張桂麗

一、明確教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)教育，往往沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不同的教學(xué)目標(biāo)，非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不是培養(yǎng)會(huì)記賬、算賬和報(bào)賬的會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才，而是培養(yǎng)懂會(huì)計(jì)、能理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)信息的會(huì)計(jì)信息使用者。因此，在確定非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，把握好會(huì)計(jì)對(duì)各非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的作用，從非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)。要求學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握會(huì)計(jì)核算的基本原理和方法，樹(shù)立會(huì)計(jì)思想和思維方式，了解會(huì)計(jì)信息的生成過(guò)程，對(duì)會(huì)計(jì)工作及其職能有一個(gè)較為全面的理解和認(rèn)識(shí)，能夠閱讀和分析會(huì)計(jì)報(bào)表，并且可以根據(jù)報(bào)表所反映的信息進(jìn)行相關(guān)的財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)、決策及控制，從而提高管理和決策的實(shí)際能力?？傊?，非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)從各非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分考慮學(xué)生未來(lái)職業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)，為學(xué)生勝任今后的工作打下基礎(chǔ)。

二、改革教學(xué)內(nèi)容

非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有其本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)是為了將來(lái)使用會(huì)計(jì)信息，用以參與經(jīng)濟(jì)管理，為其專(zhuān)業(yè)服務(wù)。因此，在進(jìn)行非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，應(yīng)結(jié)合非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出專(zhuān)業(yè)特色，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，體現(xiàn)出其培養(yǎng)目標(biāo)的不同要求。不需要照搬會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)生如何進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，而是要讓學(xué)生以會(huì)計(jì)規(guī)范為基礎(chǔ)，熟悉會(huì)計(jì)核算的方法和流程，能夠看懂會(huì)計(jì)憑證和賬簿，讀懂會(huì)計(jì)報(bào)表并加以分析，增強(qiáng)學(xué)生利用會(huì)計(jì)信息分析本專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容上要側(cè)重于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)核算以及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制及分析，簡(jiǎn)化與非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有密切關(guān)系的內(nèi)容。除此之外，還可以結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的特色，專(zhuān)設(shè)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，以滿足需要，使學(xué)生能夠在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)會(huì)計(jì)有一個(gè)整體的理解和把握，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心和興趣。

三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容理論性很強(qiáng)，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法注重教師講和寫(xiě)、學(xué)生聽(tīng)和看，著重于傳授和吸收知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只是單純地接受和儲(chǔ)存知識(shí)，往往忽視應(yīng)用知識(shí)，忽略思考環(huán)節(jié)。這既不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，改進(jìn)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)方法和手段顯得尤為重要。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)大多采用理論教學(xué)模式，普遍缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握，制約學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)改變長(zhǎng)期以來(lái)重理論輕實(shí)踐的觀念，提高對(duì)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)強(qiáng)化、細(xì)化《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個(gè)課程教學(xué)之中。具體可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，把分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要隨課堂教學(xué)分散進(jìn)行：發(fā)放真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、賬頁(yè)和報(bào)表，教師加以現(xiàn)場(chǎng)投影示范或多媒體示范，讓學(xué)生獨(dú)立操作相關(guān)業(yè)務(wù)流程；綜合實(shí)訓(xùn)主要在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)完成后集中幾天進(jìn)行：設(shè)計(jì)一些與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相應(yīng)的原始憑證，發(fā)放相應(yīng)的會(huì)計(jì)資料和操作用品，二人一組或一人獨(dú)立完成，教師重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)計(jì)操作的規(guī)范性和正確性。總之，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，使其對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解和掌握更加深刻，提高會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力，從而縮短會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的距離，達(dá)到事半功倍的效果。

五、完善課程考核方法

對(duì)于非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》也屬于考試課程?，F(xiàn)行的考試制度，學(xué)生某一課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往通過(guò)期末一次考試定乾坤，這種考核方法既不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平，也不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。因此，為了激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情，督促他們學(xué)好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程，教師應(yīng)該綜合運(yùn)用多種考核方式，變單一的考核方法為多元的考核方法，以促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的考核辦法應(yīng)將平時(shí)考察、期中測(cè)試、期末考試及模擬實(shí)踐考核結(jié)合起來(lái)，采用多種形式，從各方面評(píng)估學(xué)生解決與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的能力，改變筆試這一傳統(tǒng)的考核模式，同時(shí)，可借助多媒體輔助考核，建立完善的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)?？傊ㄟ^(guò)完善課程考核方法，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行整體考核，達(dá)到課程設(shè)置的目標(biāo)，從而提高學(xué)生的綜合能力。