楊 琪

目前,2010年高考總復(fù)習(xí)已進(jìn)入緊張沖刺階段,全國數(shù)百萬高三畢業(yè)生通過總復(fù)習(xí),對所學(xué)知識進(jìn)行整理,歸納,使已學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)化,并對其進(jìn)行開發(fā),利用,拓寬和加深,再通過專項(xiàng)訓(xùn)練,綜合訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練,挖掘他們的潛在能力,全面提高英語語言交際使用能力。下面筆者結(jié)合自己這一年來的復(fù)習(xí)方法作一淺談。

研讀《考綱》,把握方向

我們知道,高考是依據(jù)《教學(xué)大綱》詞匯表和高考英語科試題題干常用的詞語為命題依據(jù)。考查的是中學(xué)階段學(xué)生應(yīng)知必會的英語基礎(chǔ)知識和在此基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用能力。高考側(cè)重考查語言知識的運(yùn)用能力,縱觀近幾年來的高考試題,在基礎(chǔ)知識的測試中,增加了語言情境的交際功能,突出了以測試語言運(yùn)用為主的原則。因此在復(fù)習(xí)過程中,如何科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生把語言知識變?yōu)檎Z言運(yùn)用能力,這是最關(guān)鍵的。

抓好詞匯,夯實(shí)基礎(chǔ)

眾所周知,詞匯是構(gòu)成語言的基本單位。因此在復(fù)習(xí)中抓詞匯,就是抓基礎(chǔ),抓根本。詞匯復(fù)習(xí)要注意音(發(fā)音),形(詞形),義(詞義)結(jié)合。詞匯的用法是研究詞的歸宿,主要有兩個方面:受語法支配的一般用法和受習(xí)慣用法約束的特殊用法。因此對詞匯的學(xué)習(xí),主要是掌握它們的用法,要通過課文,句子,在一定的語境中去掌握它,如habit一詞,學(xué)生寫出這個詞并不難,但是要把它放在實(shí)際句子中就難掌握了。如:“Chinese should be taught to form good habits.”在這道題中,問題就出在名詞的復(fù)數(shù)變化上。因此在詞匯復(fù)習(xí)中,要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使他們不難掌握詞的音,形,類,義,重要的是對這些詞的利用,把握。老師可以每天給學(xué)生列出幾個單句,讓學(xué)生去翻譯,填空,以便達(dá)到鞏固,提高的目的。

語法復(fù)習(xí),重在能力

在語法復(fù)習(xí)方面,以《考綱》為線索復(fù)習(xí)語法要點(diǎn)。要低起點(diǎn),重能力,先邏輯后語法,同時克服母語干擾。近幾年的NMET語法詞匯題加大了間接考查運(yùn)用能力題的分量,這主要體現(xiàn)在突出語境的作用,促使考生答題時從意義入手,不鼓勵死背語法規(guī)則。

對時態(tài)的正確靈活運(yùn)用,應(yīng)讓學(xué)生多體會多實(shí)踐。筆者在復(fù)習(xí)時態(tài)時采用的方法是:1.結(jié)合課文專項(xiàng)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生自己找出課本中所復(fù)習(xí)的語法項(xiàng)目,進(jìn)行分析,體會,判斷其作用和意義。然后老師通過語法小結(jié),歸納出精選專項(xiàng)練習(xí)題,精講精練,得到鞏固。2.綜合練習(xí)。把語法項(xiàng)目在課文中表現(xiàn)得靈活性較強(qiáng)的句子,近幾年來高考試題中出現(xiàn)的典型試題,各地高考資料中質(zhì)量較高的習(xí)題挑出來打印好,讓學(xué)生練習(xí),分析,區(qū)別。

語法復(fù)習(xí)不必單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練,通過課文閱讀進(jìn)行對比,分析,鞏固。對于易錯的語法點(diǎn)要加強(qiáng)訓(xùn)練,訓(xùn)練時給出語境,選出那些交際性強(qiáng)的例子,最好把易混的語法時態(tài)放到一起對比。

書面表達(dá),低起點(diǎn),注重能力培養(yǎng)

一篇書面表達(dá)的好壞,體現(xiàn)了一個學(xué)生英語方面的基本素質(zhì)。如何使學(xué)生寫好正確的英語句子,非一日之功。知識的獲取,全靠平時循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)中的日積月累。在教師的指導(dǎo)下,堅(jiān)持讓學(xué)生用英語寫周記,這樣既提高了書寫速度,又鍛煉了寫作能力。

書面表達(dá)的印象分是很重要的,因此書面表達(dá)要注意寫好文章的開頭,因?yàn)楹瞄_頭就會給人留下好印象。卷面的干凈整齊,美觀大方也是得高分的重要原因之一,因此,考生要爭取抓住印象分,切忌歪歪斜斜,字跡潦草,難以辨認(rèn)。

做書面表達(dá)題目首先要把握審題關(guān)。審題應(yīng)從“內(nèi)容”和“形式”兩方面入手,所謂內(nèi)容就是要根據(jù)題目中提供的信息找出必須表達(dá)清楚的內(nèi)容要點(diǎn);所謂“形式”就是根據(jù)題目的要求,確定書面表達(dá)的適當(dāng)形式,是日記、書信、通知?還是故事、寓言、描寫或看圖作文?確定形式和內(nèi)容后,就可著手寫作,寫作時要特別注意動詞的時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、主從句結(jié)構(gòu)等方面,也要注意使用連接詞使文章渾然一體,還要注意詞數(shù)的控制,否則就會扣分。

加強(qiáng)實(shí)踐,促進(jìn)解題方法科學(xué)化

要讓學(xué)生在高考中發(fā)揮出自己的水平,除了具有扎實(shí)的基本功,做題技巧,還應(yīng)通過專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,綜合強(qiáng)化訓(xùn)練來提高語言運(yùn)用能力,掌握解題思路,熟練運(yùn)用解題技巧。因?yàn)橥ㄟ^實(shí)踐練習(xí),可以及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨是非的能力,增強(qiáng)知識的理解和記憶。

在總復(fù)習(xí)的最后階段要讓學(xué)生原原本本地把至少近五年的高考英語試題加以演練,讓他們領(lǐng)會高考要求和英語試卷的特點(diǎn)。這是因?yàn)榕c模擬試題相比較,歷屆高考英語試題無論在風(fēng)格上,編制上,還是創(chuàng)意上,命題思路上都接近于下一屆的高考英語試題。

解題方法是否科學(xué)對考試成績有著很大的影響。絕大多數(shù)考生往往依照考題順序做。這種方法對于基礎(chǔ)好、解題速度快的學(xué)生一般影響不大。但考生如果基礎(chǔ)一般,又碰到較難的試卷,就會在第一卷的完形和閱讀題上花費(fèi)太多的時間,以致答第二卷的題目時太倉促而將該得的分?jǐn)?shù)失掉。因此,考生在做聽力、單選和完形填空題之后應(yīng)該立即轉(zhuǎn)入第二卷,用20分鐘左右的時間認(rèn)真答卷,然后再去做閱讀,做閱讀理解題時先從容易的文章著手,將應(yīng)得的分?jǐn)?shù)收入囊中,對于無法理解的題目就大膽猜題。