教師是一個(gè)平凡而又特殊的職業(yè)。教書育人是教師的天職，因此，教育的本質(zhì)意義就在于把知識化為情感、化為品格、化為真理，然后去影響人、感召人、塑造人。從這個(gè)意義上說，教師應(yīng)該是思想者。

有沒有自己的教育思想，有沒有自己的教育主張，是一般教師與名師的根本區(qū)別。我認(rèn)為，任何一名教師都應(yīng)該有思想，因?yàn)榻逃枰覀冇兴枷搿?/p>

教師要有思想，就要心中有夢想，胸中懷信念，需要堅(jiān)守教育的良知與底線。思想是行動(dòng)的指南，思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!一個(gè)有思想的教師，不會照本宣科，不會按部就班，不會墨守成規(guī)，不會僅僅教給學(xué)生知識，而會引導(dǎo)學(xué)生去追求真理。

教師的大部分工作就是在課堂上耕耘，這就需要教師在教學(xué)中滲透自己的思想。課堂的思想往往蘊(yùn)含在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題的引導(dǎo)、對學(xué)生課堂反應(yīng)的評價(jià)等細(xì)微之處。教師的思想須在學(xué)習(xí)中漸漸積淀，在課堂錘煉中逐漸形成，在與大師們的對話中漸漸提升。

要做有思想的教師，必須有一定的底氣。如果沒有扎實(shí)的基本功，沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，沒有對教育事業(yè)的滿腔熱忱，沒有創(chuàng)新的意識與行動(dòng)，只會空想，那將永遠(yuǎn)成不了真正有思想的教師。

教師要有自己的教育思想，就要養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。反思教學(xué)行為、教育現(xiàn)象。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，我國著名心理學(xué)家林崇德也提出過“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式，因此，我們應(yīng)常常認(rèn)真地解剖自己:我做得好嗎?還能做得更好嗎?

有思想的教師會自覺地讓學(xué)生去思考、去探究、去發(fā)現(xiàn)，并讓他們在這一過程中磨礪自己，然后讓他們長上思想的翅膀，飛向藍(lán)天，飛臨大海，沖入宇宙。

書桌上的一份份教案，留下了我們雙手勞作的印痕，它讓我們告別平庸;課堂上的一次次對話，體現(xiàn)了我們思想的積淀與發(fā)展，它讓我們開啟智慧。

雖然，總有一天我們都會告別青春，漸漸老去，但我們的思想可以在足跡中閃光。雖然我們成不了參天大樹，但可以成長為一棵常青藤。我們不奢望成為思想家，但至少應(yīng)該成為獨(dú)立的思考者。

做一名有思想的教師，相信是你我共同的選擇。愿我們伴隨著思想，飛得更高，走得更遠(yuǎn)?！?網(wǎng)址鏈接:http://blog.zjhnedu.com)