趙慧玲,代亞麗

新疆維吾爾自治區(qū)中等護(hù)理教育資源現(xiàn)況調(diào)查

趙慧玲,代亞麗

教育資源指社會為進(jìn)行各種教育所提供的人力資源、物力資源、財力資源、信息資源、時間資源、制度資源等的總稱[1,2]。近10年,新疆各醫(yī)學(xué)院校都加大了對護(hù)理專業(yè)的招生人數(shù)[3,4],為充分利用有限的護(hù)理教育資源、滿足教育需求帶來了困難和挑戰(zhàn)。我們通過對新疆中等護(hù)理教育資源的規(guī)模、分布、配置的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題與不足,為新疆護(hù)理教育資源的合理配置提供客觀依據(jù),提高護(hù)理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1 對象與方法

1.1 對象 新疆各地州、市所有開設(shè)中等護(hù)理教育的12所院校,其中東疆地區(qū)2所,南疆地區(qū)3所,北疆地區(qū)7所,以下分別以S1～S12表示。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法 通過自行設(shè)計的問卷對全疆開設(shè)中等護(hù)理教育的學(xué)校進(jìn)行普查,調(diào)查前召集各學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人開會,講解調(diào)查項目的要點和填表要求。調(diào)查問卷專家內(nèi)容效度為0.96。

1.2.2 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查問卷分為學(xué)校一般資料、護(hù)理教師人力資源情況和學(xué)?；疚锪Α⒇斄?、信息教育資源情況3部分內(nèi)容。

1.2.3 數(shù)據(jù)處理 用Exce1軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和描述性分析。

2 結(jié)果

2.1 新疆中等護(hù)理專業(yè)教師人力資源狀況(見表1)

2.2 中等護(hù)理教育學(xué)?；疚锪托畔⒔逃Y源情況(見表 2)

表2 新疆中等護(hù)理教育學(xué)?；疚锪托畔⒔逃Y源情況

2.3 近3年各校學(xué)生教育經(jīng)費支出情況(見表3)

表3 近3年各校每名學(xué)生教育經(jīng)費平均支出情況 元

3 討論

3.1 護(hù)理專業(yè)教師人員匱乏,且學(xué)歷和職稱偏低 師資是優(yōu)質(zhì)教育資源構(gòu)成的核心,是優(yōu)質(zhì)教育資源必要且充分的條件[5]。在現(xiàn)行的護(hù)理教育體制下培養(yǎng)和造就適應(yīng)護(hù)理學(xué)科發(fā)展需要的合格護(hù)理人才,迫切需要一支職業(yè)素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、知識面廣、知識結(jié)構(gòu)新的的護(hù)理師資隊伍[6]。依據(jù)護(hù)理專業(yè)課教師數(shù)與本專業(yè)在校學(xué)生數(shù)(含畢業(yè)實習(xí)生)之比為(1∶25)～(1∶35)[7],僅4所學(xué)校符合要求。說明在全疆開設(shè)中等護(hù)理專業(yè)的各校護(hù)理專業(yè)教師人員匱乏狀況普遍存在,不能滿足中等護(hù)理教育的需求,進(jìn)而會限制學(xué)校對護(hù)理專業(yè)的招生人數(shù)。依據(jù)中等教育學(xué)校本科及以上學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的80%為合格[8],僅7所學(xué)校合格,有2所學(xué)校仍有中專學(xué)歷教師。而學(xué)歷層次偏低教師的結(jié)構(gòu)不夠完善,特別在理論知識和護(hù)理教育方面有所欠缺[9],這不利于對護(hù)理學(xué)生的臨床思維能力的培養(yǎng)。其次,依據(jù)中等專業(yè)學(xué)校護(hù)理教師中級以上職稱者不低于60%,高級職稱者不低于10%[7]的標(biāo)準(zhǔn),僅2所達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)比例要求。不同職稱結(jié)構(gòu)的教師,講課水平差異有統(tǒng)計學(xué)意義[10]。而調(diào)查結(jié)果顯示高等教育護(hù)理教師職稱結(jié)構(gòu)差距較大,高級職稱教師比例存在偏低狀況,職稱結(jié)構(gòu)偏低會影響護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的提高。而護(hù)理教師素質(zhì)的高低,教學(xué)質(zhì)量的好壞,又會直接關(guān)系著護(hù)理人才的輸出質(zhì)量[9]。

3.2 基本物力和信息教育資源的配置整體呈現(xiàn)投入不足和配置不均衡的狀況 依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)(試行)》[11]《中等醫(yī)學(xué)教育主要專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》[7]和《普通中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評估指標(biāo)體系》[8],表中所列各項無一所學(xué)校全部達(dá)標(biāo),除大部分學(xué)校設(shè)有語音室和多媒體教室外,其余各項各校普遍顯示配置不足。全疆中等護(hù)理教育基本物力和信息教育資源的投入不足和配置不均衡的狀況,勢必會影響著新疆護(hù)理教育的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。新疆護(hù)理教育資源在總量上的“先天不足”與“后天缺陷”導(dǎo)致了新疆護(hù)理教育資源在根基上的薄弱,這成為新疆護(hù)理教育資源配置的基礎(chǔ)性制約條件,也為有限的資源合理配置提出了更大的挑戰(zhàn)。

3.3 教育經(jīng)費投入不足,但發(fā)展趨勢良好 經(jīng)費投入不足,是長期困擾我國教育發(fā)展的根本問題。生均經(jīng)費作為反映教育經(jīng)費情況的根本指標(biāo),能夠較準(zhǔn)確地反映教育經(jīng)費提供的程度,也可以通過它觀察教育經(jīng)費滿足教育事業(yè)發(fā)展需要的程度。依據(jù)生均4項經(jīng)費應(yīng)逐年持續(xù)增長或持平的標(biāo)準(zhǔn)[8],各校生均4項經(jīng)費雖偏低,但有10所學(xué)校呈現(xiàn)持續(xù)增長或持平。表明學(xué)校雖然存在經(jīng)費投入不足情況,但大部分學(xué)校呈現(xiàn)良性發(fā)展趨勢。

3.4 建議 ①注重護(hù)理教師的選拔與培養(yǎng)。選調(diào)具有本科學(xué)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入師資隊伍,使教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理[12]。在校護(hù)理教師可采取脫產(chǎn)與在職攻讀高學(xué)歷的辦法,各學(xué)?？刹扇《ㄏ蚺囵B(yǎng)的方式與高等醫(yī)學(xué)院校聯(lián)系,選送護(hù)理教師進(jìn)行進(jìn)一步深造學(xué)習(xí),以充分利用其師資力量雄厚、設(shè)備先進(jìn),學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的優(yōu)勢[13],逐步改善教師隊伍學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu);②加大政府教育投資,拓寬教育投資渠道。例如采取政府、企業(yè)、銀行合作投資;③健全教育公共服務(wù)體系,實現(xiàn)教育資源的共享,將圖書資源、信息資源等通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在一定區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)共建共享。實現(xiàn)有效資源的無限利用。④從新疆的護(hù)理教育層次結(jié)構(gòu)看,中專規(guī)模過大,與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和衛(wèi)生人力需求不相適應(yīng)。可采用“聯(lián)合、升格、化轉(zhuǎn)、撤并”等措施[14],由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌規(guī)劃,對同一地市有2所以上衛(wèi)生類中等學(xué)校的應(yīng)進(jìn)行合并,在中等醫(yī)學(xué)教育資源過剩的地區(qū),對辦學(xué)規(guī)模小、服務(wù)面窄的學(xué)?？蓪嵭嘘P(guān)、停、并、轉(zhuǎn),以逐步改變資源配置不合理,辦學(xué)效益低的狀況。

[1] 李祖超.我國教育資源短缺簡析[J].高等教育研究,1997(6):37-39.

[2] 康寧.中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中高等教育資源配置的制度創(chuàng)新[M].北京:教育科學(xué)出版社,2005:18.

[3] 代亞麗,趙慧玲.新疆護(hù)理專業(yè)教育招生規(guī)模調(diào)查與分析[J].護(hù)理學(xué)雜志,2009,24(3):58-60.

[4] 趙慧玲,代亞麗.新疆地區(qū)護(hù)理普通教育招生規(guī)劃調(diào)查分析[J].中國實用護(hù)理雜志,2009,25(5):77-78.

[5] 耿申.師資是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心[J].教育科學(xué)研究,2007,18(8):1-2.

[6] 高達(dá)玲.中等衛(wèi)校護(hù)理師資隊伍中存在的問題及對策[J].黑龍江護(hù)理雜志,1999,5(8):68-69.

[7] 衛(wèi)生部,教育部,衛(wèi)科教發(fā)[1999]第31號.中等醫(yī)學(xué)教育主要專業(yè)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)[S].1999-01-15.

[8] 國家教委,教職廳[1991]4號.普通中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評估指標(biāo)體系[S].1991-03-13.

[9] 賈彩麗.我國高校護(hù)理教師能力現(xiàn)狀及策略的研究進(jìn)展[J].家庭護(hù)士,2007,5(8B):38-41.

[10] 李紅,周慶環(huán),王杉.教師隊伍的結(jié)構(gòu)與教學(xué)效果相關(guān)性研究[J].醫(yī)學(xué)教育,2001,10(5):35-36.

[11] 教育部,教職成[2001]8號.關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的通知[S].2001-07-02.

[12] 左月燃,李亞潔.培訓(xùn)本科學(xué)歷護(hù)理師資方式探討[J].中華護(hù)理雜志,1997,32(1):34-36.

[13] 周頌華.中青年護(hù)理學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2001,19(11):113.

[14] 衛(wèi)生部辦公廳,教育部辦公廳,衛(wèi)辦科教發(fā)[2001]139號.關(guān)于印發(fā)中等醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)意見的通知[S].2001-10-19.

(本文編輯 張建華)

A survey of the status quo of middle nursing education resources in Xinjiang Uygur autonomous region

Zhao Huiling,Dai Yali
(People's Hospital of Changji Hui Nation Prefecture of Xinjiang,Xinjiang 831100 China)

[目的]了解新疆維吾爾自治區(qū)中等護(hù)理教育資源的分布、規(guī)模、配置等情況,為新疆維吾爾自治區(qū)護(hù)理教育資源的合理配置提供客觀依據(jù)。[方法]采用自行設(shè)計的問卷對新疆維爾自治區(qū)開設(shè)中等護(hù)理教育學(xué)校的教育資源進(jìn)行調(diào)查。[結(jié)果]護(hù)理師生比、教師學(xué)歷比例、教師職稱比例和生均4項發(fā)展趨勢達(dá)標(biāo)學(xué)校數(shù)分別為4所、7所、2所和10所,基本物力和信息資源無一所學(xué)校達(dá)標(biāo)。[結(jié)論]新疆維吾爾自治區(qū)中等護(hù)理學(xué)校護(hù)理教師短缺、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低,經(jīng)費投入不足、教育資源配置普遍短缺和不均衡。

新疆維吾爾自治區(qū);中等護(hù)理教育;教育資源

G451.2

C

10.3969/j.issn.1009-6493.2010.17.012

1009-6493(2010)6B-1529-03

趙慧玲(1975—),女,山西人,主管護(hù)師,碩士,從事護(hù)理教育和臨床護(hù)理研究,工作單位:831100,新疆昌吉回族自治州人民醫(yī)院;代亞麗(通訊作者)工作單位:830000,新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院。

2009-10-20;

2010-05-20)