馬 軍

“當(dāng)前大學(xué)教育質(zhì)量下滑,形成‘今天的博士不如5年前的碩士,5年前的碩士不如10年前的本科生的貶值鏈?！薄度嗣袢?qǐng)?bào)》曾就擴(kuò)招對(duì)大學(xué)教育質(zhì)量的影響如此評(píng)論。

大學(xué)越來(lái)越大,其教學(xué)質(zhì)量也多遭詬病,作為大學(xué)教育的服務(wù)對(duì)象——學(xué)生的感受無(wú)疑最為真切。在《中國(guó)新聞周刊》“中國(guó)大學(xué)滿意度”排行榜中,學(xué)生憑借自己的體驗(yàn)對(duì)高校教育生態(tài)進(jìn)行了品評(píng)。

擴(kuò)招中的異數(shù)

毫無(wú)疑問(wèn),在衡量一所高校的教學(xué)水平時(shí),教師永遠(yuǎn)都是核心指標(biāo)。在此次《中國(guó)新聞周刊》對(duì)“教師水平滿意度”的排榜調(diào)查中,占去半壁江山的竟然都是藝術(shù)類院校,這成為該榜單中最突出的一點(diǎn)。這幾所學(xué)校分別是,中央戲劇學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、北京電影學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院,其中,中戲以91.25分高居榜首,超出第二名南開(kāi)大學(xué)6.45個(gè)百分點(diǎn)。

胡清是中戲播音與主持專業(yè)的學(xué)生,她對(duì)自己老師的喜愛(ài)溢于言表。進(jìn)入中戲后的這幾年,在老師們“無(wú)微不至”的引領(lǐng)下,她明顯感覺(jué)到自己的進(jìn)步。

從進(jìn)校那一天起,無(wú)論在生活上碰到什么問(wèn)題,她都可以隨時(shí)拿起電話,求助于老師,甚至包括愛(ài)情方面。學(xué)生過(guò)生日、唱歌、郊游,老師都會(huì)趕來(lái)參加,就像真正的好朋友。學(xué)生們經(jīng)常不喊老師,張嘴就是“張姐”“單媽”。畢業(yè)時(shí)舍不得離開(kāi)老師,哭得一塌糊涂,這樣的情形每年一次。

學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱,必須趁這4年打好基本功。無(wú)論春夏秋冬,每天早晨7點(diǎn)老師就帶著她們一起“出晨功”(練發(fā)音吊嗓子)。胡清說(shuō),她相信其他大學(xué)的老師可能很少能做到這一點(diǎn)。

談起老師們對(duì)自己的最大影響,胡清認(rèn)為還是在“為人”方面?！霸趹騽W(xué)院,人與人之間是一種彼此關(guān)懷的關(guān)系。4年時(shí)間,讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)有血有肉、情感豐富、心態(tài)特別良好的人?！焙逑嘈?以后走上社會(huì),無(wú)論遭遇怎樣的處境,她都會(huì)以健康的心態(tài)去面對(duì)。

胡清的感受并非個(gè)例,即將畢業(yè)的中戲藝術(shù)管理系2006級(jí)學(xué)生張成志在接受《中國(guó)新聞周刊》記者采訪時(shí),同樣也對(duì)自己大學(xué)期間的諸位老師稱道不已。

“真的會(huì)有國(guó)外那種導(dǎo)師的感覺(jué)。”胡清說(shuō),老師們能做到這一步,也許班里只有25個(gè)學(xué)生是一個(gè)不可忽視的原因。實(shí)際上,中戲所有的班規(guī)模都較小,人數(shù)一般在16～25人之間。班級(jí)里學(xué)生少,師生關(guān)系接觸才能更為密切。

傳統(tǒng)上,這種注重學(xué)生個(gè)性的教育是藝術(shù)類院校的慣有教育模式。但上世紀(jì)末掀起的高校擴(kuò)招熱潮,也讓藝術(shù)類院校深陷其中。一些在歷史上隔年招生的專業(yè),漸漸變?yōu)橹鹉暾猩?duì)此,很多從事藝術(shù)教育的工作者極力反對(duì)。中國(guó)傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院教授趙寧宇就曾呼吁:“教師隊(duì)伍也該緩緩勁、充充電了?！?/p>

2010年北京電影學(xué)院宣布導(dǎo)演系暫緩一年招生,引起社會(huì)各界關(guān)注。校方明確表示,北京電影學(xué)院要“始終樹立培養(yǎng)電影精英和大師的意識(shí),構(gòu)筑中國(guó)電影教育的精英模式?！?同時(shí),北京電影學(xué)院還宣布高職停招一年,集中教育資源和師資力量投入到本科生教育上。

同樣,中戲不少專業(yè)也采用隔年招生方式,像胡清所在的播音主持專業(yè),4年才招一次。少而精的教育模式得到了學(xué)生們的支持,在本次“中國(guó)大學(xué)滿意度”排行榜中,中戲在 “教師水平滿意度”“學(xué)校品牌滿意度”“個(gè)人進(jìn)步滿意度”三個(gè)榜單上都高居榜首。

被稀釋的師資

除藝術(shù)類院校外,在“教師水平滿意度”榜單中,北大、清華、復(fù)旦、南開(kāi)等傳統(tǒng)名校排名也均靠前列,這表明在中國(guó)眾多高校中,這些根基深厚的老牌學(xué)校仍然擁有著較強(qiáng)的師資,從而使其教育質(zhì)量被學(xué)生認(rèn)可,保持在一個(gè)在國(guó)內(nèi)院校中相對(duì)較高的水準(zhǔn)上。

但與此同時(shí),武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)這些同樣具有不俗影響力的學(xué)校卻在榜單中排名靠后,分布于70名至100名之間。

大學(xué)生對(duì)這些學(xué)校的教師水平滿意度下降,與這幾所學(xué)校近些年來(lái)的急劇擴(kuò)張不無(wú)關(guān)系。這幾所大學(xué)官方網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示,其在校人數(shù)皆已達(dá)到龐大規(guī)模,擴(kuò)招幅度很大。其中四川大學(xué)在校學(xué)生總數(shù)已達(dá)6萬(wàn)余人,武漢大學(xué)接近5萬(wàn)人,廈門大學(xué)超過(guò)3.7萬(wàn)人,即便地處西北的蘭州大學(xué)也超過(guò)了2.7萬(wàn)人。

相比之下,南開(kāi)大學(xué)僅有學(xué)生2.2萬(wàn)余人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于以上院校。但在“教師水平滿意度”榜單上,南開(kāi)名列第2。榜單上的這個(gè)對(duì)比在一定程度上反映出,擴(kuò)招就像一場(chǎng)運(yùn)動(dòng),用海量學(xué)生稀釋了本已捉襟見(jiàn)肘的師資力量,結(jié)果恐怕是學(xué)生不買賬。

“大樓”之惑

70余年前,清華老校長(zhǎng)梅貽琦在名為《大學(xué)是什么》的就職演說(shuō)中就提到,“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也?！闭且揽繋熧Y這樣的軟實(shí)力,才能造就出一流的大學(xué)生。

然而伴隨大學(xué)擴(kuò)招,許多大學(xué)都開(kāi)始了轟轟烈烈的“圈地運(yùn)動(dòng)”。“眼看他高樓起,眼看他宴賓客?！边@句話用來(lái)形容這些熱衷于大興土木、熱衷于辦各種周年慶典的大學(xué)再合適不過(guò)。

中國(guó)科技大學(xué)前校長(zhǎng)朱清時(shí)說(shuō),在擴(kuò)招風(fēng)最盛時(shí),上級(jí)部門發(fā)文要求必須以擴(kuò)招拉動(dòng)內(nèi)需。壓力之下,當(dāng)年中科大擴(kuò)招了500人,結(jié)果教學(xué)質(zhì)量明顯下降。當(dāng)朱清時(shí)頂住壓力,堅(jiān)持不再擴(kuò)招時(shí),不僅得罪了地方官員,校內(nèi)個(gè)別老師也有意見(jiàn),批評(píng)朱清時(shí)“不圈地”不貸款屬于戰(zhàn)略錯(cuò)誤。

不同于中科大的特立獨(dú)行,更多處于二線城市的大學(xué)擴(kuò)招蔚然成風(fēng)。

南昌大學(xué)在本次“中國(guó)大學(xué)滿意度”調(diào)查中或可提供一個(gè)樣本。在“圖書館滿意度”“大學(xué)自習(xí)室滿意度”等硬件設(shè)施榜單上,南昌大學(xué)分別高居第2和第3名。但在“教師水平滿意度”“學(xué)習(xí)氛圍滿意度”榜單上,其排名卻在40名開(kāi)外。

南昌大學(xué)2010屆畢業(yè)生賴勇對(duì)《中國(guó)新聞周刊》記者說(shuō),自己母校的“軟件”要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于“硬件”,“只有大樓,沒(méi)有大師?！?/p>

資料顯示,經(jīng)過(guò)數(shù)年擴(kuò)招,目前南昌大學(xué)在校學(xué)生總數(shù)接近9萬(wàn)人。幾年前校方開(kāi)始搞“名園工程”,大力建設(shè)占地3600畝的前湖新校區(qū)。傍湖而居的新校區(qū)宛如一個(gè)大公園,讓每個(gè)到訪者贊嘆不已。該校校門長(zhǎng)300米,號(hào)稱“亞洲第一校門”。

“徜徉其間,的確很爽,但也僅此而已?！辟囉抡f(shuō),花這么多錢,他個(gè)人覺(jué)得有些浪費(fèi)。

四年前,賴勇來(lái)南昌求學(xué),脫離了緊張的高中時(shí)代,但他并未覺(jué)得開(kāi)心,對(duì)大學(xué)生活的失望之情揮之不去。他所處的小環(huán)境中,用功的學(xué)生是少數(shù),更多人過(guò)的是一種松散的大學(xué)生活,學(xué)習(xí)氛圍很難“提勁兒”。他說(shuō),假如大學(xué)時(shí)代能重演一遍,他一定會(huì)投入更多精力到學(xué)習(xí)上。

在與老師交往方面,賴勇也遠(yuǎn)沒(méi)有胡清那樣幸運(yùn)。與中戲的師生關(guān)系相比,南昌大學(xué)的師生接觸狀態(tài)也許更接近于大多數(shù)高校的常態(tài)。學(xué)生們平時(shí)與老師接觸不多,一學(xué)期下來(lái),基本上只在課堂上見(jiàn)過(guò)面。很多老師都住在老校區(qū),來(lái)學(xué)生們所在的新校區(qū)上課,往往講完課就返回。

賴勇說(shuō),他們畢業(yè)生即將離開(kāi)校園,但不少人心中并沒(méi)有多少留戀?；叵肫鹱约核哪陙?lái)的大學(xué)時(shí)光,賴勇覺(jué)得平淡,乏善可陳,這多少讓他有些懊惱。

與此同時(shí),南昌大學(xué)宣稱要打造“名師工程”,花5到10年時(shí)間培養(yǎng)出本校的“本土”院士。然而據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》此前報(bào)道,南昌大學(xué)因?yàn)榇笈d土木負(fù)債20億元,如今學(xué)校收不抵支,不得不借新債還老債,如何留住人才成為一個(gè)難題。該校外語(yǔ)系一名學(xué)生說(shuō),因?yàn)榇龅?系里一些英語(yǔ)老師陸續(xù)在離開(kāi)。

南昌大學(xué)的“大樓與大師”之惑,像一個(gè)縮影,展現(xiàn)出二線城市諸多大學(xué)如今所面臨的困境。在“教師水平滿意度”榜單前10名中,二線城市高校只有兩所,分別是第2名南開(kāi)和第10名南京大學(xué),其余被北京(8所)、上海(1所)瓜分。這也反映出師資力量在一線城市和二線城市的不均衡分布。

同樣,在“專家學(xué)者講座滿意度”榜單的前10名中,有7所高校位于北京和上海,教育資源向一線城市的傾斜,由此可見(jiàn)一斑。值得一提的是,南昌大學(xué)在此榜單中名列第一,猶如一個(gè)異數(shù)。

據(jù)了解,這與該?！扒昂L(fēng)”周末講壇定期邀請(qǐng)學(xué)者有關(guān)。如今該講壇已辦到第83期,今年下學(xué)期平均每個(gè)月都安排了四五場(chǎng)講座。

近幾年,包括賀衛(wèi)方、楊振寧、朱學(xué)勤、秦暉、吳思、何祚庥、徐友漁、葛劍雄、胡因夢(mèng)等知名學(xué)者與文化人士都曾被請(qǐng)來(lái)。

賴勇記憶最深的講座,是中科院紫金山天文臺(tái)研究員李曉卿講的“UFO與地外智慧”。他說(shuō),這些講座對(duì)自己學(xué)業(yè)未必有什么用,不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)能見(jiàn)識(shí)到一流學(xué)者的風(fēng)度,感受到那種氛圍,“也算一種潛移默化的影響吧。” ★