◎/王國偉
每當要舉行公開課比賽時,學校的李老師總要瞎忙一陣子。之所以說是瞎忙,是因為一來不是為自己的事忙,二來不是為了學校的工作忙,而是給參加公開課的同事們幫忙。
李老師對電腦軟件應用自如,課件制作的水平也不賴,要講公開課的老師都喜歡找他幫忙。對此,李老師開始還很樂意顯示一下自己的“手藝”,來者不拒。慢慢地名聲在外,慕名而來的求助者越來越多,李老師實在是疲于應付卻又礙于面子,推脫不掉,只好硬著頭皮慢慢地做。后來,不堪壓力的李老師想在平時搞一個課件制作的學習講座,教大家學做課件,既滿足老師們工作的需要,又可以避免公開課上多個課件出自一人之手的尷尬。誰知道公開課之后,大家對課件制作的熱情全無,李老師經(jīng)常一個人被晾在一邊。為此,李老師只能怪自己不識時務,明明知道除了應付公開課,平時的課堂教學老師們是很少使用多媒體的,既然平時用不著,誰還愿意忙里偷閑專門學課件制作呢?不久,講座不了了之。
今年的公開課評選又要開始了,張老師、馬老師、劉老師在第一時間預約李老師,讓他擠出時間趕制上公開課的課件。其實,李老師在會做課件以前,也是想每一節(jié)課都用多媒體,體現(xiàn)先進教學理念,等到熟悉課件之后,李老師改變了看法,覺得課堂教學當用課件則用,不合適用課件就不要勉強用,有時傳統(tǒng)的教學手段會更好。但其他老師和李老師原來的想法一樣,只要上公開課就一定要用多媒體,不然,別人用自己不用顯得課堂教學沒現(xiàn)代感、沒水平。于是,教數(shù)學的張老師要求把講課內(nèi)容、習題及答案等以動畫形式顯示,富有動態(tài),吸引眼球。馬老師的科目是語文,她想讓大段的素材顯示在課件里,打字累得李老師手腕發(fā)酸。劉老師的英語課件好做一些,本來課件簡潔、大方、很實用,可劉老師不滿意,非要再插入手繪圖片當背景,說這樣能提高學生的聽課興趣,李老師不置可否,一切照辦。
李老師的忙終于幫完了,雖然累,但想一想公開課上呈現(xiàn)的都是自己的作品,多少還是有成就感的,起碼落了個人情。李老師也理解同事們的苦衷,自己不會做課件,還要請人幫忙做,很麻煩,不情愿,可沒辦法,學校公開課評選標準的第一條就是“具有熟練運用現(xiàn)代多媒體技術開展課堂教學的能力”,而且量化分值不低。要是不用多媒體,第一輪公開課評選就會被PASS,不用能行嗎?不過,這些公開課李老師是沒興趣去聽了。