郝一墨

李泰伯以703分的高分成為了北京2010年的高考理科狀元,但是,他在申請美國斯坦福、耶魯?shù)?1所名校時,竟遭到一致拒絕,由此引發(fā)媒體熱議:美國名校不要狀元,要什么?

在中國,“高考狀元”一定會進(jìn)入名校,在美國卻不一定。有數(shù)據(jù)顯示,美國有61%SAT(相當(dāng)于美國的高考)滿分的學(xué)生被哈佛大學(xué)拒絕,同樣的情形,在耶魯、斯坦福等常青藤名校也時有發(fā)生。不以高考成績論英雄,這是美國名校的普遍特點(diǎn),那么在成績之外,校方如何衡量一個學(xué)生是否具備進(jìn)入名校的資質(zhì)呢?

干巴巴背后的活生生

中國高考就是一錘子買賣,但在美國,一次成績絕不會決定學(xué)生的命運(yùn),因?yàn)樗皇谴髮W(xué)錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

美國高考一般指SAT和ACT,它們與中國高考最大的不同在于,一年有好幾次考試,成績在兩年內(nèi)有效,考生可以根據(jù)自己的情況參加任何一次甚至每一次考試。美國大學(xué)也愿意選取學(xué)生歷次高考的最高分,在他們看來,學(xué)生能夠考到這個分?jǐn)?shù),證明他(她)有這個能力。對于那些較低的分?jǐn)?shù),他們更愿意相信學(xué)生在考試期間受到了外在因素的影響,比如身體不適,學(xué)校課業(yè)繁忙或是家庭影響等。

在美國大學(xué)的招生體系中,比高考成績更重要的是學(xué)生在高中4年的平均成績(GPA)。一般情況下,要想入讀美國排名靠前的高校,學(xué)生的GPA不能低于3.3分,特別有名的大學(xué),GPA必須達(dá)到3.8分,甚至是4分。

此外,一些不被家長和學(xué)生重視的細(xì)節(jié),也會成為美國大學(xué)招生辦錄取學(xué)生的參考因素,他們經(jīng)常通過學(xué)生選修的課程,分析學(xué)生的動機(jī)和心理。如果一個學(xué)生理科成績很好,他(她)選修的課程又全為理科,會被看作是興趣狹窄。如果學(xué)生選的都是些比較容易的課程,又會被認(rèn)為不敢挑戰(zhàn)自己。這些都會成為學(xué)生被拒之門外的理由。

分?jǐn)?shù)里的含金量

電影《流浪女讀哈佛》源自一個真實(shí)的故事。女主角莉茲的父母都吸毒,母親染上了艾滋病,家里窮得叮當(dāng)響。15歲時母親去世,莉茲徹底成為無家可歸的流浪女。莉茲不想重復(fù)父母的悲慘生活,她想要改變,而改變的唯一途徑,就是讀書。

莉茲走進(jìn)中學(xué)校門,用真情打動了校方,為自己爭取到參加考試的權(quán)利。之后,她一邊打工賺取生活費(fèi),一邊刻苦讀書。因?yàn)闆]有地方住,她每天夜里就在地鐵上睡覺。兩年之后,莉茲讀完了高中的課程,并獲得了《紐約時報(bào)》每年12000美元的獎學(xué)金,最終被哈佛大學(xué)錄取。

美國大學(xué)喜歡“突出”的學(xué)生,這里的“突出”并不單純指學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀,也包括其他個人素質(zhì),比如逆境中堅(jiān)韌、向上的性格特質(zhì)。莉茲的經(jīng)歷說明了這樣一個問題:美國大學(xué)對來自貧窮家庭的孩子在錄取上會相對寬松。

美國大學(xué)也喜歡講家學(xué)淵源,但方式與中國不同。如果一個學(xué)生父母受教育程度高,家庭收入又很好,如果他(她)的SAT成績?yōu)?400分(總分1600),GPA成績?yōu)?.7,大學(xué)招生辦反而會覺得這個學(xué)生不夠優(yōu)秀,因?yàn)樵谶@樣優(yōu)秀的家庭里成長,理應(yīng)有更好的成績才對。

相反,如果一個學(xué)生家庭貧困,父母文化程度低,放學(xué)之后還要外出打工貼補(bǔ)家用,即使他(她)的SAT考1000分左右,GPA只有3.0分,很多大學(xué)仍然會考慮錄取他(她),因?yàn)樾７綍X得一個學(xué)生在如此困難的條件下還能保持這樣的學(xué)習(xí)成績,如果為他(她)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,那么他(她)的上升空間會很大。

要進(jìn)名校,先“學(xué)雷鋒”

美國人把聰明分為兩類:booksmart(書本聰明)和streetsmart(街頭聰明)。怎樣檢驗(yàn)這兩類聰明?前者是考試,后者是實(shí)踐。

崇尚個人自由的美國特別重視個人為社會做的貢獻(xiàn),對想考取名校的學(xué)生來說,“學(xué)雷鋒”做一些社區(qū)服務(wù)有時比SAT成績和GPA成績還重要,因?yàn)樗w現(xiàn)了一個學(xué)生的綜合素質(zhì),而越是頂級名校,越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和服務(wù)精神。

普林斯頓曾錄取了一名賣餅干的女生。在美國,童子軍賣餅干做慈善很常見,但這位女生在方法上卻獨(dú)辟蹊徑:她不是挨家挨戶地敲門,而是跑到當(dāng)?shù)匾患掖蠊军c(diǎn)名要見公司的總裁。見到總裁后,她拿出餅干開始推銷,從餅干的美味講到賣餅干的錢將怎樣幫助窮人孩子,同時她還特別強(qiáng)調(diào)該公司如果做了這件善事將會在社區(qū)產(chǎn)生怎樣的影響等?？偛帽缓⒆拥哪懧院椭腔鄞騽?下了一大筆訂單,數(shù)量大得讓孩子半天說不出來話。而普林斯頓大學(xué)看中的,正是這位女生獻(xiàn)愛心的同時,還具備敢想敢做的潛在領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

2009年,長沙市一中的馬天之被美國賓州州立大學(xué)、邁阿密大學(xué)等9所名校同時錄取。理由很簡單:他16歲時赴汶川救災(zāi)現(xiàn)場做義工,是最年輕的湖南志愿者。正是這段經(jīng)歷打動了9所美國名校。

美國中學(xué)生大多不需要學(xué)校組織,就會利用課余時間做社區(qū)服務(wù)。對招生辦來說,這些活動既能展現(xiàn)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能,又能培養(yǎng)他們關(guān)心他人、關(guān)心社會的美德。所以不做社區(qū)服務(wù),就別想進(jìn)名校。而在中國,我們只說過考大學(xué)時文體特長可以加分,沒聽說過“學(xué)雷鋒”還能加分。

(李艷摘自《都市·翻閱日歷》)