支持加分，受苦的孩子需要安慰

我覺得玉樹高三考生稍加點(diǎn)分，沒什么是否“公平”的問題，這種事畢竟不常發(fā)生，這些孩子受了苦，國家給點(diǎn)精神上的安慰吧!不要嫉妒他們了!——倪慧敏

你看過國家高考的加分規(guī)定嗎?家長是一定殘疾等級的學(xué)生都可以加分!而地震災(zāi)區(qū)幸存下來的學(xué)生的家長大部分非死即殘，重要的是學(xué)生和家長經(jīng)歷的那種驚心動魄的恐懼造成的心理傷害和殘疾，難道不應(yīng)該加分嗎?——張雨鈞

災(zāi)區(qū)的孩子已經(jīng)受到了驚嚇和心理上的創(chuàng)傷，這種方式可以安撫一下孩子們的恐慌。是金子早晚會發(fā)光的?！獤|哥

支持加分。人死不能復(fù)生，讓活著的人活得更好是我們希望看到的。——李杰

高考加分，總體上體現(xiàn)了國家對災(zāi)難中的玉樹人民的一種人文的關(guān)懷。區(qū)區(qū)幾分，對于一群深受災(zāi)難的人民來說這能算得了什么?希望不要拿這個說事的好。理智的歸理智。情感的歸情感!——王云松支持玉樹，但不是加分的方式

感情上，我希望玉樹孩子都好好的，把玉樹建設(shè)好，但是不是高考加分這種方式?！”?/p>

具體問題具體分析吧!不宜搞一刀切。同一地區(qū)招生名額不變的話，都加分等于都沒加。增加招生名額和減免學(xué)費(fèi)可能比單純加分更有幫助!——張明舫

恐怕提供入學(xué)的專項(xiàng)獎學(xué)金更實(shí)際也更公平吧。畢竟地震不會把學(xué)生的能力地震掉，他們更需經(jīng)濟(jì)上的支撐。——鄭彬

孩子的看法需要引導(dǎo)

高考是否加分不是我們所能決定的，國家政策自有其道理。關(guān)鍵是孩子這種想法存在問題，需要正確引導(dǎo)?！鯘嵱?/p>

不知道該如何說!只想到地震的好處——加分，可為什么沒想到地震后的慘況呢!——郭吉珠

這個學(xué)生明顯生在福中不知福，等你的家人失去了，你的家園沒有了，就算你一個人活得很好，那又怎么樣呢?這個時候給你加點(diǎn)分，你覺得有用嗎?還羨慕別人最好震一下，太沒同情心了!——張奇

地震加分不公平

公允原則的光芒在此時往往顯得暗淡。我們常常是把人情和關(guān)愛用在不該出現(xiàn)的地方，而有時候又太過冷漠。加分制本來就和商場促銷一樣，屬于最底層、最無奈的選擇，當(dāng)它成為常態(tài)，社會秩序會出現(xiàn)混亂，會讓更多人寒心?！崦?/p>

保護(hù)玉樹，同時也要保護(hù)公平?！w凱新

這個考生的感言沒有錯。千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考給孩子造成太多的痛苦、壓力。對災(zāi)區(qū)的考生照顧難免引起其他考生的不滿，這有失公平的事情要謹(jǐn)慎才好。——姜香葵

玉樹考生今年高考加分。“等我高考時，也震下吧，別弄死了就行……”這是一位學(xué)生的感言，大家作何感想?你認(rèn)為地震災(zāi)區(qū)的考生要不要加分?