摘要：法國(guó)電影學(xué)家麥茨在《電影：語(yǔ)言系統(tǒng)還是語(yǔ)言》一書中針對(duì)影片的敘事結(jié)構(gòu)，提出了八大組合段(syntagmatique)概念，為我們分析電影紐成與結(jié)構(gòu)，提供了重要依據(jù)。日本影片《我的女友是機(jī)器人》通過(guò)時(shí)空的交替穿梭，閃前閃回的反復(fù)使用，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的時(shí)空感，將看似零碎的片段有機(jī)結(jié)合在一起，引人思忖，亦讓人久久難以釋懷，讓這個(gè)故事充滿詩(shī)意，鮮活地印在了觀眾的心中。

關(guān)鍵詞：電影符號(hào)學(xué) 場(chǎng)景 組合段 時(shí)空 切分 序列

一、麥茨及其組合段理論

20世紀(jì)60年代中期，法國(guó)電影學(xué)家克里斯丁·麥茨運(yùn)用結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)的方法進(jìn)行電影研究，并提出了八大組合段理論。麥茨對(duì)電影句法的分析主要側(cè)重于組合段的研究，他認(rèn)為鏡頭構(gòu)成了場(chǎng)景，場(chǎng)景又組成了組合段，組合段根據(jù)它在影片整體中所起的作用可劃分為八種模式，它們通過(guò)不同的排列組合進(jìn)一步構(gòu)成了千差萬(wàn)別豐富多彩的影片。

從符號(hào)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，電影符號(hào)學(xué)屬于應(yīng)用符號(hào)學(xué)的一個(gè)分支，其理論基礎(chǔ)和方法主要來(lái)源于索緒爾以來(lái)發(fā)展起來(lái)的結(jié)構(gòu)主義分析方法。作為電影符號(hào)學(xué)的創(chuàng)始人，克里斯蒂安麥茨運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)原理對(duì)電影進(jìn)行分析，對(duì)電影的意指系統(tǒng)進(jìn)行解讀，試圖揭示電影作為表意系統(tǒng)的內(nèi)在規(guī)律，探討電影活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)和組織原則。

麥茨認(rèn)為，影像作為電影的核心要素，沒(méi)有類似語(yǔ)言中音素、語(yǔ)素那樣的最小單位和離散性元素；同時(shí)，影像的能指和所指之間距離太短，沒(méi)有語(yǔ)言中的第二分節(jié)，具有現(xiàn)實(shí)化的特點(diǎn)和不可分解性，因而不是索緒爾所說(shuō)的語(yǔ)言系統(tǒng)，即不是語(yǔ)言學(xué)定義上的語(yǔ)言。同時(shí)，鏡頭在意義和功能上類似語(yǔ)言中的陳述段，在這一層面上具有類似語(yǔ)言的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，因而電影又是一種類語(yǔ)言?？傊?，電影是沒(méi)有語(yǔ)言系統(tǒng)的語(yǔ)言。戴錦華在《電影批評(píng)》中如是說(shuō)：“第一電影符號(hào)學(xué)意識(shí)到，電影語(yǔ)言不是一種語(yǔ)言系統(tǒng)，而是一種有理?yè)?jù)的符號(hào)，而且我們無(wú)法確認(rèn)其最小單位…·基于此，克·麥茨建立了他關(guān)于電影的八大組合段理論。將電影敘事、表意而非電影語(yǔ)言的基本單位確認(rèn)為‘獨(dú)立語(yǔ)義段’?！?/p>

二、八大組合段的劃分及特征

所謂大組合段，是指電影敘事話語(yǔ)結(jié)構(gòu)的基本切分單位，亦即基本單位間具有實(shí)質(zhì)關(guān)系的組織。在對(duì)電影敘事本文深層結(jié)構(gòu)的解析中，麥茨列出七種關(guān)系和八大組合段。一、根據(jù)鏡頭數(shù)量切分(獨(dú)立鏡頭和組合段) 二、根據(jù)組合段順序切分(時(shí)序性和非時(shí)序性)三、根據(jù)非時(shí)序組臺(tái)段中鏡頭系列性切分；四、根據(jù)時(shí)序性組合段敘事性動(dòng)機(jī)切分；五、根據(jù)敘事組合中連續(xù)序列的數(shù)量切分；六、根據(jù)直線敘事組合段中陳述是否中斷切分；七、根據(jù)中斷鏡頭是否有組織性切分。麥茨在《電影：語(yǔ)言系統(tǒng)還是語(yǔ)言》一書中針對(duì)影片的敘事結(jié)構(gòu)+提出了八大組合段(syntagmatique)概念非時(shí)序性組合段、順時(shí)序性組合段、平行組合段、插入組臺(tái)段、描述組合段、敘事組合段、交替敘事組合段、線性敘事組合段。這一劃分不僅推動(dòng)了電影理論的學(xué)術(shù)發(fā)展，而且為影片技法與敘事間的聯(lián)系提出了合理的“切分”模式。

非時(shí)序性指不同影像內(nèi)出現(xiàn)的時(shí)間關(guān)系，如在拍到都市夜景或海灘的黃昏時(shí)，穿插進(jìn)白天陽(yáng)光明媚的田野，或晴空萬(wàn)里，風(fēng)平浪靜的大海等等順時(shí)序性組合段指嚴(yán)格按照時(shí)間先后關(guān)系建構(gòu)視像片段，呈現(xiàn)出線性發(fā)展的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。順時(shí)序性組合段是電影敘事最常用亦最無(wú)技巧性的敘事處理方式，類同于我們作文時(shí)的“順敘”；平行組合段即平行蒙太奇序列的組合，兩條時(shí)間發(fā)展的支流互不影響地同時(shí)進(jìn)行，但最后終將匯于一統(tǒng)插入組合段是通過(guò)照明效果串連起回憶等鏡頭序列，通常用淡入淡出，融入融出，劃如劃出，搖鏡頭等來(lái)組合連接，故此常與閃前閃回等敘事段落聯(lián)系在一起描述組合段即影片能指層面上顯示的連續(xù)形象，它能體現(xiàn)一種有序的時(shí)間關(guān)系但其功用是“描述”，而非“敘事”。它與電影虛構(gòu)中的世界不一定產(chǎn)生連續(xù)對(duì)應(yīng)；敘事組合段與描述組合段對(duì)應(yīng)，它重在敘事(類同敘述)，而非描述(類同說(shuō)明)，是涉及事件結(jié)構(gòu)層面的段落組成方式交替敘事組合段即非描寫性的同時(shí)進(jìn)行的敘事組合，鏡頭組合也就是交替蒙太奇序列組合不是平鋪直敘地闡述某一具體事件，而是綜合觀照同時(shí)發(fā)生的敘事組臺(tái)；線性敘事組合段與交替敘事組合段對(duì)應(yīng)，它是事件按照時(shí)間流程排列的敘事結(jié)構(gòu)方式，而非時(shí)間之間的穿插交錯(cuò)，是最常見(jiàn)最普通的敘事手段。

對(duì)于麥茨理論的學(xué)習(xí)力圖抓住“敘事、表意的基本單位”這個(gè)關(guān)鍵詞，以“獨(dú)立語(yǔ)義段”而不是單個(gè)鏡頭為單位，重新體會(huì)影片在敘事、表意、修辭等方面的處理。

麥茨認(rèn)為，與具有獨(dú)立意義的鏡頭(單鏡頭，呈現(xiàn)了具有相對(duì)完整，獨(dú)立意義的影餓或長(zhǎng)鏡頭；一場(chǎng)戲在一個(gè)鏡頭內(nèi)發(fā)生。)相平行的，則是組合段，即若干鏡頭構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的敘事與意義段落。而電影敘事組合段的兩種基本形態(tài)，分別是非時(shí)序組合段：其中的鏡頭組接具有時(shí)空交錯(cuò)的特征和時(shí)序組合段其中的鏡頭、場(chǎng)景依據(jù)連續(xù)的時(shí)空予以呈現(xiàn)。非時(shí)序組合段的兩種類型分別是平行組合段和插入組合段。

麥茨的組合段理論為我們解析影片敘事結(jié)構(gòu)提供了可能，幾乎所有影片都被打上了組合段的深深烙印。有的影片特征比較明顯，有的則較隱晦，有的在某一方面表現(xiàn)得更多，有的則側(cè)重其他方面。

三、具體影片解析

影片《我的女友是機(jī)器人》是一部很有敘事特點(diǎn)的影片，亦較好的對(duì)麥茨的組合段理論加以具體演繹。

這部日本影片綜合運(yùn)用了順時(shí)序組合段、非時(shí)序組合段插入組合段、交替敘事組合段、線性敘事組合段、敘事組合段、描述組合段等段落處理技巧_顯得別出心裁獨(dú)樹一幟。

該片～共涉及了四個(gè)時(shí)空：現(xiàn)實(shí)時(shí)空、過(guò)去時(shí)空、過(guò)去的過(guò)去時(shí)空、未來(lái)時(shí)空。導(dǎo)演最完整展現(xiàn)的是插入性組合段(過(guò)去時(shí)空)，而本應(yīng)成為敘事主體的“段落”(現(xiàn)實(shí)時(shí)空)反倒常常被打碎了來(lái)表現(xiàn)，倒像是一段段插曲。

在《我》中，插入性組合段實(shí)際上起到了段落的作用，更容易引起觀眾持久的情感投入與共鳴。這樣的處理手法符合二郎這個(gè)人物的態(tài)度，也與影片的主旨吻合——告訴觀眾他對(duì)過(guò)去的回憶和懷緬，表現(xiàn)出主人公對(duì)因救己?jiǎn)噬臋C(jī)器人女友的深深思念。時(shí)空的交替穿梭賦予本片前所未有的蕩氣回腸感。下面筆者將沿全片流脈對(duì)其中組合段加以淺要解析。

序幕，線性敘事組合段，二郎站在商店柜臺(tái)前，買生日禮物，和店員對(duì)話，店員問(wèn)是送人嗎，他遲疑半響，應(yīng)聲道“嗯”。然后通過(guò)旁白，我們知道一年前有給自己送生日祝福的戀人，旋即插入閃前段落。

其實(shí)這里貌似現(xiàn)實(shí)中的購(gòu)買禮物段落也是過(guò)去時(shí)空發(fā)生的(在片末會(huì)發(fā)現(xiàn))，所以本身就算是閃前了。插入的一年前的段落即是過(guò)去的過(guò)去了。這樣的處理頗有新意，讓我們不得不贊嘆導(dǎo)演匠心獨(dú)運(yùn)。

回憶段落，順時(shí)序組合段。二郎在商場(chǎng)邂逅機(jī)器人女友，二者一見(jiàn)鐘情(片中會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)她是未來(lái)的他送給自己的禮物，想要通過(guò)時(shí)光回轉(zhuǎn)挽救過(guò)去發(fā)生的流血和創(chuàng)傷)，然后就是二人在一起的愉快片段。行將分別時(shí)，女友說(shuō)出些莫名奇妙的說(shuō)是二郎曾經(jīng)指責(zé)自己的話(其實(shí)這時(shí)的女友已不是機(jī)器人女友，而是未來(lái)時(shí)空中一個(gè)跟機(jī)器人長(zhǎng)的很像的女學(xué)生，通過(guò)拍賣買到了作為拍賣品的機(jī)器人，從記憶芯片中了解了機(jī)器人曾經(jīng)的記憶，然后通過(guò)時(shí)空穿梭來(lái)到過(guò)去，來(lái)到和二郎邂逅的商場(chǎng)，繼而在時(shí)間結(jié)束即將返回之前對(duì)二郎說(shuō)出后來(lái)他一度厭煩并指責(zé)機(jī)器人女友的話。)

回憶結(jié)束，閃回，插入性組合段，字幕顯示“一年后”。影片伊始便頻繁交叉時(shí)空，閃前繼而閃回，明顯的非時(shí)序性組合段處理。

機(jī)器人女友降臨，順時(shí)序組合段，她在打倒一位暴徒后盤問(wèn)得知她所在時(shí)空是2008年11月22日。接下來(lái)有給二郎慶生日的場(chǎng)景，以及成功從稍后發(fā)生的酒店槍擊案中解救了二郎。在二郎的房間里，女友利用眼睛投影讓二郎看到了未來(lái)的自己，通過(guò)自己的口述知道了自己在那次槍擊案中受傷變得面目全非，于是傾盡畢生心血制造了這個(gè)機(jī)器人，讓她到過(guò)去解救自己。

二郎和女友在學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的趣事種種，線性敘事組合段，這里通過(guò)女友風(fēng)馳電掣趕在上課之前將頻臨遲到的二郎扛送到教室、餐廳喝酒后頭自動(dòng)旋轉(zhuǎn)嚇到調(diào)皮的同學(xué)、將老師扔過(guò)來(lái)砸課堂上睡覺(jué)的二郎的粉筆反扔回去嵌進(jìn)黑板、解救即將被大貨車撞上的小孩、解救火災(zāi)中的兒童等事件為我們展現(xiàn)了女友的超能力。多個(gè)敘事段落按時(shí)間順序有條不紊地進(jìn)行，合為一體。

女友帶二郎回到自己的童年，交替敘事組合段，這里二郎看到兒時(shí)村莊的鄉(xiāng)親、看到兒時(shí)的伙伴兒、看到孩提的自己、看到自己偷拿小食店零食吃、看到被稱為奶奶的大齡媽媽守候自己放學(xué)還家，看到自己小心翼翼藏起裝有自己和“奶奶”合影的照片和玩具的陳舊的鐵盒……二人像局外人一樣觀看著這一切，兩條線索并行不悖地發(fā)生發(fā)展。這一段落是否可歸于交替敘事范疇尚且有待商榷，之所以將之歸于此類是因?yàn)閭€(gè)人認(rèn)為它吻合兩條不同線索同時(shí)進(jìn)行這一特徵。只是此處的交替敘事比較隱晦，是在同一空間不同時(shí)間發(fā)生，而非同一時(shí)間不同空間，后者是大多數(shù)影片采取的方式。

蘭山女高事件，女友化解校園命案險(xiǎn)情，交替敘事組合段，二郎在電視前看現(xiàn)場(chǎng)直播，女友在現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)救，同一時(shí)間不同空間。通過(guò)女友的口述，二郎得知實(shí)際上過(guò)去的這次事件因警察狙擊失敗，惹惱罪犯，導(dǎo)致8名女學(xué)生死亡。包括之前的大貨車撞人以及足球俱樂(lè)部火災(zāi)事故，都導(dǎo)致了人員死亡。這些都讓未來(lái)的二郎痛心，說(shuō)絕不能發(fā)生那種事情。

二郎向女友示愛(ài)，而女友卻全無(wú)感覺(jué)，二郎受挫，傷心作為機(jī)器人的女友卻全然不能與己相愛(ài)，順時(shí)序組合段。

痛苦的二郎到舞廳尋找解脫，對(duì)女友說(shuō)出“亂吃東西”、“粗暴”、“拳頭比誰(shuí)都硬”、“連你走路的樣子都討厭”之類的決絕的話語(yǔ)，要她走開(kāi)以后不要在他面前出現(xiàn)。后來(lái)，回到家中的二郎想起一年前的“女友”離開(kāi)前對(duì)他說(shuō)過(guò)這些自己指責(zé)對(duì)方的話語(yǔ)，不過(guò)只是借用旁白表現(xiàn)，沒(méi)有鏡頭的閃回。順時(shí)序組合段。

趕走女友的二郎在女友不在的日子思念女友——被老師扔粉筆時(shí)、在餐廳打工時(shí)、扔空易拉罐時(shí)、再次見(jiàn)到兒時(shí)寵物烏拉爾時(shí)、看到自己曾經(jīng)對(duì)女友說(shuō)過(guò)的很討厭的窗外招牌畫上瞪著自己看的人物被更換成微笑的小熊時(shí)……線性敘事組合段，種種事件表明心跡。

東京大地震發(fā)生，女友出現(xiàn)，犧牲自己解救二郎，順時(shí)序組合段。其中再現(xiàn)東京大地震駭人場(chǎng)景的鏡頭組合，帶有強(qiáng)烈的寫實(shí)性，有描述組合段的痕跡。

鏡頭回到61年后，年老的二郎坐在輪椅上，機(jī)器人女友再次走出來(lái)，旁白響起，二郎在地震后花761年將之復(fù)原，保存了她的全部記憶。閃回。插入組合段。

二郎在女友幫她慶祝了生日以后，坐在輪椅上，拉著女友的手，在她的陪伴下，望著窗外天邊金色的夕陽(yáng)，幸福地走了。

字幕顯示——西歷2133年，一位長(zhǎng)得絕類機(jī)器人女友的女生通過(guò)競(jìng)拍拍得了這個(gè)機(jī)器人，獲取了她記憶芯片中的全部記憶，產(chǎn)生了想與死了60年的二郎見(jiàn)面，并取得了時(shí)間旅行的許可。順時(shí)序組合段。

時(shí)間回溯到2007年11月22日，閃前，插入組合段。在那個(gè)商場(chǎng)，她們第一次邂逅了。

接下來(lái)是對(duì)片頭那些片段的回眸。

相識(shí)，玩樂(lè)、離別。這一部分獨(dú)立出來(lái)也帶有線性敘事組合段的意味。

鏡頭又閃回到后來(lái)地震后二郎抱著死去的機(jī)器人女友痛苦哭泣的場(chǎng)景，時(shí)間旅行的女高中生適時(shí)出現(xiàn)……插入組合段。相對(duì)2033年的現(xiàn)實(shí)時(shí)空而言，此時(shí)其實(shí)亦算是過(guò)去時(shí)空的閃前。至此，全片結(jié)束。

整部影片通過(guò)時(shí)空的交替穿梭，閃前閃回的反復(fù)使用，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的時(shí)空感，將看似零碎的片段有機(jī)結(jié)合在一起，引人思忖，亦讓人久久難以釋懷，讓這個(gè)故事充滿詩(shī)意，鮮活地印在了觀眾的心中。