從曹沖談神童現(xiàn)象

張世蔚

我國(guó)有句老話叫“久病成良醫(yī)”，對(duì)這句話要正確理解，不能死板教條。

在過(guò)去只用中醫(yī)藥治療疾病的年代，中醫(yī)理論一直以中醫(yī)經(jīng)典書籍為指導(dǎo)，診斷靠望、聞、問(wèn)、切，治病用中藥?；疾∪站玫牟∪藢?duì)疾病的痛苦有切身體會(huì)，如果又肯學(xué)習(xí)，也會(huì)了解醫(yī)理和方劑的原理；還有一些讀書人對(duì)中醫(yī)有興趣，從書本學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，經(jīng)常與醫(yī)師切磋，這兩種人都能對(duì)醫(yī)師的診斷治療提出自己的意見(jiàn)。

看過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人，都知道賈寶玉就有這樣的水平，經(jīng)常對(duì)御醫(yī)為姐妹和丫鬟開(kāi)的藥方評(píng)頭論足。但他不能開(kāi)方治療，如果要做到這一點(diǎn)，除了努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作外，還要拜師學(xué)技，逐漸學(xué)會(huì)理、法、方、脈。也就是說(shuō)，除了懂得醫(yī)理外，還要通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，才能成為良醫(yī)。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，除了要掌握生物、化學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)外，還要經(jīng)過(guò)病理生理、診斷學(xué)、藥劑學(xué)等正規(guī)的醫(yī)學(xué)教育，并通過(guò)臨床實(shí)習(xí)，才能為人看病。而且醫(yī)藥學(xué)知識(shí)日新月異，即便是經(jīng)過(guò)正規(guī)醫(yī)學(xué)教育的人，長(zhǎng)時(shí)間脫離臨床，也是看不了病的。由此可見(jiàn)，“久病”不可能成為良醫(yī)?；颊咔心詾樽约嚎戳艘恍┫嚓P(guān)醫(yī)學(xué)書刊，掌握了一些自己疾病的知識(shí)，熟悉了醫(yī)生為自己提出的治療方案，就可以自己為自己治病。因?yàn)榧膊〉淖兓惓?fù)雜，而且也會(huì)有新的疾病出現(xiàn)，這是你掌握不了的；一旦延誤診治或治療錯(cuò)誤，悔之莫及。因此，有病還是要看醫(yī)生。順便說(shuō)一句，除了不要自作主張外，也千萬(wàn)不要相信那些未經(jīng)過(guò)正規(guī)醫(yī)學(xué)教育的“假醫(yī)生”，例如張悟本之流。

久病成良醫(yī)，成為自己疾病的好醫(yī)生，實(shí)際上是要你做個(gè)明明白白的病人。首先要掌握相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識(shí)，這有利于你對(duì)正確治療方案的執(zhí)行；有疑問(wèn)要問(wèn)明白，對(duì)庸醫(yī)的錯(cuò)誤要抵制。這就需要多學(xué)習(xí)健康知識(shí)，并做到以下各點(diǎn)。

1 善于與醫(yī)師交流。要使醫(yī)師明了自己的病情，需要解決哪些問(wèn)題，希望和能夠達(dá)到的目的；也要醫(yī)師告訴你怎樣調(diào)養(yǎng)和預(yù)防等。

2 要了解各種檢查的目的和作用；藥物、手術(shù)或儀器治療的作用、副作用、適應(yīng)癥和并發(fā)癥。

3 找好醫(yī)師診治。這樣的醫(yī)師德才兼?zhèn)?、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)和樂(lè)于助人。不僅能看好病，而且熱心傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，可以不時(shí)領(lǐng)教。

4 建立自己的醫(yī)療檔案。把門診病歷、所有檢查報(bào)告、出院小結(jié)等，分門別類按先后時(shí)間存放好，時(shí)間越近越放在上，以備不時(shí)之需，看時(shí)一目了然。還可記下自己的心得和意見(jiàn)。

5 虛心學(xué)習(xí)。要結(jié)合自己的疾病向醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)的科普文章和書刊，這樣能利于治療、預(yù)防疾病和健身。

從曹沖談神童現(xiàn)象

時(shí)仲省

《新三國(guó)》的熱播，將全國(guó)人民帶回了那個(gè)戰(zhàn)火硝煙的三足鼎立之時(shí)，也又一次溫習(xí)了眾多成語(yǔ)故事。劇中曹操的兒子曹沖“辨察仁愛(ài)，容貌姿美，有殊于眾”，深得曹操的寵愛(ài)，被世人稱為“神童”。曹沖雖然只活了13歲，但他的故事至今廣為流傳?！安軟_稱象”連小學(xué)生都知道。

但是，把曹沖當(dāng)“神童”看待，對(duì)他的成長(zhǎng)是有益還是有害呢?我們知道，人無(wú)論再聰明，也是學(xué)而知之，而非生而知之。曹沖如此聰明，說(shuō)明他的智商較高；但仁愛(ài)明理卻不是與生俱來(lái)，而是與他母親環(huán)夫人的教導(dǎo)有關(guān)。環(huán)夫人出身貧寒，地位低下，深知底層人民的凄苦，也學(xué)得了許多百姓的聰慧，對(duì)曹沖會(huì)有直接影響。但曹沖成為當(dāng)時(shí)知名的“神童”和受到曹操的特別寵愛(ài)后，就有可能欣欣然、飄飄然，不再努力學(xué)習(xí)，而且會(huì)更嬌慣自己、自命不凡。聰明成了包袱。對(duì)他的健康成長(zhǎng)顯然是不利的。

三國(guó)時(shí)有名的神童還有孔融、諸葛恪等，都有這樣那樣的性格弱點(diǎn)，與人難以正常相處，與當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境格格不入，最后身首異處。

現(xiàn)在，人們對(duì)“神童”的追求、吹捧、寵愛(ài)，比起古代毫不遜色。有的10歲或12歲參加高考，獲得了高分，經(jīng)媒體挖掘，大肆炒作，“造”為“神童”，更激起了諸多家長(zhǎng)的“神童夢(mèng)”，憧憬著有一天，自家孩子也籠罩在“神童”的榮耀光環(huán)下。但是，這種狂熱炒作的“神童現(xiàn)象”，經(jīng)過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證，并不一定都有一個(gè)似錦前程。雖有的成名成家，但也不乏之后平淡無(wú)奇、江耶才盡的。

專家們對(duì)此分析說(shuō)，神童雖有超常的智商，但身體并口心理的發(fā)展還停留在孩子的層面，思維方式不完善，人際交往能力差，自制能力有限，獨(dú)立生活自理能力欠缺，無(wú)法面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。現(xiàn)實(shí)生活中，很多“神童”進(jìn)入大學(xué)后，不能適應(yīng)大學(xué)生活，甚至個(gè)人基本生活都不能很好料理，只好中途輟學(xué)。

“望子成龍、望女成鳳”，是當(dāng)今家長(zhǎng)的普遍愿望!但孩子的教育、發(fā)展理應(yīng)遵循自然生長(zhǎng)規(guī)律，只能循序漸進(jìn)，如春風(fēng)雨露般關(guān)愛(ài)孩子，正確教育孩子，讓孩子德智體全面發(fā)展。切不可片面追求孩子的文化課分?jǐn)?shù)，讓孩子“死讀書”甚至“揠苗助長(zhǎng)”，過(guò)早地“催熟”孩子，那樣是“欲速則不迭”。

追捧、熱炒“神童現(xiàn)象”，在一定程度上是在摧殘那些雖然擁有超常天賦然而身心發(fā)展尚未健全的孩子們。為此，對(duì)“神童現(xiàn)象”應(yīng)當(dāng)客觀、冷靜、全面看待，肯定其智商超常的優(yōu)勢(shì)，又看到其生活經(jīng)驗(yàn)不足、不善于處事待物、承受能力較差等弱點(diǎn)，正確引導(dǎo)，不放松教育幫助，特別注重鍛煉他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。