摘 要： 高中生在考試過(guò)程中，因非智力因素而引起的“失分”，即“過(guò)失性失分”。它是影響學(xué)生心理和學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素，甚至影響學(xué)生的成長(zhǎng)和前途。摸清“過(guò)失性失分”的主要表現(xiàn)及成因，探尋應(yīng)對(duì)策略，有利于堅(jiān)持以生為本，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中生 過(guò)失性失分 高考

一年一度的高考又結(jié)束了，回想本屆政治高考復(fù)習(xí)之學(xué)生“過(guò)失性失分”應(yīng)對(duì)戰(zhàn)，體現(xiàn)著辛酸與甘甜。下面我結(jié)合我校的做法，談點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與同行共勉。

一、什么是“過(guò)失性失分”

學(xué)生在答題時(shí)，主要不是因?yàn)橹R(shí)和能力的缺陷，而是因?yàn)槭韬?、馬虎、不細(xì)心、不謹(jǐn)慎等因素造成的失分，通常稱(chēng)為“過(guò)失性失分”。我校考生“過(guò)失性失分”情況歷年堪憂(yōu)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，本屆考生在六科高考中，有“過(guò)失性失分”的學(xué)生達(dá)100％，平均過(guò)失性失分50分左右，多的達(dá)109分（政治學(xué)科最多的達(dá)19分）?！斑^(guò)失性失分”，是影響學(xué)生心理和學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素，甚至影響學(xué)生的成長(zhǎng)和前途，讓師生遺憾。摸清主要表現(xiàn)及成因，探尋策略，從容應(yīng)對(duì)，盡量減少和避免“過(guò)失性失分”，是每一位高三師生不得不重視的問(wèn)題，也是教學(xué)工作，特別是高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作的重要組成部分。

二、“過(guò)失性失分”的主要表現(xiàn)及成因

1.審題不清，造成失分。

為測(cè)試學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性等，命題者往往從不同角度、不同層次、不同方面設(shè)計(jì)題目，甚至在試題中故意制造閱讀和理解障礙。審題是解題的起始環(huán)節(jié)，“審題不清”主要包括：

（1）審“題型”不清。常見(jiàn)錯(cuò)誤如將“簡(jiǎn)答”誤作“論述”，將“辨析”誤作“問(wèn)答”等，往往造成所組織的答案不符合試題要求，影響解題效果和得分率。

（2）審“材料”不清。材料是問(wèn)題研究的對(duì)象，審清材料是解題的基礎(chǔ)，若審材料不清，就是對(duì)象不明，無(wú)從分析。例如材料探討“個(gè)別”現(xiàn)象，考生誤審為“一般”情況，分析當(dāng)然缺乏針對(duì)性。還需要注意研究材料的“整體性”，全面采集材料信息。

（3）審“問(wèn)題”不清。同一試題往往設(shè)置若干角度的問(wèn)題，若將部分問(wèn)題漏掉或搞錯(cuò)，則肯定失分。

（4）審試題“規(guī)定性”不清。即審“知識(shí)限定范圍”或“關(guān)鍵性詞語(yǔ)”不清，這是學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤，會(huì)造成答非所問(wèn)或主題不突出。試題問(wèn)題的構(gòu)架上，常有“唯物論”、“唯物辯證法”、“辯證唯物論”角度分析，“最重要的是”、“最根本的是”、“重要的是”、“關(guān)鍵是”、“根本上說(shuō)”、“國(guó)家（企業(yè)、青年學(xué)生）應(yīng)當(dāng)”……字樣，這就是試題規(guī)定性。若審查不清，則知識(shí)選用必然張冠李戴或不符合試題要求，影響得分。例：2004年春招文綜第38題（1）根據(jù)經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)分析黃山……該題要求從經(jīng)濟(jì)和政治兩門(mén)跨學(xué)科知識(shí)分析，如若只審出經(jīng)濟(jì)或政治知識(shí)，答案肯定不完整。

（5）審“題注”或“表頭語(yǔ)”不清?！邦}注”和“表頭語(yǔ)”往往是試題的重要補(bǔ)充信息，也是分析問(wèn)題的重要切入點(diǎn)，對(duì)審題很有幫助，非讀不可。如審不清或?qū)彙暗簟?，一定?huì)影響分析。

2.書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，造成失分。

書(shū)寫(xiě)，是答題的重要環(huán)節(jié)。書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，表現(xiàn)在：錯(cuò)別字、字潦草、卷面差，難以辨認(rèn)；筆誤或未將草稿紙上的答案轉(zhuǎn)寫(xiě)到答卷；填涂錯(cuò)位或漏填；未按要求填寫(xiě)等，均會(huì)導(dǎo)致失分。

3.答題不規(guī)范，導(dǎo)致失分。

答題不規(guī)范，包括：第一，答題缺乏段落性、層次性、要點(diǎn)化、序號(hào)化，邏輯體系混亂，不便閱卷老師判別和給分。第二，不在規(guī)定范圍內(nèi)答題。有的考生養(yǎng)成隨心所欲的不良習(xí)慣，缺乏總體安排，組織答案時(shí)漫無(wú)邊際發(fā)揮或字跡過(guò)大，把答案寫(xiě)出規(guī)定的答題框，甚至寫(xiě)錯(cuò)位置。在目前的機(jī)讀掃描和切割過(guò)程中必然造成答案不全或錯(cuò)位，必定影響得分率。第三，答案字?jǐn)?shù)過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，文字不簡(jiǎn)煉，表述口語(yǔ)化或表述不清。

4.計(jì)算失誤失分。在計(jì)算題中，由于馬虎而出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)，忘記換算單位，看錯(cuò)數(shù)量變化對(duì)象及方向等，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

5.答題技巧欠缺，造成失分。

主要表現(xiàn)在：第一，時(shí)間安排不合理。主要是選擇題用時(shí)太多或某道難題耗時(shí)太多，造成時(shí)間不夠用。第二，組織答案“政、史、地”不分，張冠李戴。第三，原理與分析“兩張皮”現(xiàn)象。

6.身體和心理情緒的影響。

身體和心理情況的影響，常見(jiàn)的有：身體健康狀況欠佳；馬虎、粗心等性格特征的影響；思維定勢(shì)的影響；信心不足、驕傲自滿(mǎn)、焦慮、恐懼、緊張、擔(dān)憂(yōu)、煩燥等消極情緒起伏變化影響正常發(fā)揮；考試環(huán)境的影響。特別需要強(qiáng)調(diào)的是：

（1）考后“對(duì)答案”，是學(xué)生經(jīng)常性的做法，有的老師在考后也情不自禁地向?qū)W生打聽(tīng)試題或打聽(tīng)學(xué)生答題情況。這是極其不當(dāng)之舉。當(dāng)考生得知自己的答案與同學(xué)們“不一致”或老師說(shuō)“你做錯(cuò)了”，將會(huì)影響休息和心理狀態(tài)，這對(duì)考生是一個(gè)致命的打擊，將嚴(yán)重影響考生未開(kāi)考科目的發(fā)揮。

（2）親朋的影響?？荚嚻陂g親朋好友前來(lái)“助陣”，既有關(guān)心鼓勵(lì)，又有鞭策、提醒，每堂考后還不忘探問(wèn)考得如何，嚴(yán)重影響學(xué)生心理，影響發(fā)揮。我曾對(duì)我校近十年來(lái)家長(zhǎng)陪考的數(shù)十名同學(xué)調(diào)查證實(shí)，沒(méi)有一人能正?；虺桨l(fā)揮，值得重視。

7.準(zhǔn)備工作的充分度和考場(chǎng)規(guī)則的遵守度不夠。

“磨刀不誤砍柴工”，充分的考試準(zhǔn)備工作極其重要，是考生積極應(yīng)考的必要條件，不可小視。有的考生考前不去熟悉考場(chǎng)，滿(mǎn)以為我都“成年”了，還怕找不到考場(chǎng)，結(jié)果進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)慌慌張張，找不著考室；有的考生進(jìn)入考室才發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)考證、文具未帶；有的考生遲到，耽誤進(jìn)入考室。所有這些勢(shì)必影響考試?？紙?chǎng)紀(jì)律是維護(hù)考試秩序、確保考試公平公正的重要保障。如不遵守考試紀(jì)律，必然因小失大。如我校一考生，參加第二科考試時(shí)，誤帶入考室的手機(jī)叫響，被判“作弊”并中止考試，損失無(wú)法挽回。

三、具體分析，對(duì)癥下藥，減少“過(guò)失性失分”

1.做好學(xué)生自查指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立預(yù)警機(jī)制。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“過(guò)失性失分自查表”，了解學(xué)生失分情況并歸類(lèi)整理，做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。下面是“過(guò)失性失分”自查表。

2.指導(dǎo)學(xué)生勤于總結(jié)，幫助學(xué)生建立“過(guò)失性失分經(jīng)驗(yàn)集”。

避免犯錯(cuò)誤的最好方法就是預(yù)先對(duì)可能犯的錯(cuò)誤建立預(yù)警機(jī)制。因此，建立“過(guò)失性失分”題庫(kù)是防止“過(guò)失性失分”出現(xiàn)的有效方法之一。題庫(kù)的建立要從平時(shí)做起，進(jìn)入高三更要加強(qiáng)。我們的做法是：要求學(xué)生收集整理每次大型考試的錯(cuò)誤并建立“糾錯(cuò)本”，形成“經(jīng)驗(yàn)集”。這些資料的收集整理對(duì)于高三后期、高考前夕的備戰(zhàn)是非常有意義的。

3.指導(dǎo)學(xué)生校正訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成能力水平。

通過(guò)審題訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練、變題變材料訓(xùn)練、編號(hào)分段訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、答題字?jǐn)?shù)總量限制等多層次訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生自我校正的目的。變題變材料訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，這有利于學(xué)生打破思維定勢(shì)。例：“中國(guó)人民銀行于2008年發(fā)行了第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)念鈔?！贬槍?duì)這一材料，可擬如下選擇題：（1）下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)紀(jì)念鈔的說(shuō)法，正確的是？（2）下列對(duì)奧運(yùn)會(huì)紀(jì)念鈔面額的認(rèn)識(shí)，正確的是？（3）下列對(duì)奧運(yùn)會(huì)紀(jì)念鈔認(rèn)識(shí)正確的是？又例：針對(duì)“中國(guó)海軍索馬里護(hù)航”的材料，可擬如下非選擇題：（1）用國(guó)際社會(huì)和聯(lián)合國(guó)的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勅绾未驌簟八黢R里海盜”。（2）從主權(quán)國(guó)家和國(guó)家利益的角度，評(píng)價(jià)我國(guó)的舉措。（3）運(yùn)用有關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析世界各國(guó)聯(lián)合圍剿“索馬里海盜”的意義。（4）從唯物辯證法角度分析，各國(guó)應(yīng)怎么應(yīng)對(duì)“索馬里海盜”。

4.積極開(kāi)展學(xué)生心理疏導(dǎo)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成健康的心理情緒。

任何細(xì)節(jié)的疏漏都可能影響學(xué)生的情緒，引發(fā)焦慮、緊張等，影響正常發(fā)揮。因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和高度的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)和求異思維習(xí)慣。這對(duì)消除學(xué)生不良情緒大有益處。

5.積極做好應(yīng)試準(zhǔn)備，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。

要做好考前準(zhǔn)備，包括文具、手表、墊板、常備藥品等物質(zhì)準(zhǔn)備，飲食衛(wèi)生，合理休息不“開(kāi)夜車(chē)”等。

考生走進(jìn)考場(chǎng)后要做到從容應(yīng)考，不慌不忙，冷靜作答。在考試過(guò)程中，要嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，讀題時(shí)要聚精會(huì)神，答題時(shí)要精耕細(xì)作，復(fù)查時(shí)要精益求精。聚精會(huì)神讀題，才不會(huì)把題看錯(cuò)；精細(xì)作答，才能保證要點(diǎn)齊全，“顆粒歸倉(cāng)”；復(fù)查時(shí)精益求精，才能做到盡善盡美。

考后要“拒絕對(duì)答案”，要選擇清靜、舒適、交通方便、距離考場(chǎng)較近的休息環(huán)境，親朋和家長(zhǎng)最好不“陪考”，考生跟隨老師和同學(xué)一起居住，便于形成良好的考試心理。

“過(guò)失性失分”可怕，因?yàn)樗屛覀冊(cè)摰玫姆譀](méi)能得到。“過(guò)失性失分”也不可怕，只要我們?cè)趶?qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“學(xué)生自查”，勤建“過(guò)失性失分”題庫(kù)，強(qiáng)化校正訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生健康心理情緒，打好“過(guò)失性失分”補(bǔ)救戰(zhàn)，就必定能提高學(xué)生的綜合戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)：

［1］思庫(kù)學(xué)習(xí)網(wǎng)：Superschool.Net“減少過(guò)失性失分”.

［2］張紅俊.化學(xué)考試過(guò)失性失分統(tǒng)計(jì)分析與解決策略.化學(xué)教育，2009，（4）.