摘 要： 《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中職學生必修的一門德育課程，在教學過程中，教師應采取恰當?shù)慕虒W形式，開展多種教育教學活動，加強自信教育和職業(yè)道德教育，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，為今后立業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下成功的基石，以適應當今社會的發(fā)展。

關鍵詞： 生涯規(guī)劃 自信教育 職業(yè)道德教育 素質教育

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課是德育課之一，應充分發(fā)揮它在學生思想政治工作中的主渠道作用，實施素質教育，調動學生的學習熱情，特別是結合學生的就業(yè)實際和思想實際，引導學生轉變觀念和思想，樹立其將來所從事職業(yè)相適應的良好職業(yè)道德，使之真正成為學生畢業(yè)后的行為指南。為此，我結合自己的教學實踐，淺議如何使學生將課本知識逐步內化為自身信念，不僅掌握知識，而且受到教育，接受熏陶。

一、加強自信教育，培養(yǎng)職業(yè)意識

1.新學期伊始三步走，引導學生樹立學習信心。

第一步：首先請本校優(yōu)秀畢業(yè)生來講自己的成長歷程，讓學生形成觀念認識——像自己這樣的人也可能成為企業(yè)的精英。以激發(fā)學生對成功的渴望。第二步：讓學生在課堂上暢談自己的夢想，使他們認識到自己并不是一無是處的，自己也曾有夢，從而激發(fā)他們學習的信心。第三步：讓學生了解自己，指導學生初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，理性思考“我想干什么”、“我會干什么”、“會干與不會干有多大差異”，激勵學生自覺把今天的學習和明天的事業(yè)有機聯(lián)系起來，把自己所學的專業(yè)與人生聯(lián)系起來，讓他們轉變“自己是個失敗者”這個錯誤的觀念。這樣就增強了學生們的信心，調動了他們的求知欲望，增強了他們的內在學習動力。

2.分層式教學，增強學生自信心。

職校學生的智能類型與水平、知識基礎、能力基礎的個體差異尤為明顯，常常出現(xiàn)練習或布置的任務不能同時完成，或者即使同時完成但質量參差不齊等現(xiàn)象，此時，教師就要因人而異區(qū)別對待。對于練習、任務完成快的同學，教師應鼓勵他們進一步提高水平，也可以引導他們完成一些知識拓展內容；而速度慢或質量不佳的同學，則應對他們已完成的部分或完成質量較高的地方進行充分的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡力縮小與他人的差距。通過給每個學生不同方式的鼓勵，使學生感受到教師對自己的重視，并對自身的能力產(chǎn)生充分的自信，從而在學習中信心十足更加努力。就像植物需要陽光才能生存一樣，學生需要來自教師的激勵和贊揚，才能樹立起強大的自信心。

二、加強職業(yè)道德教育，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀

在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的調查問卷上，當問及學生對今后擇業(yè)有何打算的時候，絕大多數(shù)學生過分強調物質條件與待遇，過分追求環(huán)境舒適度。他們表現(xiàn)出強烈的功利性思想，而淡忘了職業(yè)所應承擔的社會責任。如果這種個人功利性超出思想和道德水準的制約，就必然會導致自我設計與社會需求相脫節(jié)，從而對自身的發(fā)展和社會產(chǎn)生一系列負面的影響。在教學中，加強學生職業(yè)道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，提高學生的就業(yè)能力，具體做法如下：

1.在教學中滲透自律教育。

自律并不僅僅意味著遵守紀律，還包含著更深的含義。充分地理解職業(yè)道德規(guī)范、法律法規(guī)的重要意義，并且自覺自愿地去維護它、遵守它，才是真正意義上的自律。中職學生還不能完全理解職業(yè)道德規(guī)范的重要性，他們做事往往從自己的利益和感受出發(fā)。教學中幫助學生學會自律，要使他們真正明白職業(yè)道德規(guī)范的重要意義。在他們走上工作崗位之前，使他們理解職業(yè)道德規(guī)范的重要性，是一種很理性的教育。對此可以采用課堂討論的方法，讓學生展開想象，設想“如果大家都不遵守交通規(guī)則，會發(fā)生什么”或“如果大家都不遵守時間，會發(fā)生什么”，在討論中應鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，對可能出現(xiàn)的情況進行設想，說得越具體越生動越好。這樣，鮮明而深刻的印象會在學生行為上產(chǎn)生奇效，這無異于在不知不覺中進行行為操作，于是，職業(yè)道德規(guī)范的重要性也隨之“烙”在他們的腦海中。

2.從課堂理論教學入手，逐步向養(yǎng)成教育和實踐教學過渡。

通過教學，使學生掌握職業(yè)道德規(guī)范的內容及要求，樹立正確的職業(yè)理想，學會自我職業(yè)生涯設計，根據(jù)市場需求擇業(yè)；鼓勵學生積極參加社會實踐，使學生能學用結合，知行統(tǒng)一，并將職業(yè)道德知識內化為信念，將職業(yè)道德信念外化為行動。在教學中，一方面以《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學為主，同時輔之與專業(yè)相關的行業(yè)職業(yè)道德的啟蒙教育，重點講述職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)生涯規(guī)劃與設計的相關內容。另一方面，引導學生積極參加社會實踐，走出小課堂，走向大社會，在實踐中加深對所學知識的理解，提高學生分析問題、鑒別是非的能力。如在講《生涯選擇》和《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》前，就可以要求學生先行對本小區(qū)或本村青年為何不就業(yè)的情況進行調查，學生們充分發(fā)揮主觀能動性，紛紛設計調查表格，確定調查對象，最后得出了主要是就業(yè)觀和就業(yè)能力方面存在問題的正確結論。通過調查研究，學生們明白了職業(yè)對從業(yè)者有嚴格要求，加深了對知識的理解。又如利用人才交流市場的有利條件，組織學生親自去看一看，實地考察什么叫市場就業(yè)，什么是雙向選擇，感受目前的就業(yè)形勢，將課本知識和實際結合起來；也可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行座談，開設以“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”為主題的講座，增強學生的職業(yè)情感，指導學生順利就業(yè)。通過這種“走出去，請進來”的實踐活動，學生們懂得了在學校就應當為將來著想，就要提高素質、增強職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)“幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀”這一主旨，真是此處無聲勝有聲。

三、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識和創(chuàng)新意識

由于職校的學生沒有升學的壓力，畢業(yè)后要直接面對企業(yè)，因此我們的課堂就應該為他們創(chuàng)設出一個個的情景，讓他們在活動中培養(yǎng)能力。

1.建立學習小組。

為了提高學習效果，在進行班級授課時，把學生編成若干學習小組。在教學的許多環(huán)節(jié)上，學習小組都可以發(fā)揮作用。學生以小組為單位，參與課堂討論、知識競賽、小品表演、實踐性教學、玩游戲、社會調查和辯論等。組建學習小組是調動學生參與意識的途徑，也是培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識的有效方式。

2.開展各種活動。

（1）課堂討論。如：一開學就和同學們共同討論并制定《生涯規(guī)劃》這門課的考核方案，打破“一考定終身”的舊制度，新的考核制度力爭讓每個學生都能獲得成功。這樣既增強了學生們的創(chuàng)新意識，又提高了他們的自信心，同時激發(fā)了他們學習本課的興趣。（2）知識競賽。如：進行生涯規(guī)劃書設計比賽，使同學們在設計的過程中了解自己，并找到自己的人生目標。同時在比賽過程中，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新，激發(fā)同學們的競爭意識。（3）組織學生進行小品表演。德育的功能在于向學生進行思想教育，而組織學生進行小品表演是重要形式。通過小品表演，學生可以進行自我教育，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，鍛煉多方面的才干。（4）組織實踐性教學。如在“求職與應聘”這一框題中，我們組織模擬面試，幫助學生掌握面試中的技巧。（5）游戲。如組織“感恩的心”、“闖關”、“我的一生”等游戲。

四、在教學中，通過現(xiàn)代課堂教學，全面推進素質教育

教學媒體在《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學過程中具有重要的價值。教學媒體可以提供生動形象的材料，激發(fā)學生的學習興趣，使教學豐富多彩，吸引學生積極參與活動；可以通過提供的方式、方法和手段來強調教學內容中的重點、難點。職業(yè)道德課要注重教學方法和教學手段的更新，充分利用教學媒體，注意采用“啟發(fā)式”教學。教學中教師要特別注重利用多媒體教學指導學生學會學習、學會發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性。如在講到“職業(yè)道德規(guī)范”之“誠實守信”時，我通過多媒體課件播放“三鹿奶粉事件”和漫畫“涂龍酒店的故事”，并提出問題。學生通過討論，直觀地明白了誠信無價的道理。又如在旅游與服務管理專業(yè)講《職業(yè)道德與職業(yè)理想》這一章時，我通過多媒體呈現(xiàn)一座高大氣派、金碧輝煌的大酒店，激起學生的好奇心，直接引起學生的興趣，學生不斷發(fā)出驚嘆聲，紛紛猜測這是什么酒店。我一邊口頭介紹一邊把文字打出來：“希爾頓飯店，被稱為‘旅店帝國’，目前在全世界擁有二百多座高樓大廈，成為世界財貿(mào)界巨頭，乃至國家首腦爭相光顧的地方?！辈⒏庇^地導入到新的知識點——《職業(yè)道德與職業(yè)理想》，并及時設疑：它的首任經(jīng)營者是誰？他又是憑著什么條件獲得經(jīng)營這家飯店的機會呢？在學生興志高昂時，我則不失時機地向他們介紹了喬治·波特由一名小旅館的服務員成為希爾頓飯店首任經(jīng)理的傳奇故事。學生一邊聽，一邊陷入了沉思，為后面的課堂教學墊下基石。在多媒體教學過程中，依據(jù)課本內容，設計情景，提出問題是十分重要的。只有提出一個帶有啟發(fā)性的問題，才能引導學生積極思考，才能培養(yǎng)學生認識問題、分析問題的能力。通過播放多媒體課件，利用投影等手段把描述事物發(fā)展過程或相互關系的示意圖、風趣形象的幽默畫、說明抽象原理的圖、寓意深刻的宣傳畫、直觀清晰的統(tǒng)計圖運用于教學之中，克服了教學方法單一、教學形式單調、課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，使整個課堂氣氛熱烈活躍，學生積極參與，從而達到較好的育人效果。

總之，通過在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學中實施素質教育，學生學習熱情高漲，思想觀念發(fā)生了轉變，自信、自律、協(xié)作、創(chuàng)新意識增強了，并在輕松愉悅中接受了職業(yè)道德教育的熏陶。將課本知識轉化為自身的信念，學生樹立了良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，以在未來的工作崗位上更好地發(fā)揮才能。

參考文獻：

［１］閆治民.職業(yè)化，生存硬道理.清華大學出版社，2009-09.

［２］羅俊杰.加強職業(yè)指導，體現(xiàn)中等職業(yè)技術學校的教育特色.http://www.hzswzx.cn/.

［３］趙秋玲.學生職業(yè)生涯策劃探析.http://blog.39.net/qiulingxl/a_4406823.html.