坐標曲線圖是當今生物高考的重點和熱點。究其原因在于它要求學生不僅對曲線表達的含義能正確理解，而且能用生物學語言準確描述，通過分析曲線圖像從中找到生物體生命活動的規(guī)律，達到培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。縱觀近幾年來全國的高考題及地方的高考題，坐標曲線圖頻頻出現(xiàn)，而且占有一定的份額。但從每年的考查結果看，并不盡如人意。假如學生能抓住坐標曲線的關鍵要素，同時掌握正確的分析方法，此類問題就能迎刃而解了。

解決此類型的題目時，必須要有一個正確的解題思路。

第一，要理解曲線所表示的題意。具體理解要點可以概括為“四點、二量、一趨勢、生物術語描述”。其中“四點”指的是起點、交叉點、轉折點、終點，這些特殊的點各表示的生物學意義；“二量”指的是自變量和因變量，不能顛倒，找出自變量和因變量的關系；“一趨勢”指的是曲線的走勢，同時還需要注意走勢有轉折變化的曲線，要分區(qū)段進行分析。

第二，要聯(lián)想與曲線變化有關的知識點。捕捉題目所給予的有效信息，重視題目設問的角度，并通過必要的信息加工和轉化，使題目要求解決的問題明確化，然后運用所學的知識分析作答。

下面就具體例題進行分析。

例1 圖1-2表示某一生物體內有關細胞分裂圖解與圖像。根據(jù)圖示下列敘述不正確的是( )

A 圖2的乙中細胞可能會發(fā)生基因重組

B 圖1中CD段形成的原因是由于著絲點的分裂

C 由圖2的乙中細胞分裂方式可判斷該生物是雌性動物

D 圖2的丙中細胞的分裂時期與圖1的DE段相吻合

分析：本題是DNA變化曲線圖和細胞分裂相結合的一道綜合圖表題。正確解答本題的第一步就是準確識別圖1曲線橫縱坐標的含義。該題中DNA曲線縱坐標表示每條染色體DNA含量，而學生見得較多的曲線是每個細胞中DNA含量隨分裂時期的變化而變化的曲線，易形成思維定勢，曲解坐標而出錯。圖1中AB段表示DNA復制；BC段表示細胞中每個染色體含有染色單體如有絲分裂的前期、中期，減數(shù)分裂的減數(shù)第一次分裂各時期及減數(shù)第二次分裂前期、中期。CD段因著絲點分裂，染色單體分開，細胞中每個染色體只含有1個DNA，如有絲分裂后期、減數(shù)分裂第二次分裂后期；DE段可以表示有絲分裂末期、減數(shù)第二次分裂末期。

答案：D。

例2 將10塊去皮的體積相同的馬鈴薯條，分別放在不同濃度的蔗糖溶液中，相同時間后測馬鈴薯的長度并作圖，能代表實驗結果的是( )

分析：解答本題時，有些學生沒有充分抓住圖中曲線縱、橫坐標的含義所表達的生物學信息，僅憑細胞內

外濃度之差而錯選c，馬鈴薯在低濃度蔗糖溶液中吸水膨脹，在高濃度蔗糖溶液中失水變短。隨著蔗糖濃度升高，馬鈴薯條失水逐漸增多，長度逐漸變短。在低濃度蔗糖溶液中馬鈴薯的長度始終長于高濃度蔗糖溶液中馬鈴薯的長度。

答案：A。

例3 圖3表示在光照充足的條件下，溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響。

(1)分析圖解可知，在——溫度條件下，植物的凈光合作用為零。______的酶對高溫更敏感。

(2)繪圖說明植物在20～60℃范圍內，植物凈光合作用的變化曲線。

分析：解答本題時，首先是根據(jù)題干的意思，識別曲線蘊含的意義。圖中虛線表示在光照充足的條件下，光合作用隨溫度上升發(fā)生的變化的趨勢，找出曲線中的關鍵點：起點、拐點、終點。如圖3所示，光合作用曲線變化規(guī)律為：環(huán)境溫度低于8℃時植物光合作用速率為零；在8～48℃范圍內，隨著溫度的上升植物光合作用速率增大，在48℃達到最大值；當溫度高于48℃，隨著溫度的升高植物光合作用速率下降；當溫度達到58℃時，植物光合作用為0。再看呼吸作用曲線，找出曲線中的關鍵點(起點、拐點、終點)，再描述其變化規(guī)律。呼吸作用速率的變化規(guī)律是：12-46℃范圍內隨著溫度的上升植物呼吸作用速率增大在46℃達到最大值；當溫度高于46℃，隨著溫度的升高植物呼吸作用速率下降，當溫度達到70℃時，植物呼吸作用為0。植物凈光合作用=光合作用－呼吸作用。(1)問中植物凈光合作用為0時的溫度就是植物光合作用曲線和呼吸作用曲線的交叉點對應的溫度，從曲線中看出交點處橫坐標溫度為46℃。呼吸作用還是光合作用有關的酶對溫度敏感?從兩條曲線的變化速度(即曲線的斜率)觀察酶的敏感性，如果酶對溫度變化敏感，那么反映在曲線上就是曲線變化幅度大，斜率大。所以填光合作用有關的酶。(2)要求學生根據(jù)題干中的曲線信息繪出20-60℃范圍內，植物凈光合作用的變化曲線。畫曲線之前首先要明確什么是凈光合作用，凈光合作用：光合作用一呼吸作用。從圖2中看兩條曲線所夾的線段代表凈光合作用值。

答案：(1)46℃ 光合作用有關的酶

通過上述例題分析，只要學生正確識別坐標曲線的含義，抓住坐標曲線的關鍵要素，掌握正確的解題方法，就能從變化的曲線中獲取有效信息、進行有效的信息轉換和知識遷移，將所學的知識與題中的背景材料相聯(lián)系，坐標曲線題就會化繁為簡，化難為易。