隨著電腦網(wǎng)絡的普及，手寫的書信似乎漸行漸遠。但在教育工作的過程中，親筆書寫的書信(以下提及的書信皆為此義)卻是不能放棄的溝通方式，她是流動著心血的生命體。我與家長之間的書信來往，傳遞著我們雙方對學生的愛。學生是信的使者，也是書信的第一閱讀者。學生在送信的同時也在被教育、被感動著。許多年以來，我一直用書信載著我的教育夢想，奮發(fā)行走在教育征途上，收獲著一點一滴的驚喜。

[個案一]寧寧是個患有多動癥的孩子。剛接班時我就為此撓頭了，因為在課堂上他一分鐘都坐不住。表揚也罷，批評也罷，全不奏效。為了不影響其他同學上課，我講到重點內容時，總是站到他的身邊，將他的小手按在課桌上，讓他認真聽。一次，縣教研員到班級聽課，他竟然在課堂上放肆地到處跑，讓人啼笑皆非。

面對寧寧，我沒有理由說放棄。因為我堅信，不管哪類孩子，只要細心呵護，用心教育，都會在原有的基礎上有進步。我們也許無力締造最好，但可以力爭更好呀!

懷揣這一理念，我開始關注寧寧，試圖從他身上發(fā)現(xiàn)閃光點，并在班級表揚，讓所有同學改變對他的嘲笑、漠視態(tài)度。終于有了機會。一次在課堂上，寧寧竟然破天荒舉手朗讀課文，而且讀得聲情并茂。同學們被他的“壯舉”驚得目瞪口呆，報以熱烈的掌聲。

也許我的真誠感動了他，也許他事先預習了，也許他原本就讀得很好，只是從沒展露過。不管如何，這是一次教育他的機會。我立刻把預設好的教學內容暫擱一邊，鄭重而熱烈地表揚了寧寧，然后對全班同學說:“每個孩子都有缺點，但只要想改，就一定能改掉。我們不能再用老眼光看寧寧了，寧寧只要努力，一定會讓大家刮目相看的!”同學們默認了我的看法，漸漸改變了對寧寧的態(tài)度。寧寧從那節(jié)課以后也發(fā)生了細微變化。上課發(fā)言的次數(shù)多了，以往從不寫日記的他也和同學們一起寫日記了。

對于寧寧，這是多么翻天覆地的變化呀!我在班級里不斷地表揚他、激勵他。當他犯錯的時候，我總是悄悄提醒，從不當著同學們的面批評他。兩周后，我提起筆，給寧寧的父母寫了一封短信:

尊敬的家長，你們的孩子寧寧讓我欣喜萬分!我要告訴你們他最近的努力和取得的進步。

1.寧寧開始舉手發(fā)言了，而且朗讀很有感情，博得了同學們的陣陣掌聲。寧寧在同學們的幫助下，上課能盡力去認真聽課了。

2.不喜歡寫日記的寧寧現(xiàn)在開始寫日記了，而且寫得不錯呢!

3.寧寧頭腦很聰明，思維也很敏捷，現(xiàn)在在課堂上經(jīng)常語驚四座，令大家刮目相看。

當然，寧寧的缺點仍然有很多，但我們要一起幫助他。今后，我會經(jīng)常與你們聯(lián)系，匯報寧寧的在校表現(xiàn)。你們也要有信心，對孩子多一份關心和扶助，相信寧寧會給你們帶來更多驚喜的。

放學時，我將信交給寧寧，讓他看完后帶給父母閱讀。寧寧迫不及待地讀起了信，可愛的臉蛋蕩漾著紅暈。他抬起頭，充滿感激地看了我一眼，然后飛也似的跑走了，連路隊都沒站。

第二天，寧寧將他父母寫給我的信交到我手中。

尊敬的姚老師，讀了你的信，我們全家深受感動，同時也為兒子感到高興。

四年級開始沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)兒子有變化。首先是心態(tài)變得積極了，想追求進步了。說實在話，和同齡的孩子比，寧寧讓人煩透了心，他的多動好像是與生俱來的，我們十分苦惱。但現(xiàn)在和以前相比，明顯感到他安靜多了，也愛看書了。

你的信讓我們明白了一個道理:‘沒有不好的孩子，只有不稱職的父母!’我們以后要改變對孩子的態(tài)度，多和孩子交流。要改變孩子，我們做父母的首先得改變。

父母是孩子命運的舵手，我們會和你積極配合，幫助孩子不斷超越，把更優(yōu)秀的一面展示出來，讓他充滿自信地走向未來!

感謝您對孩子的鼓勵和幫助，我們做父母的也會和孩子共同努力，共同進步，讓孩子越來越好!

教育需要學校、家庭和社會的合力。合力不是共同給孩子強制施加壓力，而是共同采用正確的教育理念來激勵和引導孩子。正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里指出:“如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果?！?/p>

[個案二]陽陽天資聰穎，但成績一般。原因是他很頑皮，也很偷懶，家庭作業(yè)經(jīng)常不做或少做。從他的神情可以感受到他討厭學習，討厭學校。

學習偷懶的孩子也很讓老師頭痛，他們大多機智靈活，善于察言觀色，投機取巧，能躲則躲，能懶則懶。這類孩子需要成人的監(jiān)督和強制，但更需要被賞識和肯定，讓他嘗到學習的樂趣和成功。

經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)陽陽在課堂上對老師所提問題總能發(fā)表精彩言論。在一次公開課上，他的出色發(fā)言博得全場聽課教師的掌聲。我斷定，這是個在學習上有很大潛力的學生。不久，陽陽在一次小測驗中考了班上第五名，讓我更堅定了對他的信心。于是，我寫了一封短信給陽陽父母，尋求他們的配合。

尊敬的家長，你們的孩子陽陽聰明伶俐，思維敏捷。

每節(jié)課上，總聽到他對課文內容發(fā)表獨到的見解。在上次公開課上，陽陽的精彩發(fā)言博得了聽課老師的熱烈掌聲。他現(xiàn)在是我們班的課堂小明星了，真替孩子感到驕傲。

最近的一次小測驗，他取得班上第五名的好成績，多么令人欣慰和驚喜啊!

我深信，陽陽在學習上是個很有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆樱覀円欢ㄒ餐瑤椭⒆印?/p>

陽陽的弱點是做事拖拉，偷懶，但這些都是可以改掉的。要相信孩子，給孩子足夠的時間去改。當孩子有進步的時候，請給予他一定的肯定，或滿足他一個小小的愿望，孩子會很激動，會更加努力的!

相信他一定會在不久的將來取得更加驕人的成績!

陽陽的父親在給我的回信里說:

養(yǎng)不教，父之過。由于我長期在外工作，未能盡職盡責教育好子女，對此深感內疚。陽陽因為做事拖拉偷懶沒少挨打，拳頭、鞋子、棍棒、鉗子……但我每次打過孩子之后既痛又悔又恨，收效也甚微，而且他逆反心理很強，越批評越慢，越打越不干。

隨著孩子年齡增長，我們也感到，打罵只能威懾一時。以后一定配合老師，采取鼓勵引導的方法。

在信里你對他作了充分肯定，我們也很激動。我們也按你的要求，滿足了他的愿望——只要改掉拖拉偷懶的毛病，就允許他每天看30分鐘動畫片?，F(xiàn)在他果然有很大好轉，回家自覺主動地完成家庭作業(yè)，然后才去看電視，而且他對學習的興趣濃厚了，開始愛看課外書了。我們無比欣慰!

我們知道，孩子的每點進步都承受著你的雨露、關愛和呵護。今后，我們會全力以赴配合老師，讓他早日成為老師和家長心目中聰明伶俐的好孩子。

當我們采用逆向思維，不再揪住孩子的缺點不放，而是關注其獨特優(yōu)點，給予充分的肯定，孩子一定會給你驚喜。

教育的真誠會感動每一顆童心，會感染每一個家庭。這是我信奉的一個教育真諦!

[個案三]瑤瑤，文靜而內向的女孩，我教了兩個月之后才開始注意到她。她不愛表現(xiàn)自己，很少說笑，不愛跟老師交流，上課也不愛舉手，成績平平。的的確確算得上是平庸的中等生。

直到有一天，我在她短短幾句話的日記里發(fā)現(xiàn)了她的寫作才華。那天，因為班里的孩子惹我生氣，我在班級大發(fā)雷霆，震懾了所有孩子。孩子們被我嚇壞了?，幀幵诋斖淼娜沼浝飳懙?

老師，我們全班同學都希望看到您的笑容，因為，您的笑容是鼓勵，我們的笑容是努力!

就這么短短的兩句話，卻是當天所有日記里我最受感動最最喜歡的。多么稚嫩卻又多么光芒四射的兩句話，“親其師，信其道”的教育真諦不就隱含在這兩句童真的話里嗎?它提醒了我，也教育了我!

我把瑤瑤的那句“您的笑容是鼓勵，我們的笑容是努力!”抄在黑板的右上方，同學們不由自主地讀起來，有的小聲議論:“這是誰的名言?”我笑而不答，揮手寫上了瑤瑤的名字。在我的一番表揚之后，同學們一片唏噓聲，瑤瑤則害羞得低下了頭，紅紅的臉蛋像一朵盛開的桃花，洋溢著從未有過的激動和喜悅。

我寫了一封信給瑤瑤的父母，告訴他們:

瑤瑤的話已成了我教育教學的座右銘，非常感謝瑤瑤對我的提醒和幫助?，幀幍恼Z言有著獨特的魅力，閃現(xiàn)著理性的光芒。讓我們共同期待孩子更多的精彩表現(xiàn)。

瑤瑤父母的回信充滿了喜悅和激動，對孩子的未來也充滿期待和信心。

后來，瑤瑤到南京求學，在幾年后的來信中他說:

老師，你還記得你寫給我父母的那些表揚信嗎?我一直珍藏著?，F(xiàn)在我在南京讀書，每當有空，我就打開它，心里總有無限懷念。又總是它，一直鼓勵著我，讓我進步……

我沒有想過，當初那點滴的愛竟會溫暖學生這么久;更沒有想到，那只言片語的短信，竟成了孩子生命中永遠的珍藏和美好回憶!

書信，能讓教師對教育的思考更理性、更深刻，對學生的評價更智慧、更真摯;書信，也拉近了家長和教師的心理距離，讓家長更加理解、尊重、配合教師。◆(作者單位:江蘇省東?？h實驗小學)