崔曉火

9月初與清華大學(xué)著名海歸教授施一公共同在《科學(xué)》雜志上發(fā)表文章“診斷”中國當(dāng)下的科研文化問題之后,北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長饒毅堅(jiān)稱,他們的觀點(diǎn)并非突破前人,而是代表了眾多中國科學(xué)家“敢怒不敢言”的思考。

在接受《中國新聞周刊》專訪時(shí)饒毅表示,博士生培養(yǎng)的質(zhì)量問題是一個(gè)體制環(huán)境下的“慢性病”,需要多管齊下、綜合治理。

中國新聞周刊:當(dāng)前中國的科研環(huán)境怎樣影響了博士生的培養(yǎng)?

饒毅:如今國內(nèi)的科學(xué)研究尚未形成文化,而更多體現(xiàn)著功利思想。愿意投身學(xué)術(shù)創(chuàng)新的人很少。而要解決這個(gè)問題,就需要許多人的共同呼吁,也需要比較長的時(shí)間?？蒲形幕娜狈σ矊?duì)當(dāng)下創(chuàng)新型人才,包括博士研究生的培養(yǎng)產(chǎn)生了不可忽略的負(fù)面影響。

中國新聞周刊:在現(xiàn)行博士生培養(yǎng)體系下,博士與導(dǎo)師關(guān)系的現(xiàn)狀如何?

饒毅:當(dāng)前,將學(xué)生視為打工仔的老師,在中國可能不少。他們不希望學(xué)生得到更多的科學(xué)訓(xùn)練,而是追求短、平、快,很快地做老師交給的任務(wù)。有些老師不僅不鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng),而且加以限制。

很多研究生稱老師為“老板”。這個(gè)說法在中文里面至少有兩種意思:上司和雇主,還帶些商業(yè)味道。以“老板”自居的老師容易以學(xué)生為工具、而放松培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立專業(yè)人才的責(zé)任。學(xué)生如果認(rèn)為老師是“老板”,容易把自己的訓(xùn)練和工作當(dāng)成是給老師打工,讓自己缺乏自主性。在科學(xué)界,這樣的被動(dòng)心態(tài),會(huì)使學(xué)生難以成為有創(chuàng)造性的科學(xué)家,而且可能對(duì)學(xué)術(shù)喪失興趣。我認(rèn)為師生關(guān)系應(yīng)該是:學(xué)生“和”老師工作,而不是“為”老師工作。

中國新聞周刊:提高研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵是什么?

饒毅:中國近年來強(qiáng)調(diào)提高高等教育水平,甚至提出要建設(shè)世界一流大學(xué),自然也意識(shí)到, 和發(fā)達(dá)國家相比,研究生教育是特別弱的一項(xiàng)。這大概也是中國要增加研究生“產(chǎn)量”的一個(gè)原因。但國家不能用數(shù)量來評(píng)價(jià)學(xué)校,而不顧質(zhì)量。教育部可以定期用產(chǎn)出學(xué)生質(zhì)量來宏觀檢查和調(diào)控研究生教育。對(duì)于質(zhì)量不好的機(jī)構(gòu),可以取消對(duì)其學(xué)位的承認(rèn)。而各機(jī)構(gòu)本身為了維持信譽(yù),應(yīng)該自己控制老師的質(zhì)量、取消一些老師招收研究生的資格。

此外,我一向認(rèn)為對(duì)于國內(nèi)的研究生,不要強(qiáng)調(diào)在核心期刊上發(fā)表文章,而應(yīng)該讓各個(gè)單位的研究生委員會(huì)去決定某個(gè)研究生能不能畢業(yè)。一旦研究生入學(xué),這個(gè)委員會(huì)要跟蹤學(xué)生,最后委員會(huì)投票決定這個(gè)學(xué)生直接拿碩士學(xué)位畢業(yè),還是繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。★