曹立杰,李松松

摘 要:針對目前電子信息工程專業(yè)《數(shù)字電子技術(shù)》課程和《EDA技術(shù)》課程相結(jié)合的研究比較少的現(xiàn)狀,對兩課程相結(jié)合的益處進(jìn)行了探討。通過介紹常用的EDA軟件Max+Plus Ⅱ,結(jié)合例子,通過仿真分析得出EDA技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)相結(jié)合具有如下三點(diǎn)益處:實(shí)現(xiàn)硬件電路設(shè)計(jì)軟件化,分析疑難電路現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)“開放”的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室。通過將兩課程相結(jié)合,可以使教師對理論知識的講解更透徹,使學(xué)生有更多的機(jī)會設(shè)計(jì)并驗(yàn)證電路,對“教”與“學(xué)”都具有積極作用。

關(guān)鍵詞:數(shù)字電子技術(shù);EDA技術(shù);結(jié)合;仿真

中圖分類號:TP331.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-373X(2009)20-120-03

Discussion on Combination of Digital Electronic Technique and EDA Technique

CAO Lijie,LI Songsong

(Dalian Fisheries University,Dalian,116023,China)

Abstract:Because of research on the combination of "Digital Electronic Technique"and "EDA Technique" is shortage,advantages of the combination between them are investigated.Common EDA software Max+Plus Ⅱ is introduced,and advantages of the combination of digital electronic technique and EDA technique are analyzed with examples and simulation.From the analysis,it is clearly that the combination of two classes has advantages such as:realization of hardware design with software,analysis ofthe circuit condition,realization of the "open" digital circuit laboratory.Through the combination of two classes,teachers can explain the theory clearly,students have more chance to examine circuit.It has positive effect in teaching and learning.

Keywords:digital electronic technique;EDA technique;combination;simulation

在信息社會中,數(shù)字化是電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢,因此在電子信息及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中也越來越看重?cái)?shù)字技術(shù),數(shù)字電子技術(shù)作為數(shù)字技術(shù)中一門極其重要的學(xué)科基礎(chǔ)課在本科教學(xué)中很受重視。EDA(Electronic Design Automation)技術(shù)作為數(shù)字電子技術(shù)的延伸,已經(jīng)引入到電子信息類本科教學(xué)中[1-3]。目前,單獨(dú)針對數(shù)字電子技術(shù)課程和EDA課程的教學(xué)改革比較多,但是對于將兩門課程結(jié)合起來有何優(yōu)勢的研究還有待教師探索[4-6]。因此,通過使用常用的EDA工具軟件,結(jié)合實(shí)例,就數(shù)字電子技術(shù)與EDA技術(shù)相結(jié)合做一探討。

1 常用EDA工具軟件簡介

常用的EDA軟件有加拿大IIT公司推出的EWB(Electronics WorkBench),在EWB基礎(chǔ)上形成的Multisim以及美國Altera公司開發(fā)的Max+Plus Ⅱ [7]。

目前,我校EDA實(shí)驗(yàn)室所使用的軟件是美國Altera公司開發(fā)的Max+Plus Ⅱ,所以本文中的例子都是基于此平臺進(jìn)行的。

Max+Plus Ⅱ(Multiple Array and Programming Logic User System)具有Windows操作系統(tǒng)的程序界面,采用全菜單操作和鼠標(biāo)操作方式,是一個(gè)方便、易學(xué)易用、功能全面的EDA工具。Max+Plus Ⅱ支持原理圖、VHDL語言和Verilog語言文本文件,以及波形EDIF等格式化的文件作為設(shè)計(jì)輸入[7]。使用Max+Plus Ⅱ進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的流程簡單,經(jīng)過設(shè)計(jì)輸入、設(shè)計(jì)編譯、設(shè)計(jì)仿真、下載即可完成。

2 數(shù)字電子技術(shù)與EDA技術(shù)相結(jié)合的幾點(diǎn)益處

2.1 將數(shù)字電子技術(shù)中難以實(shí)現(xiàn)的硬件設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為軟件設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中,講授組合邏輯電路設(shè)計(jì)時(shí),首先分析設(shè)計(jì)要求,按照要求列出真值表;然后進(jìn)行邏輯函數(shù)表達(dá)式的化簡,得出表達(dá)形式最簡的輸出函數(shù)表達(dá)式,最后畫出邏輯圖。當(dāng)輸入變量比較少時(shí),這種方法無疑是簡單有效的,但是,當(dāng)輸入變量比較多時(shí),這種方法就顯得很吃力。下面以設(shè)計(jì)8位奇校驗(yàn)電路為例進(jìn)行說明。

若采用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案,首先需要畫出8變量真值表,8變量真值表需要28行(即256行),這就非常麻煩,而邏輯函數(shù)的化簡更是難上加難。如果借助Max+Plus Ⅱ軟件,使用VHDL語句,按照8位奇校驗(yàn)邏輯功能,用軟件方法來實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)計(jì)。8位奇校驗(yàn)電路的VHDL程序如下所示[8]:

library ieee;

use ieee.std_logic_1164.all;

entity p_check is

port(a:in std_logic_vector (7 downto 0);

y:out std_logic);

end p_check;

architecture art of p_check is

begin

process(a)

variable tmp:std_logic;

begin

tmp:='1';

for i in 0 to 7 loop

tmp:=tmp xor a(i);

end loop;

y<=tmp;

end process;

end art;

其中:a表示8位輸入信號;y表示奇校驗(yàn)輸出,通過觀察該程序可以發(fā)現(xiàn),程序邏輯性強(qiáng),簡單易讀。

對上述程序進(jìn)行仿真,仿真波形如圖1所示。

圖1 8位奇校驗(yàn)電路仿真波形

通過觀察可以看出,該仿真波形完全符合奇校驗(yàn)邏輯功能。在Max+Plus Ⅱ軟件下進(jìn)行綜合,可以得到8位奇校驗(yàn)電路的邏輯符號,當(dāng)其他的設(shè)計(jì)工作中需要用到8位奇校驗(yàn)功能時(shí),可以直接調(diào)用此元器件,不必重新設(shè)計(jì),簡化了設(shè)計(jì)工作。

通過EDA技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字電路設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生嘗試用軟件代替硬件,實(shí)現(xiàn)硬件電路軟件化。學(xué)生應(yīng)用EDA技術(shù)除了可以實(shí)現(xiàn)小規(guī)模的電子電路設(shè)計(jì),還可以通過對CPLD,FPGA編程,設(shè)計(jì)復(fù)雜的電路系統(tǒng)。

2.2 應(yīng)用Max+Plus Ⅱ 分析電路現(xiàn)象

在日常生活中,數(shù)字電路隨處可見,這就要求理論教學(xué)必須與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。但是通過總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn),學(xué)生并不能很好地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來,特別是當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)好電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)與他們自己分析的理論結(jié)果不一致的現(xiàn)象。如果單純的進(jìn)行理論講解,難以讓學(xué)生理解清楚。如何把電路的工作過程形象地展示給學(xué)生,對于學(xué)生對電路現(xiàn)象的理解至關(guān)重要。

例如,在實(shí)驗(yàn)課中使用集成電路74160設(shè)計(jì)一個(gè)模4計(jì)數(shù)器,模為4即說明計(jì)數(shù)器中應(yīng)有4個(gè)狀態(tài),共占有4個(gè)時(shí)鐘周期。在實(shí)驗(yàn)過程中,采用異步清零法設(shè)計(jì)的學(xué)生發(fā)現(xiàn),他們所設(shè)計(jì)的電路輸出狀態(tài)為000,001,010,011,100,其中,前4個(gè)狀態(tài)中每個(gè)狀態(tài)占用一個(gè)時(shí)鐘周期,第五個(gè)狀態(tài)中100的持續(xù)時(shí)間非常短,而后計(jì)數(shù)器的輸出狀態(tài)為000。面對這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,單純從理論的角度出發(fā)講解,學(xué)生接受起來很困難。下面,以此為例,通過在Max+Plus Ⅱ平臺下進(jìn)行原理圖設(shè)計(jì)和仿真分析,幫助學(xué)生進(jìn)行電路現(xiàn)象的觀察。

圖2是使用74160的異步清零功能設(shè)計(jì)的模4計(jì)數(shù)器。其中,A,B,C,D是并行數(shù)據(jù)輸入端;ENT和ENP是使能端;LDN是同步置數(shù)端;CLRN是異步清零端;QA,QB,QC,QD為計(jì)數(shù)器的輸出[9,10],仿真波形如圖3所示。

圖2 模4計(jì)數(shù)器電路原理圖

圖3 模4計(jì)數(shù)器輸出波形圖

從圖3中可以看出,當(dāng)ENT和ENP 接高電平時(shí),第一個(gè)計(jì)數(shù)脈沖到來時(shí)計(jì)數(shù)器從000開始計(jì)數(shù),此后每來一個(gè)計(jì)數(shù)脈沖,計(jì)數(shù)器的輸出狀態(tài)加1,當(dāng)?shù)谖鍌€(gè)計(jì)數(shù)脈沖(例如在170 ns時(shí))到來時(shí),計(jì)數(shù)器的輸出為100,由于通過非門將QC信號反饋給CLRN,CLRN此時(shí)得到低電平,74160的異步清零端有效,則計(jì)數(shù)器立即被清零,計(jì)數(shù)器的輸出狀態(tài)為000,回到計(jì)數(shù)器的初始狀態(tài)。在此工作過程中,100狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間非常短,與隨后出現(xiàn)的000狀態(tài)共同占有一個(gè)時(shí)鐘周期。通過對仿真波形的分析,學(xué)生能夠比較形象地理解“異步清零”的工作過程,也能夠解釋在實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.3 “開放的”數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室

目前,我校數(shù)字電子技術(shù)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是由實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)構(gòu)成的。由于課時(shí)固定,學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手機(jī)會有限,而數(shù)字電子技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,它主要是為學(xué)生今后從事電子設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際操作,就無法進(jìn)行電子設(shè)計(jì),更談不上“設(shè)計(jì)好電路”。

將EDA技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)結(jié)合起來,相當(dāng)于將數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱“搬移”到電腦上,學(xué)生可以根據(jù)自身的情況,依托Max+Plus Ⅱ軟件平臺,結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,及時(shí)地進(jìn)行接近于實(shí)際電路的設(shè)計(jì)、仿真、分析,加深對理論的理解,若仿真結(jié)果不正確,學(xué)生可以在電腦上修改電路,不會造成硬件資源的浪費(fèi)。當(dāng)仿真結(jié)果完全正確時(shí),學(xué)生就可以非常放心地進(jìn)行實(shí)際電路的搭接、使用,這一過程可以將理論與實(shí)際真正聯(lián)系起來。通過這個(gè)“開放的”數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室,可以激發(fā)學(xué)生的電子設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

3 結(jié) 語

將數(shù)字電子技術(shù)與EDA技術(shù)結(jié)合,可以使學(xué)生不拘泥于只有靠“芯片+連線”才能設(shè)計(jì)數(shù)字電路的想法,開闊了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。 通過EDA工具對電路進(jìn)行仿真,教師可以對學(xué)生難以理解的電路現(xiàn)象進(jìn)行直觀的講解,加深學(xué)生對理論知識的掌握。同時(shí),引入EDA技術(shù),可以使學(xué)生有更多的機(jī)會動(dòng)手設(shè)計(jì)電路,驗(yàn)證自己的想法,激發(fā)了學(xué)生的熱情,為設(shè)計(jì)復(fù)雜的數(shù)字系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。充分發(fā)揮數(shù)字電子技術(shù)與EDA技術(shù)相輔相成的特點(diǎn),對“教”與“學(xué)”都有積極作用。

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