松婀鸝

說(shuō)起兒子信子要強(qiáng)的性格,不能不說(shuō)說(shuō)他爸爸。信子爸爸脾氣好,謙讓隨和,家里家外常常吃虧。激勵(lì)他的話我沒(méi)少說(shuō),但他仍是“溫吞水一杯”,還自我標(biāo)榜“吃虧是?！?。因此,信子出生前我就立下誓言,若是男孩,定要培養(yǎng)出他要強(qiáng)、上進(jìn)的性格。

信子果然沒(méi)有讓我失望,零歲施教的功夫在他身上沒(méi)白費(fèi),會(huì)說(shuō)話的時(shí)候信子就會(huì)認(rèn)字。見(jiàn)過(guò)信子的人都夸他聰明,這更增強(qiáng)了他的自信心,做事主動(dòng)積極。

上了幼兒園后,老師反映,信子不僅學(xué)東西快,心眼兒也比一般的小孩子多得多,懂得看老師的眼神,會(huì)討老師的歡心。這話我很愛(ài)聽(tīng),也旁敲側(cè)擊地要信子爸向孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),他怎么就不能主動(dòng)上進(jìn)些呢!

但好景不長(zhǎng),不久老師反映信子好勝心太強(qiáng),聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)別的小朋友,他就趕緊過(guò)去向老師表白他做得也好,或是揭發(fā)人家哪里做得不夠好。如果老師建議他多多看小朋友們的長(zhǎng)處,他就會(huì)氣急敗壞,情緒變得很激動(dòng),根本聽(tīng)不進(jìn)老師的勸說(shuō)。

老師的話讓我有些反思,覺(jué)得信子這樣做似乎的確有些不好,但比起那些完全沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、太合群的孩子來(lái)講,我覺(jué)得信子的優(yōu)點(diǎn)似乎占的比例更大些。

然而后來(lái)發(fā)生的一件事改變了我的教育理念。信子那天從幼兒園回來(lái)后很沮喪。我感到他在外面受到了委屈,一問(wèn)信子就“哇”地一聲哭了。

原來(lái),幼兒園要舉行一次大型的文藝匯演,班級(jí)里選了幾位小朋友獨(dú)唱,但沒(méi)有信子。信子向老師自薦,但很快在小朋友們的嘲笑聲中被否定了,信子不服輸,但他怎么唱都找不到感覺(jué)。信子哭著說(shuō)要我給他報(bào)個(gè)專門學(xué)唱歌的班,一定要讓那些說(shuō)他唱歌跑調(diào)的小朋友們閉嘴!

我很欣賞信子,但我不敢再鼓勵(lì)他了,因?yàn)槲抑浪麖奈疫@里遺傳到了唱歌五音不全。有些缺陷與生俱來(lái),不是要強(qiáng)或努力就可以彌補(bǔ)的。雖然對(duì)于一個(gè)不想專業(yè)從事唱歌的人來(lái)說(shuō),五音全不全不是很重要,但5歲的信子已經(jīng)讓我培養(yǎng)得要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨,根本接受不了這個(gè)打擊。我在稚嫩的孩子心里設(shè)下了一個(gè)心魔。

我虛心與老師溝通,想找到幫助信子排解郁悶的方法。老師忙著排練,話雖不多,但切中要害:信子太要強(qiáng),轉(zhuǎn)化成嫉妒心了,所以他才如此好勝,愛(ài)吃醋。

怎么辦?要兒子快樂(lè)地生活才是我的終極目標(biāo),如今卻偏離了方向。我一定要找到讓孩子快樂(lè)起來(lái)的好辦法。老師傳授了我3樣法寶,叮囑我要有耐心,力爭(zhēng)做到“無(wú)痕教育”,免得家長(zhǎng)的態(tài)度忽左忽右地變化,讓孩子一下接受不了。

法寶之一:教孩子學(xué)會(huì)欣賞他人。首先,在家里,我換一副眼光去看信子的爸爸,發(fā)現(xiàn)老實(shí)厚道的他身上的確有很多值得我們學(xué)習(xí)的好地方,欣賞的同時(shí),我也要信子和我一起向爸爸學(xué)習(xí)。

幼兒園演出那天,我特意請(qǐng)假去觀看。信子有些奇怪:“主角不是我,有什么好看的?”我回答說(shuō):“你是合唱里的一分子,當(dāng)然有看頭了?！毙抛勇?tīng)后輕松地點(diǎn)頭稱是,顯然沒(méi)有壓力?；丶液?信子主動(dòng)和我交流觀看中的趣事,對(duì)小朋友們的表演給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià),包括那些唱主角的小朋友們。信子終于在集體中找到自己的定位,好勝心趨于向平常心轉(zhuǎn)變,他不再多慮、焦躁,擁有了一個(gè)孩子天真的笑聲。

法寶之二:教會(huì)孩子與人合作。后來(lái),我發(fā)現(xiàn)聰明的信子根本不會(huì)與小朋友們友好地玩游戲,開(kāi)始我以為仍是信子的嫉妒心作怪,總想搞點(diǎn)特殊化,但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)真正的原因是他有些摸不著頭腦,根本不知道怎么具體地去配合他人。以前我過(guò)多地強(qiáng)調(diào)信子比賽的意識(shí),凡事要信子力爭(zhēng)做到有個(gè)性,信子更習(xí)慣于“高處不勝寒”的獨(dú)自享受。看來(lái),信子需要補(bǔ)上與他人合作的一課,讓他去體會(huì)與他人默契合作中的快樂(lè)。在我的努力下信子很快地接受“合作才有力量”的觀念,在集體中找到了快樂(lè)。

法寶之三:教會(huì)孩子學(xué)會(huì)共贏。現(xiàn)在,不僅小朋友,更多的家長(zhǎng)也喜歡讓孩子與信子玩,他們欣賞信子的行為文明、習(xí)慣好,希望自家孩子能像信子一樣優(yōu)秀。聽(tīng)到夸獎(jiǎng)后信子感覺(jué)良好,但他有些小心眼:如果他會(huì)的東西教會(huì)別的小朋友,被他們超過(guò)了怎么辦?信子提的問(wèn)題很現(xiàn)實(shí)。

“六一”兒童節(jié)時(shí),幼兒園組織藝能競(jìng)賽,鄰居家的孩子從沒(méi)有學(xué)過(guò)畫畫,覺(jué)得這是一件太難做的事情。家長(zhǎng)抵不住孩子的哭鬧,想求信子幫忙,讓信子畫兩幅畫,選相對(duì)不好的那幅送給她兒子。信子卻堅(jiān)持要鄰居的孩子自己畫才算數(shù),他寧可費(fèi)心去教,也不肯作弊。信子將在輔導(dǎo)班學(xué)來(lái)的簡(jiǎn)筆畫要領(lǐng)耐心地解釋給鄰居的孩子聽(tīng),超出鄰居的意料,他兒子的悟性極好,試畫幾次就有模有樣了,執(zhí)意要媽媽給他報(bào)畫畫輔導(dǎo)班。

信子居然激發(fā)出一位小朋友的繪畫興趣,我們都夸他這個(gè)小老師有本事。信子開(kāi)心極了,他那副小模樣很惹人疼愛(ài)。被感動(dòng)的不僅是鄰居,更有我。兒子終于戰(zhàn)勝了自己,贏得到世上最寶貴的東西。這是一件很難做好的事情,很多成人都會(huì)終生為無(wú)法戰(zhàn)勝自己而困擾。

原來(lái),強(qiáng)者不一定擁有快樂(lè),想要真正的快樂(lè)是要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做“人中人”,在與他人的交往中體驗(yàn)成就感,這樣的人生定會(huì)與快樂(lè)撞個(gè)滿懷。

欄目管理、編輯/曹雯

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