盧 奕

【摘要】本文對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、物流管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的特點(diǎn)和授課方法、模式進(jìn)行了探討，提出了一些教學(xué)改革的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)教學(xué)改革

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求不斷增加，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育研究與發(fā)展中的熱點(diǎn)之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門選修課程，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)一般特性，典型網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及具體實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及的術(shù)語(yǔ)，概念及新技術(shù)，掌握典型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及實(shí)現(xiàn)技術(shù)。本課程的前導(dǎo)課程是c語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)等課程。鑒于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益重要性以及社會(huì)的需要，開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革，對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的人才具有重要的意義。本文初步探討的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議，對(duì)目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育水平的提高有一定的參考意義。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析

(一)多采取以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)．靠機(jī)械地重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力和創(chuàng)新能力。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中依然大量采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中采用很少。傳統(tǒng)教學(xué)手段的大量采用使學(xué)生難以理解所學(xué)課程的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想。同時(shí)傳統(tǒng)的考核手段使得學(xué)生通過(guò)大量記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握，學(xué)生實(shí)際操作與運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力較差。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)際操作技能差，難以滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(二)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)陳舊．跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

目前絕大部分的教材內(nèi)容陳舊，不符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展要求，學(xué)生難以接受到較新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)與技術(shù)。同時(shí)教師水平參差不齊，部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面新知識(shí)、新設(shè)備缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，專業(yè)知識(shí)、教學(xué)觀念和手段落后于技術(shù)的發(fā)展，這導(dǎo)致學(xué)生難以接觸到較新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與軟件，所學(xué)知識(shí)滯后于社會(huì)的需求，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

(三)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的環(huán)節(jié)缺乏，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用和管理網(wǎng)絡(luò)的能力欠缺

當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)注重網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的講授，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較少，使得學(xué)生的實(shí)際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會(huì)需求同樣反映出中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏、教學(xué)中實(shí)踐與理論課程安排比例不合理、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作與管理能力差等局限性。

(四)學(xué)生水平參差不齊．采取一刀切的教育模式，導(dǎo)致教學(xué)水平不理想

學(xué)生的接受能力、專業(yè)知識(shí)水平以及專業(yè)目的不同，給中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多的不利條件。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為例，除涉及計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)等基礎(chǔ)課程外，還涉及計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)接口技術(shù)等專業(yè)課程，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)又是其他網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、Intemet的連接與使用。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)很難讓非專業(yè)學(xué)生理解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。隨著教學(xué)的深入，有些學(xué)生面對(duì)專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解困難，這勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)水平的下降。此外，教學(xué)硬件設(shè)施投入不足，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)等也是導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育存在問(wèn)題的因素。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改進(jìn)探討

針對(duì)目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文提出如下建議：

第一，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式進(jìn)行改變。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性思考，以培養(yǎng)學(xué)生自主思考、創(chuàng)新的能力。在教授理論知識(shí)的同時(shí)，充分采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加多媒體教學(xué)，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段把一些復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)理論和技術(shù)以較為直觀的形式講解給學(xué)生，這同時(shí)也為專業(yè)水平相對(duì)較差的學(xué)生提供了良好的教學(xué)手段。

增加學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的課時(shí)，改革考核方式，增加實(shí)踐操作的考核，做到理論考核與實(shí)際操作相結(jié)合。有條件的中職學(xué)?？砂才艑W(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的社會(huì)實(shí)習(xí)，以達(dá)到所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際的工作相結(jié)合．鞏固教學(xué)成果。

第二，改革教材體系，建議有條件的中職學(xué)校可組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)合最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編寫計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教程，并及時(shí)跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，調(diào)整教材中相應(yīng)的內(nèi)容，以使學(xué)生能接觸到最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師是教學(xué)的核心之一，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，通過(guò)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)來(lái)提高整個(gè)教學(xué)的水平。聘請(qǐng)知名的專家和技術(shù)人員作為兼職教學(xué)人員，以引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。開(kāi)拓學(xué)生眼界，通過(guò)參與社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生參與實(shí)踐的能力。第三，加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，在學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下．再進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)層次的差異，制定出相應(yīng)的授課計(jì)劃和大綱，并選擇適當(dāng)?shù)慕滩淖鳛閷W(xué)習(xí)工具。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生．尤其要重視教材選取。如電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，可以考慮選取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教材；對(duì)于物流管理等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，可以考慮選取Intemet應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面的教材，做到因人施教。

第四，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的硬件方面建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化，方便課件生成、教育信息的獲取。通過(guò)Intemet網(wǎng)，擴(kuò)大教育信息交流。建立校園網(wǎng)信息系統(tǒng)為學(xué)校多媒體課件制作、管理、點(diǎn)播演示、學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試和評(píng)價(jià)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了理想的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。能根據(jù)自己的知識(shí)和能力層次自由地去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。