實踐證明,高考作文能不能有所創(chuàng)新,常常是決定得分高低的關鍵。下面,筆者根據(jù)高考作文的特點,結合典范試題與精彩例文,具體介紹考場作文的幾個創(chuàng)新訣竅。
一、以時代慧眼,發(fā)獨到見解
近年來的高考作文試題,大多具有“一樹梅花萬首詩”的特點,所以每個考生都可以從自己的角度提煉觀點。但“詩”有高下之分,角度有優(yōu)劣之別。那些思維獨特的考生,面對相同的命題,能看到一般考生所看不到的東西,產(chǎn)生獨特的見解。
比如2009年江西卷要求針對“蔡銘超高價拍下兔首、鼠首,但事后拒絕付款”的行為發(fā)表看法,當大多數(shù)考生對蔡銘超的行為大聲叫好時,有位考生卻能“冷靜情緒,理智思考”,他在《蔡先生所為得不償失》一文中,既肯定“這次流拍事件,可見蔡先生的愛國之心”,更辯證地指出“總體來看,蔡先生一意孤行,殺敵一萬,自損八千,得不償失”,這樣的認識,給人以面目一新的感覺。在說明理由的過程中,文章按“個人—集體—國家—國際社會”的層次,逐層剖析,充分表現(xiàn)出思維的嚴密性,且各個層次并非平均用墨,而是有詳有略,重點突出。尤其是“讓我們假設一下,日本一撮右翼分子歪曲侵華戰(zhàn)爭的歷史,我們是否也要去歪曲日本歷史、丑化整個日本?美國、加拿大某些機構支持‘西藏獨立’,我們是否也要暗地里去支持夏威夷、魁北克的獨立勢力?歐洲某些人贊助‘記者無國界’,大肆抹黑中國人權狀況,我們是否也要去付錢收買國際媒體,攻擊歐洲的人權陋習”這一文段,合理運用歸謬法,闡釋得頗有力度;最后歸結于“我們是泱泱大國,不屑于此。這正是中國在世界上形象不斷提升、不斷贏得人心的根本原因”,更見作者的思想素養(yǎng)。
又如2009年全國卷Ⅰ考查新材料作文“兔子學游泳”,有位考生想到的不是人的發(fā)展問題,而是獨辟蹊徑地聯(lián)想到西安這座古城“用別人的東西裝點自己,自己卻埋沒在了復制當中”。如此入題,新意十足,同時很有現(xiàn)實針對性與思想性。行文中,作者又展示了自己豐富的閱讀積淀與過人的語言才華。作者對西安的歷史了然于心,對往昔西安的風貌滿懷深情,對今日城市不倫不類的面目備感痛心,復雜的情感發(fā)諸筆端,靈動的句式神采飛揚。請閱讀該文節(jié)選:
看看吧!我的西安,眼底盡是無奈。滿眼充斥著盒子一般的水泥大樓,偶爾冒出的兩座古色建筑,似乎更像馬戲團的小丑在舞臺上取悅觀眾。
你是西安,十三朝的古都!秦漢的雄風,盛唐的繁華是你的長項,可你卻邯鄲學步,東施效顰般地喪失了自己的傳統(tǒng)和個性。
還記得當年的你嗎?豐鎬的國風唱得你意氣風發(fā);阿房的宮燈照得你熠熠生輝;未央的歌舞漾得你柔波婉轉;驪宮的清泉洗得你鉛華盡去。
你的長恨歌舞朦朧了世人的雙眼;你的太白詩賦滌蕩著世人的胸膛;你的劍揮出無數(shù)邊關意;你的酒釀出不盡離別情。
威武雄壯屬于你,千嬌百媚屬于你。
即使那半輪明月在你這里也別有千年的醇厚風味。
西安,這才是真正的你,如一杯茶幽香沁脾,如一壇酒醇香永久。
西安,多么希望你能脫掉那不屬于你的難看的水泥外衣,換上一件只有你才有的古色古香卻又歷久彌新的寬袍大袖!
全文立意高遠,意蘊豐厚,作者過人的見識和深入思考的睿智,不能不讓我們嘆服。
那么,怎樣產(chǎn)生獨到的見解呢?必須具有時代的慧眼。從時代的需要出發(fā),尋找現(xiàn)實生活中最迫切的問題是什么,最需要什么,解決問題的途徑在哪里;要敏銳地感受生活,不被表面現(xiàn)象所迷惑,能深刻地認識生活。有了這樣的慧眼,你就能發(fā)現(xiàn)別人想不到的東西,就能高效率地對生活進行發(fā)掘,對生活的思考和理解就比別人更靈敏、更深刻,寫出的文章才能標新立異、與眾不同。
[佳作示范]
這也是一種問題
一考生
有瑕疵的才是真實的。
——題記
曾幾何時,我們見過這樣一則廣告:畫面上有綠油油的草地,草地上一頭奶牛正悠閑地吃著草。旁白說道:“提取優(yōu)質原乳……”畫面轉到厚重的灰白世界,在運作中的流水生產(chǎn)線上,一罐罐鐵盒生產(chǎn)了出來,旁白說道:“無菌生產(chǎn)車間,全自動化管理,上千道檢測程序……”畫面轉向一個個似乎很先進的設備,最后轉為一個個母親幸福的笑臉。旁白說:“xx牌嬰幼兒奶粉,國家免檢產(chǎn)品,媽媽們最好的選擇!”廣告到此為止。
所有的節(jié)目都會把最重要的東西放到最后,因此“國家免檢”就被放在廣告的最后。
誠然,要獲得這一稱號實屬不易,只有十分優(yōu)秀的產(chǎn)品才能獲得國家信任,允以免檢。所以免檢產(chǎn)品都是沒有問題的。
然而,沒有問題,這也是一種問題。
有人說過一句話:干一行,毀一行。當獲得了國家的信任后,為了利益,他們拋棄了良知。
好一個“國家免檢”!好一個媽媽們最好的選擇!當數(shù)以百萬計的媽媽們興高采烈地買下這些奶粉時,陰霾便籠罩在她們的頭頂。若干年后,越來越多幼兒腎結石的病例發(fā)生,心力交悴的母親們終于發(fā)現(xiàn)頭頂上的陰霾了,上面駭然寫著兩個字:三鹿。
當有專業(yè)人士指出三聚氰胺絕不可能通過得了檢驗設備的時候,母親們憤怒了:什么1000道檢驗程序!什么國家免檢!但她們的怒吼卻無法使他們的子女恢復健康。名叫三鹿的奶白色的陰霾連成一片,籠罩著整個中國?!拔覀兙烤乖摮允裁?國家免檢產(chǎn)品?名牌?哼……”一個母親冷笑著說道,一滴眼淚滑落……
沒有問題也是一種問題,在這場奶粉風波中,小品牌和國外品牌基本沒有波及,正是因為它們不“免檢”。
在獲得了免檢稱號后,得到的是無上的榮譽和群眾的信任,同時也得到了犯罪的便利和事成后更為豐厚的利潤。我們已經(jīng)無力質問“這些老總們難道沒有自己的孩子嗎”,但在這場風波過后,我們實在應該思考一番。
所謂樂極生悲,爬得越高摔得越慘,沒有問題所造成的問題,比曾經(jīng)存在過的任何一個問題都來得嚴重。我們希望聽到的是“我們還存在不足,我們會改進”,而不是“我們沒有問題,請放心”。俗語說“不干不凈,吃了沒病”,這個道理大家都懂,但這個道理我們寧愿不懂。虛偽的完美令我們膽寒,有瑕疵的東西我們反而能接受。
近日,國家取消了食品類免檢制度。我仿佛聽見一聲嘆息,哀怨而悠長,令人動容……
[點評]這是2009年福建卷(題目為“這也是一種 ”)一篇非常優(yōu)秀的作文。文章關心時事,眼光獨到;針砭時弊,入木三分。其中“然而,沒有問題,這也是一種問題”、“名叫三鹿的奶白色的陰霾連成一片,籠罩著整個中國”、“沒有問題所造成的問題,比曾經(jīng)存在過的任何一個問題都來得嚴重”等語句,更是直擊要害,擲地有聲,催人深思、警醒。不過,“俗語說‘不干不凈,吃了沒病’,這個道理大家都懂,但這個道理我們寧愿不懂。虛偽的完美令我們膽寒,有瑕疵的東西我們反而能接受”這兩句,表意較模糊,讀來費解。此文給我們以很好的啟示:真正的好作文,應該是有個性、有思想的文章;那些內容充實、主旨深刻的考場作文,即使語言樸實也能得高分,甚至滿分。
二、濃郁的詩意,深刻的哲理
從學生的寫作實踐看,面對高考作文,寫議論文、記敘文和散文三種文體的居多;從這兩年推出的優(yōu)秀考場作文來看,以詩情與哲理交融取勝的居多。所以,詩情與哲理的交融,便成為贏得高分的一大招數(shù)。
先看寫議論文體的。既然是議論文體,自然要寫出感悟,關于社會的、自然的、人生的。換句話說,只有具備理性,才符合議論文的基本要求;只有議論風生、詩情洋溢的文章,才能稱之為上品。請看2009年江蘇卷佳作《品味時尚》片段:
驀然回首,卻在燈火闌珊處,見到了那些時尚的締造者。
“叔夜之為人也,巖巖若孤松之獨立,其將醉也,如玉山之將崩?!憋颠@巖巖孤松,這巍峨玉山,卻在年僅39歲之時走上了刑場。他接過哥哥送來的古琴,給人間奏了最后一曲《廣陵散》,從此嵇康隨《廣陵散》一起,成為再也喚不回的絕響。
“家家爭唱飲水詞,納蘭心事幾人知?”朋友替納蘭道出了心中孤寂。偶于園中拾得翠翹,也只得長嘆一聲,“已是十年蹤跡十年心”。納蘭的寂寞,唯有自知。
張家玲在年華老去之時,將自己徹底地封閉起來,她不愿以衰老的容顏示人,她情愿孤獨??扇藗冋f,這才是張愛玲,她的才華只有在寂寞中才能綻放出最美麗的花朵。
品一品時尚,似乎如一杯清咖,滿口的苦,滿心的澀。又如涼了的茶,一直從口中涼到心底。這是只屬于時尚締造者們的孤寂。
突然間,聽到張愛玲低低地說:“因為懂得,所以慈悲?!狈路痖g明白了什么,那些時尚的締造者們,畢生追尋的,也許不過是“懂得”二字。
于是,當他們以寂寞創(chuàng)造時尚,穿越了歷史,昔日的喧鬧的追隨已被時間沉淀,在今天,總會有人,靜靜地欣賞。
該文何以得滿分?正因為它用詩一般的語言,將深刻的哲理毫無痕跡地融于文章之中,使人獲得閱讀的美感。
再看記敘文體的。記敘類的文章由于表達上的特點,容易寫出詩情,但如果不蘊含哲理,就缺乏深度,無法上一個檔次。不少考場作文的命題意圖就側重于考查考生的理性思考能力。所以,即使是想象類的記敘文,想象也必須建立在理性思考的基礎上。1999年高考全國卷作文(話題為“假如記憶可以移植”)最能說明這個問題。請看1999年7月21日《中國青年報》上刊登的張樹崢教授對山東省兩篇優(yōu)秀作文的評語:
“最終的關懷還是落在地球之上,表現(xiàn)了對人類自身命運的憂慮?!?《火星拯救行動》)
“反映了作者對記憶的實質有著比較準確的理解,對記憶移植的想象有著冷靜的思索。”(《愛因斯坦復活之后》)
想象類的文章都如此看重理性的思考,何況其他記敘類的作文。
最后看一下散文文體的??梢哉f,散文對詩情與哲理的要求更強——無情不動人,無理不能給人啟迪。2009年浙江卷(新材料作文“綠葉對根的情意”)金牌作文《樓間流年》就是這樣一篇散文。
[佳作示范]
浙江根,精魂葉
一考生
浙江若化為古樹,梵宇隱然的普陀山是其主干,吞天沃日的錢塘潮是其枝條,柳淹荷漫的西湖是其繁花。而其根與精魂則是“求真務實、誠信和諧、開放圖強”的浙江精神。這一精魂如根,汲取人民實踐土壤中的營養(yǎng);又如葉,不斷地吸收陽光似的時代光芒,使浙江在“葉”對“根”的情意中茁壯成長。
浙江為根,黃宗羲便為葉。被譽為“中國思想啟蒙之父”的他,曾提出“學貴履踐、工商皆本、經(jīng)世致用”的思想,猶如春筍一般沖破重農抑商的厚土,迎來近代經(jīng)濟思潮的新雨。他主張賦稅改革以平穩(wěn)民生為經(jīng)濟之“真實”,信奉“天下為主,君為客”的至理為政治之“真實”,創(chuàng)建清初浙東學派以糾正明末學術空疏之風為文化之“真實”。他這一系列“求真務實”的探索,融入精魂,如綠葉一般為浙江之根提供養(yǎng)料,帶著一番葉的情意,為浙江之根強基固本。
浙江為根,寧波幫便為葉??梢酝毦呱藤Q精神的猶太人相媲美的寧波人,帶著商人的精明開闔與書生的道德操守,演繹了一支誠信崛起、和諧致富的“圓舞曲”。寧波商人宋漢章開辦了中國保險公司,但因為天災之故,成立之初便要賠償給榮氏家族二百萬銀圓。多么巨大的損失啊!但宋漢章一咬牙關,給了榮氏家族全部賠償。這不但使公司名聲大振,也顯示了寧波幫一份子的誠信氣度。甲午戰(zhàn)爭后,法租界當局妄圖強占寧波幫的地產(chǎn),全幫上下立即罷工罷市,使法租界處于癱瘓狀態(tài),以團結和諧之氣維護了自身的利益。寧波幫如綠葉一般,融入“誠信和諧”的精魂,為浙江之根成長、擴展提供了不竭的動力。
浙江為根,新文化運動便為葉。它如一陣春雷,給中國近代軍閥統(tǒng)治下的黑暗社會帶來了光明。魯迅先生被稱作“以筆戰(zhàn)斗”的“戰(zhàn)士”,他以拿來主義的西學圖強之心以及“世上本沒有路,走的人多了,也便成了路”的信仰,開辟出一條拯救中國人麻木心靈的圖強之路。蔡元培主張“兼容并包,思想自由”,以開放學習的境界使北京大學成為“五四”運動以及新素質人才的溫床。新文化運動中,浙江人為主力軍,他們以開放圖強的精魂,如葉一般,帶著“獨立富強”的情意,為浙江之根再添新綠。
浙江你若為根,歷史長河中一位位墨客哲人的冥思與一個個儒商巨賈的奮斗,便是促成你繁盛的綠葉。這綠葉蘊藏著浙江精神,不論飄飛到哪兒都思念你,回憶你,祝福你,獻出一份浙江綠葉對浙江根的情意。
[點評]這位考生如一個頂天立地的巨人,站在浙江山水天地間,俯視浙江的歷史時空,揮動手中如椽大筆,將浙江比作古樹,將梵宇隱然的普陀山比作枝干,將吞天沃日的錢塘潮比作枝條,將柳淹荷漫的西湖比作繁花,將“求真務實、誠信和諧、開放圖強”的浙江精神比作樹根,將歷史上許多人物比作樹葉,并從中提取出思想大家黃宗羲、儒商巨賈宋漢章、“五四”主將魯迅與蔡元培作為典型材料,俯仰之間,氣勢恢弘,比喻巧妙,令人目不暇接。開篇點出“‘求真務實、誠信和諧、開放圖強’的浙江精神”,以下一一分寫,其結構嚴謹巧妙。
三、展示特長,熟中生巧
讓每個考生有話可說,已成為高考命題的重要原則之一。近幾年高考作文大多允許“自定立意”、“自選角度和文體”,這客觀上為那些并非“全才”而在某一方面有專長的考生提供了用武之地。
請看一位足球愛好者的高考作文《侃球》片斷:
有人說:“也許球迷心中才有公正的評價呢?!笔菃?可他們也意見不一,有人喜歡狂放的西班牙足球,有人鐘情于堅韌不摧的德國風格,也有偏愛積極防守的意大利隊、豪氣沖天的英格蘭隊、桀驁不馴的荷蘭隊、俊朗的法國隊……真是各執(zhí)一詞。這當然與個人“口味”有關,有人性格開放,有人個性保守;有人勇猛威武,有人纖巧細密;有人風度翩翩,有人天真爛漫。足球是一種生活,生活中每個人都有自己的性格,也都有自己的活法,偏愛不同風格的球隊可說是一種象征。
足球又是一門文化,這也是上面所說的不同地域足球不同風格的來源,從足球可以看出各地文化背景、風土人情。
足球又實實在在是一門藝術。從數(shù)學的角度觀察足球就好像是點—線—面—體與軌跡的流動;從物理學看足球很容易使人聯(lián)想到力學、運動學甚至生物電流和磁場;從生物學探討人體各器官的運動機能可使運動員提高成績……它既是個人的藝術,也是團體的藝術;需要個人魅力的發(fā)揮,也需要團隊精神的體現(xiàn)。當然這樣說的前提是科學也是一門藝術……
令人不解的是,足球還關系到政治。政壇領袖通過觀看一場球賽來提高自身號召力,如伊麗莎白女王、法國總統(tǒng)希拉克都是球迷,當然,他們都支持自己的國家隊;足球的魅力甚至于可以使兩個敵對國家握手言和,使內亂國家的人民暫忘苦難,尋回久違的夢想和歡樂。
本文作者正是巧于展示自己的愛好,才把足球“侃”得如此豐富多彩,令人叫絕。又如2009年高考,有位熱愛、熟悉音樂藝術、有才藝的江蘇考生,用自己所掌握的有關音樂的材料為作文服務,以一腔深情對待藝術化的民族精魂——草原上的長調,以一種冷靜的批判精神分析“所謂時尚,原來不過如此”,得出了“有些東西,注定了無法成為時尚”的清醒認識。文章選材別具一格,語言表達則很有文學味(比如“人們是那么地想揭開她神秘的面紗,卻又怕觸動河底的軟泥青荇,擾動一池萍碎”,比如“長調的歌聲漸漸縈繞,糾纏,她渴望撕去時尚的標簽,回到家鄉(xiāng)”,等等)。
[佳作示范]
讓凝固的音樂流動起來
一考生
這世間有一種你看不見的音符,從古老的金字塔尖頂上神秘地掠過,從史前巨石柱威嚴的陣壘中淌過,從泰姬陵對稱的鏡面上劃過,從檐牙高啄的蘇州園林中跳過……
變幻莫測的音符,只有在蜿蜒起伏的山嶺中才會奏出長城雄曲,只有在江南水鄉(xiāng)中才會奏出小橋流水。大自然神秘莫測的力量讓萬物各展其才,不要妄想占領別人強悍的領地,我們要演出的是一場華麗盛大的交響曲,而非野鴨上樹那令人咂舌的滑稽劇。
“五步一樓,十步一閣”,人們喜歡稱建筑為流動的音樂,然而在我的心中,如果一個建筑挺立在適合它的土地上,它便是最美的花朵,最流暢的音樂。
貝聿銘——中國一代偉大的建筑師,他最為人熟知的作品便是盧浮宮的玻璃金字塔:借用古埃及的金字塔造型,采用玻璃材料;金字塔不僅表面面積小,可以反映巴黎不斷變化的天空,還為地下設施提供了良好的采光,創(chuàng)造性地解決了把古老宮殿改造成現(xiàn)代化美術館的一系列難題,取得極大成功,享譽世界。這一建筑正如貝氏所稱:“它預示將來,從而使盧浮宮達到完美?!笔堑?,完全對稱的幾何構型,華麗地展示著它的理性之美,但要將它建在中國水鄉(xiāng),恐怕會大打折扣,不倫不類。
流動的音符淌過小山美真子的藏室,便幻成了一曲“世外桃源”。閣樓藝術與日本“影子文化”融為一體,百分之八十的部分埋于地下,遠望恰如一座山峰,與綠茵蔥蘢的群山奏出一曲流動的旋律——這也是貝聿銘的驚世杰作。文化,在其特有的背景中才能彰顯特有的魅力。
若要把這一朵朵鏤空閣樓放于沙漠,那豈不是暴殄天物?
特定的人,特定的背景,才能烘托出最優(yōu)秀的藝術。
與印度著名女建筑師哈爾德那種夸張奇特的構思相比,我更喜歡瑪格麗特·希爾芬迪。她善于將自然與建筑融為一體。你看那科爾伯格大廳,完全由自然取材,卻成就了一番美妙的畫面。再看斯沃茨摩大學聯(lián)合科學樓,那種對稱美讓人嘆為觀止——理性與科學,在此熠熠閃光。
每一個凝固的音符都是與眾不同的,無數(shù)個特別的音符奏出流動的交響!
[點評]這是2009年陜西考區(qū)的一篇滿分佳作。作者很好地展現(xiàn)了興趣與特長,巧妙而成功地將“一個建筑挺立在適合它的土地上,它便是最美的花朵,最流暢的音樂”、“文化,在其特有的背景中才能彰顯特有的魅力”、“特定的人,特定的背景,才能烘托出最優(yōu)秀的藝術”等認識從容道來,凸顯了“每一個凝固的音符都是與眾不同的,無數(shù)個特別的音符奏出流動的交響”。行文頗具文采,比如“從古老的金字塔尖頂上神秘地掠過,從史前巨石柱威嚴的陣壘中淌過,從泰姬陵對稱的鏡面上劃過,從檐牙高啄的蘇州園林中跳過……”,“掠”、“淌”、“劃”、“跳”四個動詞用得很有韻味;“我們要演出的是一場華麗盛大的交響曲,而非野鴨上樹那令人咂舌的滑稽劇”,則風趣幽默。
四、馳騁想象,思接千載
近年來,想象能力一直是作文考查的重點,《考試說明》中對寫作能力的要求曾單獨列出一項:“聯(lián)想恰當,想象合理?!痹诟呖甲魑牡母鞣N文體、各種寫法中,都包含著想象活動?!坝洈⒔?jīng)歷”,要結合再現(xiàn)想象;“編述故事”,是創(chuàng)造想象;“抒發(fā)情感”,有想象活動的靈光在閃耀;“發(fā)表議論”,也常常要借助想象的翅膀。從本質上看,文章本身就是想象活動的產(chǎn)物。事實上,面對內容寬泛、文體自選和寫法靈活的作文試題,許多考生正是憑借著豐富的想象力,在考場上大顯身手,從而贏得閱卷教師青睞,獲取高分的。
(一)想象作文的特點
優(yōu)秀的想象作文,一般具有兩個特點——新穎性和統(tǒng)攝性。
所謂新穎性,是指作者所創(chuàng)造的形象,具有獨創(chuàng)的特點。比如2006年全國卷Ⅰ考“烏鴉學老鷹抓羊”,有一篇《出師表》寫得頗有創(chuàng)意。作者在前半部分以姜維版的《出師表》為表達主旨蓄勢,后半部分以曹操、諸葛亮“天國回書”照應,最后用“姜維被縛,蜀亡也,覽二人回書,嘆曰:‘吾不識天數(shù),如效鷹之鴉?!秉c題,結構嚴謹;曹操的“要看準自己的位置”和諸葛亮的“要勇于嘗試,也應認清自我的能力”,充分體現(xiàn)辯證觀,一番奇思妙想,至篇末才令人恍然大悟:姜維,確實是一只失敗的烏鴉,但又不無可愛之處。又如2009年上海卷新材料作文“鄭板橋書法”,有位考生如此構思:有三個“人物”——一個是“難”字,一個是長著紅胡子的鄭板橋,一個是一百多年后的“我”。那個“難”字在角落里哭泣,感到很委屈,說本來我和“得糊涂”是放在一起的,為什么把我單踢出來,歪歪斜斜,人家都嫌我難看。一百多年后的“我”為它打抱不平,就去找鄭板橋理論,不料鄭板橋說:“歪歪斜斜恰是我的獨創(chuàng),這是我用隸書參以行楷,造成非隸非楷、非古非今的效果,這是獨一無二的‘板橋體’,何有難看之理?你看我現(xiàn)在把它和‘得糊涂’放在一起,不是造成錯落有致、別有韻味的整體美嗎?”此文富于靈性,耐人尋味,“難”字、鄭板橋等形象的創(chuàng)造遠遠超越了大多數(shù)考生的識見,給閱卷老師留下深刻印象。
所謂統(tǒng)攝性,是指作者善于把頭腦中貯存的生活表象統(tǒng)攝起來,進行組合,形成新形象。例如滿分作文《心靈的審判》,巧妙地將“誠信”虛擬為原告,將拋棄誠信的“年輕人”虛擬為被告,連“健康、美貌、機敏、才學、金錢和榮譽”等背囊也化成了為被告辯護的六位赫赫有名的律師。文章描述的開庭審判,完全符合現(xiàn)實生活的場景;控、辯雙方的出言吐語,也極具法律知識功底;為六位辯護律師創(chuàng)設的精彩辯辭和語言神態(tài),都吻合各自的個性……這一切,應該是作者在創(chuàng)造新形象時,善于把頭腦中已有的生活表象、知識貯存充分調動出來、統(tǒng)攝起來的明證。我們知道,表象是進行想象的基本材料,表象愈多、愈完整,想象的內容就愈豐富、愈深入。由于表象是通過感知獲得的,這就要求高中生平時應做有心人,多觀察,勤積累。
(二)想象作文常用的構思方法
不少同學由于平時缺乏創(chuàng)造性思維的有效訓練,往往不清楚想象作文該如何下筆。其實,只要熟練掌握想象作文的一些構思方法,就可以使文思八方洞開、心馳神往,寫出新穎別致的佳作來。下面介紹兩種最常用的構思方法:
1.時空轉換法。所謂“時空轉換”法,即跨越時空的限制,突破現(xiàn)實與環(huán)境的局限,上下五千年,縱橫八萬里,讓時光倒流或“預支”,讓天地濃縮或擴展。比如優(yōu)秀作文《救贖凡·高》,開篇虛擬“我穿過那條彎曲漆黑的隧道,來到了1890年”,給人一種身臨其境的真實感;接下來,通過添加生動的細節(jié),對歷史故事進行了一次出人意料的再創(chuàng)作,作者的構思之巧令人贊嘆。顯然,該文運用了時空轉換法。
2.角色錯位法。人生是個大舞臺,一個人在社會生活中,場合不同,扮演的角色也不同。如果“改換”其身份、地位等等,讓他變成與原來相反的另外一個人甚至是其他生物,那么就可以導演出一幕幕新的人間悲喜劇,演繹出一個個新的“天方夜譚”。比如2009年山東卷考命題作文“見證”,金牌作文《見證(我是金門海岸線上的一塊巖石)》是運用此法的范例。作者獨辟蹊徑地用一塊“中國的巖石”的口吻組合全篇,熔歷史、現(xiàn)實于一爐,用極具文學色彩的詞匯來增強文章的情感意蘊?!拔沂卦谶@片海上,見證了時光的流逝和歲月的變遷;見證了中國人民一代代為國家統(tǒng)一灑下的鮮血和熱淚;見證了兩岸人民深厚的感情”,文章飽含深情地將內容集中到“見證”這一個點上,取得了很好的表達效果。
(三)想象作文的文體選擇
想象作文在文體上可有多種選擇,比如寫成小小說、童話、寓言等。寫這幾種文學體裁,既要注重想象的豐富性、新穎性,又要符合文體要求。比如小小說的寫作要遵循小說的要素,注意構建故事的起因、發(fā)展、高潮和結局,要故事生動,形象鮮明,促人深思;童話的寫作要講究曲折性,把事件的過程描述得一波三折,情趣盎然;寓言的寫作要通過簡短的故事闡明一個道理,事情的過程不必大事鋪陳,只要寫清來龍去脈即可。
研究這幾年的高考作文可以發(fā)現(xiàn),故事新編是想象作文中的一朵奇葩。故事新編,其實是小小說的一種特殊形式,顧名思義就是利用某一部文學名著或某一則歷史傳說作為底子重新編述出一個故事,賦予其新的內容和新的意義。故事新編在異彩紛呈的高考作文中可謂獨樹一幟:僅2009年高考,就涌現(xiàn)出諸如《〈斷魂槍〉前傳》《最后的戰(zhàn)役》《弦音漾處羽扇搖》《露巧藏拙取成就,揚長避短求發(fā)展》《品味時尚(九斤老太)》《熟悉(“報——”探子喘了一口氣)》《孫悟空悟理,花果山傳經(jīng)》《見證(我是一個史官)》等一大批極其精彩的新編故事,深受閱卷專家和廣大讀者的好評。這些文章都是作者以極大的機智、全新的視角、揮灑的筆墨寫就的,都很好地體現(xiàn)了“古為今用”的原則。
此外,還可采用應用文或自創(chuàng)另類文體構思想象作文。比如滿分佳作《獨眼龍的求職信》,取求職信的形式,借助虛擬人物獨眼龍之口,“理直氣壯”地陳述任人唯親的思維方式與處事原則,把情感影響認知的情形推向極致,達到了一種辛辣諷刺、寓莊于諧的藝術效果。
[佳作示范]
見證
一考生
(一)
“明天我們就要被法國佳士得拍賣公司拍賣了,你有什么感想啊?”
“我想回家,回到中國。牛首、猴首、虎首、豬首、馬首都已經(jīng)回去了,我們還住在異國他鄉(xiāng),心里真不是滋味?!?/p>
“是啊。我們是由康熙皇帝設計的,巧妙地代替著晝夜的十二個時辰。每到一個時辰,我們其中的一個便會從嘴里自動噴出泉水,而到了正午,我們全體就會泉水齊噴,場面是多么壯觀啊!”
“你說得對,我們在圓明園西洋樓海晏堂前見證了大清王朝的繁華,我們曾為之感到自豪!可后來……”
“1860年10月17日,英法聯(lián)軍司令額爾金命令他的士兵對圓明園中的陳設和珠寶玉器‘自由地’‘文明地’‘合法地’選擇。好一個‘文明地’!一個士兵揮舞著斧頭,幾下子就把我們給砸下來了!好一個‘合法地’!我們本來生活在中國北京的圓明園,卻被擄掠到了法國!”
“是強盜!是殘暴的強盜!我們見證了他們的殘暴!一百多年過去了,強盜的后人們還要將我們拍賣,真是豈有此理!”
“而且是在光天化日之下呢!據(jù)說我們的政府已表態(tài)反對拍賣,而且以劉洋為首的民間律師團也已向佳士得拍賣公司發(fā)出律師函和律師聲明,但佳士得公司依然堅持原計劃!”
(二)
“知道嗎?我們的中標者是中華搶救海外文物專項基金·國寶工程收藏顧問蔡銘超先生?!?/p>
“知道!他還說:‘當時我想,每一位中國人在那個時刻都會站出來的,只不過是給了我這個機會,我也只是盡了自己的責任。但我要強調的是,這個款不能付?!?/p>
“有人說蔡先生破壞了規(guī)則,不是誠信之人。你怎么看呢?”
“荒唐!我們是被強盜擄掠來的,怎么能夠被拍賣?簡直是笑話!蔡先生用智慧阻止了這次拍賣,我們就是見證者!”
“我同意你的觀點。如果不是我們的國家已經(jīng)走向了富強,又怎么會有蔡先生這樣的人敢在這樣的場合采取非常之舉呢?”
“你說得對!現(xiàn)在漂泊在異國他鄉(xiāng)的不僅是我倆,據(jù)聯(lián)合國教科文組織不完全統(tǒng)計,在47個國家200多家博物館的藏品中,有中國文物164萬件,包括民間收藏在內的流失海外的中國文物總數(shù),至少在1700萬件以上,遠遠超出我國本土博物館藏品總量呢?!?/p>
“這么多!但我們要相信,總有一天,我們會回去的。到那時,我們只不過多了個身份而已,那就是祖國強大的見證者!”
[點評]這是2009年山東考區(qū)優(yōu)秀作文。此文之所以能脫穎而出、贏得滿分,是因為具有如下優(yōu)點:(1)題材新穎,亮人眼目。該考生從鼠首、兔首被拍賣這一新聞熱點中找到了作文的靈感,寫就這篇美文,其選材獨具一格,出人意料。(2)對話形式,靈巧別致。通篇運用對話體寫“見證”,巧于擬人,讀來生動有趣。試想,如果改用一般的敘述的形式,效果很可能大打折扣。(3)多次點題,主旨顯豁。作者不失時機地多次扣題、點題(比如“我們在圓明園西洋樓海晏堂前見證了大清王朝的繁華”、“我們見證了他們的殘暴”、“蔡先生用智慧阻止了這次拍賣,我們就是見證者”、“到那時,我們只不過多了個身份而已,那就是祖國強大的見證者”),使文章主旨如一盞明燈,照亮了全篇。
五、形式奇巧,蹊徑獨辟
近幾年作文試題文體要求上的放開,引爆了眾多考生的智慧火花,一朵朵在表現(xiàn)形式上避俗求奇的創(chuàng)新之花綻放于考場,帶給人們一個個驚喜。這里簡要介紹幾種妙招。
1.辯論陳詞式。這種形式適合于“近墨者黑(近墨者未必黑)”、“感情親疏和對事物的認知”等思辨性較強的試題。比如滿分作文《一步與一生(辯論賽實錄)》,采用“辯論賽實錄”這一頗為新穎的形式,獲得了滿分。作者通過兩位辯手間唇槍舌劍的交鋒,辯證地分析了“一步與一生”的關系,讀來別開生面,引人眼球。結尾處,作者并未旗幟鮮明地支持其中任何一方的觀點,而是以“辯論結束的時候,卻出現(xiàn)了奇跡——觀眾投票居然為23:23,主席不得不宣布加賽5分鐘”、“這場精彩的‘華山論劍’再次掀起了高潮……”收束全篇,留下空白,耐人尋味。文中對辯論賽現(xiàn)場的描寫相當生動,有效增強了感染力。這樣巧妙地以辯論的形式構思謀篇,不僅新穎別致,而且有利于題意的準確切入和內容的深入展開。
2.電視直播式。這是一種模擬電視直播形式寫就的文章。這類文章,開頭多為主持人的開場白,結尾是主持人的總結,中間是圍繞一個中心展開的討論。利用這種形式,可以最大限度地拉近文章和讀者的距離,使評卷教師產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。2009年高考,安徽有個考生用這種形式寫下的《超越困難 超越人生》,獲得一致好評。這位考生讓主持人畢福劍與著名影星成龍相聚《星光大道》訪談節(jié)目演播室,主要通過成龍自敘人生經(jīng)歷與畢福劍的總結,道明了“在彎道面前,我們不能改變彎道,我們能做的,只有超越彎道,戰(zhàn)勝彎道”的道理,讀來給人以有益的啟迪。出奇的還有,作者對人物語言風格的把握,準確到位。對于人物的神態(tài)、觀眾的反應、時間的推移等,適當?shù)胤旁诶ㄌ柪镎故荆M一步營造了真實自然的氛圍。
3.獨幕劇式。這種形式,要求寫一個主要人物及與之相關的一件事,而且前后一以貫之。這個人物,可以是作者熟悉的現(xiàn)實生活中的人,也可以是歷史人物,還可以是文學名著中的形象,只要能體現(xiàn)題目要我們表現(xiàn)的主旨即可。寫作時應特別注意人物對話的設計,布景的安排和動作、表情、上下場等舞臺說明的提示,為劇情的發(fā)展、人物形象的塑造等服務。2004年高考,安徽有考生寫了篇《唐·吉訶德:騎士——我的理想》,采用的就是這種形式。文章寫唐·吉訶德雖然氣息奄奄,又面臨桑丘的勸告和圍觀者的嘲諷,卻仍沒忘記自己遠大的理想,仍然念念不忘做個騎士。這個形象個性鮮明,既是那樣可笑,又有些令人肅然起敬。劇本以唐·吉訶德的“耳邊,冥冥中回響著一句話:走你自己的路,讓別人去說吧”收篇,凸現(xiàn)了主人公是但丁名言最忠實的履行者。
4.穿越時空式。今人可以給今人寫信,也可以給古人寫信,甚至還可讓文學作品中的人物給作者寫信。這后兩種情況,我們稱之為穿越時空式。比如《寫給仲永和蘇軾的一封信》,作者面對話題“鳳頭、豬肚、豹尾”大膽構思,以“龍的傳人”的身份,與方仲永和蘇軾展開了一場穿越時空的精神對話。作者之所以把書信的寫作對象安排為兩個人,自有其用意。從文中可以看出,與仲永對話,是感懷仲永“少年得志”后即無心向學,“泯然眾人矣”;與蘇軾對話,則是贊嘆東坡居士雖沒有仲永夢幻般的人生開局,中年又屢遭坎坷,但不屈的信念使他笑對磨難,最終在文學史上留下光輝的一頁。文章通篇未提及“鳳頭、豬肚、豹尾”這幾個字,卻將人生僅有“鳳頭”還不行,必須持之以恒,堅定信念,笑對風雨,才能有所成就的道理說得明明白白。前不久報刊上有一篇雜文《西門慶致施耐庵的一封信》,則是另一種形式。這一篇是抨擊某些當事人干涉新聞自由,對作者胡攪蠻纏的。由于穿越時空式里面有些人為的虛幻、荒誕,是間接地與現(xiàn)實掛鉤,所以容易獲得青睞。
5.通篇擬人式。擬人是使文章鮮活生動的重要的寫作手法,它浸透著人的情懷,是人的思想向自然界和一切生物的真誠輻射。通篇擬人的形式可以用來表述哲理,使理與情相融合;還可以反映人的現(xiàn)代意識,比如要展示環(huán)境惡化、生態(tài)破壞造成的危害,完全可以利用這一手法,形象地編述一則“鳥的自述”,借鳥的視角展開描述,反映現(xiàn)代人的危機意識和沉重的反思。
就這幾年的情況看,考場作文還可用相聲的形式來寫,比如2009年高考廣東考生寫的《歪談常識》;可以用說明書的形式來寫,比如2005年高考甘肅考生寫的《生活完美液》;可以用網(wǎng)站帖子、QQ聊天的形式寫,比如2009年高考江蘇考生寫的《品味時尚(樓主:各位帥哥靚妹們,在下今日又出糗了)》、天津考生寫的《“90后”QQ實錄》;可以用訪談錄的形式寫,比如2009年高考云南考生寫的《對話》;可以用討論會的形式寫,比如2009年高考天津考生寫的《希望這不是夢》。此外,還可寫成報告、祭文、懺悔書、廣告、序言,甚至是尋物啟事、證明題等。
[佳作示例]
我與故事
一考生
在我小得我也記不清年齡時,我就認識你了。你告訴我說,你叫“故事”。那時,你身上的味道似乎是奇幻的,又似乎是真實的。
總是慶幸與你的相遇,有你的日子里,我的世界真的豐富多彩。在朝起夕落的太陽下,或喜,或悲,或愁,或怨,演繹著一個又一個令人感嘆的人生故事。想讓你帶我到真正的另類世界,你卻拒絕了,只給我一把鑰匙,讓我自己去尋找生活的真諦。
那是個滿天星星閃爍的夜晚,你告訴我,國王有一個小女兒,由于被嫉妒她美麗的巫婆施了法術,公主就變成了一只鳥兒,與飛過王宮上空的鳥兒一起飛走了,國王與王后失去了心愛的小女兒后非常傷心。后來,一位王子得知這一情況,便來到公主房間的窗前,一遍又一遍地呼喚公主的名字,一年又一年,公主居然真的飛回來了,還從鳥變回人形,并愛上了王子。后來,他們過上了幸福的生活。
聽著你講述這樣美麗動聽的故事,我幼小的心靈也飛了起來,仿佛看見了很藍很藍的天,很清很清的水,感受到了很美好很美好的幸福。從那以后,我迫不及待地要和你做一世的朋友。
待長大了些后,我意識到我剛認識你時是多么的膚淺,只看見了你美麗的表面。聽多了你講的故事,而今我已懂得,世間最美麗的東西,是人的靈魂。
那天,濃蔭掩映的梧桐樹下,你伴著月光給我講述了另一個故事。
在美國的一個山區(qū),一位臨產(chǎn)的孕婦與丈夫在山上游玩未歸。那是一個靜靜的夜晚,十幾頭狼乘著黑暗向夫婦靠近。偏在這時,妻子滑倒在地,出現(xiàn)了生產(chǎn)的征兆。狼群中的領頭狼慢步走到妻子身邊,溫柔地看了一看妻子,然后轉身,示意所有的狼都離開。在它離開之前,似乎有些不放心這位孕婦,它想轉身再看看她,沒想到,一位獵人誤以為它要傷害那孕婦,便開了槍。等獵人走上去才發(fā)現(xiàn),這是一只懷孕的母狼。原來,它之所以讓同類放棄捕殺,是因為它發(fā)現(xiàn)它們的“獵物”與它一樣,即將成為母親。
聽完你講的這個故事,我的眼前已經(jīng)模糊成了一片。你給我講這個故事的用意何在呢?為了讓我知道母性的偉大,偉大到可以跨越生物的種群?也許萬物真的是相同的,人只是萬物中的一類。生命有種的差別,但性情卻是相通的。與你的這份情緣,我會備加珍惜。在你的故事里,我的思想漸漸成熟而深刻。在你的故事里,我越來越能辨清什么是真善美,什么是假惡丑。
我與你相處的每一個時刻里,都能感覺出人生的意義。
[點評]這是2009年重慶考區(qū)優(yōu)秀作文。此文采用了擬人手法,用第二人稱“你”稱呼“故事”,不僅將“我”與“故事”聯(lián)系起來,充分體現(xiàn)關系式標題的特點,而且全文讀來如同聆聽作者在與“故事”這位朋友作親切交談。在交談中,不但能明顯地感覺到作者從故事中獲得了很多人生啟迪,而且對故事給予自己的啟迪充滿了感激之情。文中引用了兩個故事,但作者并非為講故事而講故事,而是將故事的寓意與文章主題結合起來,通過議論的方式寫出自己的感慨,得出“我與你相處的每一個時刻里,都能感覺出人生的意義”的主旨。文章基本結構為總分總形式,思路清晰,脈絡分明。
[作者單位:江蘇太倉高級中學]