主學習習慣打下了良好的基礎(chǔ)。

10、改革考試形式，注重動手能力，考試形式的多樣化也是我們注重學生動手能力培養(yǎng)的一個方面。除了課程考試當中采用常規(guī)考試之外，我們還設(shè)計了上機考試等多種不同的方法。

11、在學院統(tǒng)一領(lǐng)導下，成立相應(yīng)的課程建設(shè)小組，課程組成員應(yīng)認真挑選，選擇具有較高學術(shù)水平、豐富教學經(jīng)驗的老師來承擔。課程組負責課程建設(shè)方案的起草和具體實施。

課程改革的總體指導思想以項目構(gòu)建課程內(nèi)容，模擬現(xiàn)實中Java的開發(fā)應(yīng)用環(huán)境，通過任務(wù)驅(qū)動方式，結(jié)合案例教學，使學生“學中做、做中學”，能夠利用Java進行實際應(yīng)用。

三、小結(jié)

高職的教學改革必須密切圍繞學生的動手能力的培養(yǎng)上，高職院校的學生的培養(yǎng)目標是應(yīng)用型的人才，少講理論，多做些實際的項目，以此帶動學生對整個知識的掌控能力。在課堂教學中，要以學生為中心，以行為為導向，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，課外開展一切有意義的來輔助，發(fā)動多種學習平臺，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].清華大學出版社2010年第1版.