去朋友家玩，見到了他的女兒貝貝，一個(gè)六歲的小女孩，是個(gè)盲孩。

坐下閑聊的片刻，我們的煙抽完了，朋友便叫貝貝到小區(qū)門口的小店去買。我說(shuō)：“還是我去吧!”朋友卻說(shuō)：“不用，貝貝已經(jīng)很熟悉這里的路了，她可以買的?！必愗惷髦鋈チ耍乙琅f困惑：“我去不是更方便嗎?”

而朋友卻詭秘一笑，突然從懷里掏出了一包煙，說(shuō)道：“你以為我真的沒(méi)有煙了嗎?其實(shí)我是故意讓她幫我們買的。因?yàn)榧词刮覀冑I這么一點(diǎn)小東西，她也感覺(jué)到自己被我們需要著，而不是個(gè)累贅?！?/p>

聽罷，我感到很震撼，為這個(gè)父親給女兒細(xì)心留下的愛的位置。

回到家，我剛跨進(jìn)家門，父親正好要出去。他從衣架上取下大衣套在身上，匆忙出門。我一把攔住父親：“外頭冷，你把扣子扣上吧?！备赣H連忙閃身，擋住我的手道：“一出門，你媽就會(huì)給我扣上的，讓她扣吧?！备赣H剛走到院子里，母親果然一邊親切責(zé)罵著，一邊幫父親扣好大衣的扣子。

愛的本身就是相互的給予，或許在給對(duì)方愛的時(shí)候，也別忘了給他留著一個(gè)愛的位置，讓他有機(jī)會(huì)好好地愛你。他享受愛的幸福就在于此。

不用收錢

朋友的孩子就讀私立小學(xué)五年級(jí)，這是所人人稱羨的貴族學(xué)校。但是最近為了協(xié)助孩子處理一道數(shù)學(xué)題，他氣憤地跑去學(xué)校和老師理論。題目的大意是：發(fā)生山難，登山者A獲救，碰到B和CoB拿出4條面包，C拿出5條面包。肚子餓了，三個(gè)人平分這些面包。A從身上掏出600元錢，B和C應(yīng)該跟他要多少錢?

數(shù)學(xué)題的正解是：B應(yīng)得200元，C應(yīng)得400元。因?yàn)锽自己吃了3條，只拿出1條給A，而C自己也吃了3條，拿出2條給A、B和C拿出的比例是1:2，所以600元應(yīng)該按照1:2的比例分配給B和c。從數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看，命題邏輯嚴(yán)密，解答正確。但我的朋友看完題目的解答之后，非常傷心?！霸趺磿?huì)這樣呢?竟然教小孩子向發(fā)生山難的人收面包錢?”他難過(guò)地說(shuō)?！澳囊患业拿姘@么貴啊?”他的太太也抱怨。

他和校方約好時(shí)間，針對(duì)這個(gè)題目給出自己接近人道精神的答案：“應(yīng)該不用收錢?！毙７椒浅？蜌獾亟哟怂?，并說(shuō)明參考資料不是學(xué)校老師所編，以后會(huì)請(qǐng)老師多注意等。他心里明白，這不過(guò)是形式上的交代，但他并不灰心：“學(xué)校教育只是一部分，幸好我們還有家庭教育可以補(bǔ)救。以后要花更多時(shí)間陪孩子做功課……”

我很佩服這樣的教養(yǎng)態(tài)度。他沒(méi)有推諉為人父母該有的責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)校偏重知識(shí)教育，忽略品德的時(shí)候，他警覺(jué)地提醒自己，還是要靠家庭教育來(lái)打基礎(chǔ)，不能全部依賴學(xué)校。畢竟，人生的成就不是單靠知識(shí)就能打造。知識(shí)只是其中的一環(huán)而已。