摘 要： 政治學(xué)科并不是一門可有可無的課程，它在提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)等方面具有重要作用。本文從思、引、問、悟這四方面具體分析了政治學(xué)科的功用，以啟示廣大師生能糾偏補正，正確認識政治學(xué)科的價值和意義。

關(guān)鍵詞： 思想政治課 學(xué)科價值 課堂魅力

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞。

——第斯多惠

“為什么要學(xué)政治?”“為什么要教政治?”是長期困擾學(xué)生和老師的問題。在很多人的眼里，思想政治課是一門枯燥乏味、空洞說教的學(xué)科，對升學(xué)和工作沒有任何幫助；而從事這一門課程教學(xué)的人，往往都是些馬列主義老先生、老太太，思想呆板，嚴肅有余、活潑不足，平時多說少做或是只說不做。這樣的老師，學(xué)生不愿親近；這樣的課程，學(xué)生不想學(xué)習(xí)?！捌扔凇鄙龑W(xué)考試的壓力，大多數(shù)進入高中的學(xué)生是抱著無所謂的心態(tài)來學(xué)習(xí)政治的，即使分科時有不少同學(xué)選修了政治，也僅是為了考試能較為順利地過關(guān)，因為政治“最好學(xué)”，整個一“貝多芬”，多背多得分，考試前只要多背背就行了，省事；也有人認為政治“最好教”，隨便哪個人都能勝任，因為只要照著書讀讀劃劃，應(yīng)付考試綽綽有余了；當(dāng)然也還有不少人不愿選，因為政治要背的東西太多了……

種種問題并不足以說明政治是一門可有可無的課程。很多人認為，政治課可以傳授很多必需的理論知識，尤其是馬克思主義哲學(xué)，能夠在人們鉆研物理或化學(xué)等問題陷入僵局時，助其靈光一閃，感受“柳暗花明又一村”。這就是思想政治課的力量所在、魅力所在。

一、思——思想政治課發(fā)人深省、給人啟迪

政治課的理論一般比較抽象、枯燥，學(xué)生理解深感困難，因此，通過政治課要讓學(xué)生學(xué)有所悟，老師就要勤于思考、善于感悟，捕捉身邊鮮活的事例，在對生活有深刻體察后，感悟一種發(fā)人深省的啟示，并把這種啟示帶入課堂教學(xué)，讓學(xué)生去嘗試、去體驗，從而開啟他們的智慧。

在教學(xué)過程中，教師可以借用生動的寓言故事，將抽象的理論變得生動、形象。如講述馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于“實踐”觀點時，教師可以借助這樣一則寓言故事：一個船夫在湍急的河水中駕駛小船，船上坐著一位哲學(xué)家。航行中，哲學(xué)家問船夫：“你懂得歷史嗎？”船夫回答：“不懂?！闭軐W(xué)家說：“那你就失去了一半的生命。”過了一會兒，哲學(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎？”船夫回答：“沒有?！闭軐W(xué)家就說：“那你就失去了一半以上的生命了?！闭谶@時，一陣巨風(fēng)將船刮翻了，哲學(xué)家和船夫都落入了水中，船夫喊：“你會游泳嗎？”哲學(xué)家回答：“不會?！贝蛘f：“那你就失去整個生命了?！边@則故事，不僅詼諧幽默，而且寓意深刻。它告訴我們：學(xué)到一點書本知識后，絕不能目空一切，自以為是，而是必須投身社會實踐，與廣大人民群眾一起，把書本知識和實踐活動結(jié)合起來。

生動的故事讓學(xué)生在快樂的氣氛中感受和領(lǐng)悟哲理，比老師直接講解理論知識的效果要好得多，而且往往時效長。

二、引——思想政治課鍛煉思維、教人思辨

思辨無處不在，寓言故事、古代詩詞、文學(xué)賞析等均有體現(xiàn)。如：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！睘槭裁磿@樣呢？用詩詞引入，讓學(xué)生思考，然后得出結(jié)論：世界上的事物千差萬別，各有其特點，矛盾的特殊性是一事物區(qū)別于其他事物的根本標(biāo)志。詩中深刻說明了每一事物都有自己的特點，各有所長，各有所短。如果離開了對于矛盾特殊性的具體分析，也就談不上對事物的正確認識了。又如，有一篇《死海不死》的文章，學(xué)生從課題就感覺到了“矛盾”觀點，也存在不解——為什么是“死?！蹦?？為什么又說“死海不死”呢？學(xué)生帶著這樣的疑惑去賞析文章，最后思考：為什么會形成死海？面對死海這一獨特的自然資源，人類又該怎樣使其為我所用？死?，F(xiàn)在又面臨了什么嚴峻的考驗？加以延伸，人與自然要如何和諧共處，國家之間又該如何和諧共處，等等。

當(dāng)然，感受政治課的思辨魅力還要求老師要有高超的語言藝術(shù)，把握語言技巧。如講授“社會主義市場經(jīng)濟條件下，如何樹立正確的金錢觀？”時說道：作家——投筆從“融”，歷史學(xué)家——談“股”論“金”，銀行人員——持“資”以“橫”，演員——多“財”多藝，等等，這一風(fēng)趣幽默的語言，化平淡為神奇，使學(xué)生笑意無窮，可見，蘊含智慧光輝的語言，具有非常豐富的表現(xiàn)力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們思考更多的“為什么”。

三、問——思想政治課助人解放思想、與時俱進

有關(guān)心理學(xué)表明，人總是對最近發(fā)生的事，對發(fā)生在身邊的事表現(xiàn)出極大的興趣和關(guān)注，興趣是最好的老師。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會正發(fā)生著劇烈的變革，新事物不斷涌現(xiàn)。而當(dāng)今社會各種傳播手段紛繁復(fù)雜，學(xué)生在自覺不自覺中接受著大量的信息。如今的中學(xué)生有著廣泛的興趣愛好和強烈的探究心，在大量的信息面前，也就自然會產(chǎn)生對人生、對社會的思考，他們希望能夠掌握必要的認識社會和人生的知識。這種強烈的求知欲會在教學(xué)過程中讓學(xué)生“腦變活”，積極思考、分析比較；“口變活”，踴躍發(fā)言、陳述己見；“手變活”，積極動手、親身體驗，從一件件時事中去真實感受時代的變遷，不斷地解放思想、實事求是、與時俱進。思想政治學(xué)科本身內(nèi)容新、時代性強，信息更新快，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能獲得最新的有關(guān)思想政治學(xué)科方面的知識，這樣就使思想政治課的知識更新永遠不會與時代脫節(jié)，更富時代性。

四、悟——思想政治課彰顯人文關(guān)懷、促人全面發(fā)展

當(dāng)今世界，經(jīng)濟潮涌，物欲橫流。時代的進步，在讓人得到滿足的同時，也有了更多的選擇。有些人在金錢的誘惑面前把持不住自己，喪失了人性，成了迷途羔羊。思想政治課教學(xué)講授馬克思主義政治、經(jīng)濟、哲學(xué)的基本觀點，關(guān)注社會現(xiàn)實生活，所以最貼近生活，最關(guān)注人類自身的命運，是真正的“人的學(xué)問”。它像一面鏡子，保證我們在滾滾紅塵中不迷失方向。思想政治課傳授的不是任何實用的技巧，它需要積累，它告訴人們的是如何去追求、領(lǐng)悟“大道”，它最忌急功近利，因而就有人認為它是“假、大、空”。其實不然，只不過它傳授的是更高境界的知識，不會思考的人是不能領(lǐng)悟到的。

2010年，“富士康員工跳樓事件”震驚全國。員工的工作時間問題、待遇問題等再次引發(fā)人們對勞動者合法權(quán)益問題的關(guān)注。事實上，員工跳樓的原因應(yīng)該是多方面的，其中從業(yè)人員的心理素質(zhì)是一個非常重要的因素，我們在分析這一事件發(fā)生的原因時，眼光需要放得更遠些。現(xiàn)在的從業(yè)人員是“80后”、“90后”，他們對未來的期望很高，對事業(yè)和幸福的追求和成就感意識更強烈，而現(xiàn)實與期望之間的差距又很大，當(dāng)這一差距超過他們的心理可承受能力時，他們就可能采用較為極端的方式來解決。員工跳樓事件所反映出的問題并不是只存在于富士康一家企業(yè)，而是存在于我國的整個制造業(yè)，所以，我們需要認真思考：如何增加社會成員的幸福感，如何把對幸福感的追求與發(fā)展的追求結(jié)合起來，而不是讓它們對立。這就要依靠思想政治課所傳達的內(nèi)容來引導(dǎo)青年人擺正理想與現(xiàn)實的關(guān)系，合理確定自己的奮斗目標(biāo)，在追求物質(zhì)生活的同時更加注重精神追求。

總之，思想政治課中閃現(xiàn)的智慧火花具有無窮的魅力，當(dāng)任課老師在課堂教學(xué)實踐中更好地傳播時，學(xué)生就能感受到政治課堂的魅力，開啟睿智，鍛煉思維，充實心靈。