龍念南 溫友新

活動(dòng)目標(biāo)：

通過參觀老北京民俗展，觀察富有韻味的老北京建筑、器物與雕塑，讓新北京的孩子了解老北京的民俗故事(娶親、兔兒爺、賣糖葫蘆、人力車夫等)，在一定的文化情境中理解美術(shù)；通過引導(dǎo)觀察門的形狀與結(jié)構(gòu)．培養(yǎng)孩子的造型能力；以畫故事的形式，促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子觀察、了解門的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色簽字筆、八開銅版紙或油畫棒、八開灰色卡紙。

親子合作方式：平行模式。

活動(dòng)過程：

1．了解不同類型的門(圖1～圖3)：住宅門(有貧富之分)、商店門。

通過設(shè)疑引導(dǎo)孩子主動(dòng)觀察，說說門與門的形狀有什么不一樣?讓他們判斷一下哪個(gè)門花錢更多?猜猜門里面分別居住著什么人?

2．了解門的結(jié)構(gòu)。

問題：門的上面是什么?

提示語：屋檐，屋檐是什么樣子的呢?圖3是商店的門，它的上面除了屋檐之外，還掛了一塊匾，是給商店取的名字。

問題：門中間還有兩個(gè)最重要的東西是什么，形狀是怎樣的?

提示語：門環(huán)(圖4)。大家想想，古時(shí)候沒有門鈴，門那么厚，敲門很難聽得到，所以裝個(gè)門環(huán)，既可以當(dāng)門鈴，也可以用來開門和關(guān)門。

問題：門的下邊有什么?

提示語：門檻和門墩(圖5)。傳說門檻是用來擋鬼的，鬼走路時(shí)是平移挪動(dòng)的，不會(huì)邁步，所以他遇到門檻就挪不過去，被擋住了，自然也就進(jìn)不了家里。門墩是用來支撐門的石頭。門墩上的雕刻有各種各樣動(dòng)物、植物的圖案，有圓形的，有方形的。

3．通過觀察欣賞各種展品和雕塑，了解門里、門外的故事。

學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說門里門外發(fā)生的故事。(圖6～圖11)

相關(guān)鏈接：平行模式指的是在美術(shù)課堂中，孩子和家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下共同參與美術(shù)課堂活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)被分成兩個(gè)小組——兒童組和家長(zhǎng)組。兩個(gè)小組雖然分開，但活動(dòng)是在同一時(shí)間進(jìn)行的，而且要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一致的。兒童和家長(zhǎng)的地位是平等的，都是受教育者。

繪畫要求：

1．畫面中要有一個(gè)大門，盡量畫出門的細(xì)節(jié)，注意各個(gè)細(xì)節(jié)的形狀。

2．畫出門內(nèi)或者門外的故事。

3．學(xué)生與家長(zhǎng)各畫一幅。

多主體評(píng)價(jià)：

孩子先對(duì)家長(zhǎng)們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)家長(zhǎng)可從活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)孩子，并嘗試比較自己作品與孩子作品的不同；教師則從活動(dòng)過程和作品兩方面來評(píng)價(jià)孩子和家長(zhǎng)的繪畫表現(xiàn)。

龍老師的溫馨提示：

孩子畫不仔細(xì)怎么辦?

孩子畫畫，畫不仔細(xì)是常有的事。

在輔導(dǎo)孩子畫畫時(shí)，如何對(duì)待他們畫不仔細(xì)的毛病呢?先來看看孩子為什么畫不仔細(xì)。前面講過，孩子畫畫更多的是為了畫著玩，既然是玩，他們就自然而然地會(huì)選擇最容易達(dá)到盡興目的的方法。這樣，他們的畫就會(huì)缺東少西，就會(huì)出現(xiàn)概念化的形象，因?yàn)檫@張畫最后畫好畫壞對(duì)孩子來講并不重要。還有一種情況孩子也會(huì)畫不仔細(xì)，那就是他對(duì)所畫的內(nèi)容不感興趣，畫畫只是為了應(yīng)付別人，所以把它畫出來就行了。試想，沒有興趣畫的畫怎么可能畫好呢?當(dāng)然也不會(huì)畫仔細(xì)了。再有，當(dāng)孩子缺乏自信心時(shí)，也往往表現(xiàn)為畫不仔細(xì)，因?yàn)楹⒆涌倱?dān)心畫壞了，不知道應(yīng)該再畫些什么，怕這怕那，縮手縮腳，畫一個(gè)大概意思就不敢再畫了。

不論是由于哪一種原因造成的，做家長(zhǎng)的應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。肯定孩子已經(jīng)畫了的，告訴他們堅(jiān)持下去會(huì)畫得更好。第一種原因主要是觀察的問題，您應(yīng)該盡力幫助孩子積極地去觀察周圍世界。遇見第二種情況，即孩子對(duì)所畫的內(nèi)容不感興趣時(shí)，家長(zhǎng)千萬不要強(qiáng)迫孩子畫下去，可以先讓他們?nèi)ギ嬜约鹤罡信d趣的其他內(nèi)容。在孩子畫了幾張自己比較得意的畫后，再鼓勵(lì)孩子。告訴他們最有本事的人應(yīng)該會(huì)做很多事情，真正要畫好畫，只會(huì)畫幾樣?xùn)|西可不行，應(yīng)該試著什么都去畫，畫不好不要緊，只要有膽量去畫，總有畫好的時(shí)候。最最應(yīng)該鼓勵(lì)的就是缺乏自信心的孩子，因?yàn)楸緛硭麄兙蛻岩勺约旱哪芰?。如果這個(gè)時(shí)候又被批評(píng)指責(zé)，他們就會(huì)更相信自己確實(shí)不行，從而不再往下畫。所以，遇見第三種情況，可以先不急于讓孩子畫仔細(xì)，而應(yīng)該先鼓勵(lì)孩子把畫畫完，并對(duì)他們的畫給予熱情的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子確實(shí)從心里感到高興的時(shí)候，可以從一些小地方告訴孩子，如果再加上一些東西，這張畫會(huì)更好，而加這些東西并不是十分困難的，比如說，畫人的鼻子多點(diǎn)兩個(gè)圈是鼻孔，衣服上加幾條線就是衣紋等等，一點(diǎn)一點(diǎn)地輔導(dǎo)孩子看仔細(xì)，畫完整。這樣反復(fù)地練習(xí)幾次，孩子的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。