有人說(shuō):“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎?！笨梢?jiàn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，竟能由內(nèi)而外地轉(zhuǎn)化個(gè)人氣質(zhì)，功效確實(shí)不容小覷。要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣，我們不能不深思:應(yīng)如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)繁雜而又豐富的閱讀世界，增強(qiáng)閱讀興趣，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，愛(ài)上閱讀呢?特別是在知識(shí)信息相對(duì)缺乏的農(nóng)村學(xué)校，創(chuàng)建一個(gè)吸引學(xué)生閱讀的平臺(tái)尤為重要。

一、讓家長(zhǎng)支持孩子進(jìn)入閱讀角色

嘗試開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)的第一步，首先是要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助和支持。每年開(kāi)學(xué)初，我們都發(fā)出《致家長(zhǎng)的一封信》，宣講課外閱讀的重要性，要求家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間陪孩子上書(shū)店，為他或她選購(gòu)一本到幾本兒童少年喜歡并適合他們的書(shū)刊;在完成作業(yè)后，指導(dǎo)孩子合理安排讀書(shū)時(shí)間;提倡家長(zhǎng)和孩子們一起讀、多交流，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記等。與此同時(shí)，我們還附上本班實(shí)施的“閱讀計(jì)劃書(shū)”，讓家長(zhǎng)能更好地參與其中。其次，我們利用家長(zhǎng)會(huì)，介紹具體的讀書(shū)會(huì)方案和家長(zhǎng)需要配合實(shí)施的工作，提議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀二十分鐘以上。每個(gè)星期規(guī)定一天為“親子閱讀日”，在這一天里，要求家長(zhǎng)放下手頭所有的事，與孩子一起閱讀。再次，每個(gè)月至少帶孩子去一次書(shū)店，購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)。希望每個(gè)學(xué)生能在家長(zhǎng)的協(xié)助下，制定一學(xué)期的閱讀計(jì)劃。

二、在班級(jí)營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍

要形成良好的閱讀意識(shí)，就需要學(xué)生每天都能有“耳濡目染”的情境，其中布置充滿(mǎn)“書(shū)香味的班級(jí)”是關(guān)鍵。首先，在班級(jí)的墻壁上貼一些讀書(shū)的名言，選擇板塊張貼學(xué)生摘抄的好詞好句。在后墻做一塊“書(shū)香閣”，里面貼上全班學(xué)生的名字，學(xué)生每讀完一本書(shū)，寫(xiě)上“書(shū)名”“大概內(nèi)容”“自己的感受”等等，作為評(píng)比根據(jù)。發(fā)揮宣傳窗的作用，設(shè)立“讀書(shū)時(shí)間”專(zhuān)欄，內(nèi)容有:新書(shū)推薦、經(jīng)典選讀、優(yōu)秀手抄報(bào)展、獲獎(jiǎng)名單等。其次，建立班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)由學(xué)生捐贈(zèng)一部分，班級(jí)購(gòu)買(mǎi)一部分。班主任根據(jù)書(shū)目建立簡(jiǎn)單可行的借閱制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣，愛(ài)護(hù)好每一本書(shū)。圖書(shū)角需要安排一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)管理，每過(guò)一段時(shí)間，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，更換班級(jí)圖書(shū)管理員。學(xué)生平時(shí)在?？梢宰杂山栝?，如需帶回家看的，需要辦理登記手續(xù)。

三、采取形式多樣的閱讀方法

要孩子對(duì)閱讀感興趣，首先就要讓他們知道什么是閱讀。每天早讀的時(shí)候班主任大聲為學(xué)生朗讀課文，爾后逐漸讓一些讀得好的同學(xué)為大家大聲朗讀，再往后可以競(jìng)選上崗朗讀。中午主要采用默讀的方法。孩子們可以選擇自己喜歡的閱讀方式，在輕音樂(lè)中盡情享受閱讀樂(lè)趣。在課余時(shí)間里，同學(xué)們也可以在圖書(shū)角自由選擇自己愛(ài)好的書(shū)籍。除了班級(jí)閱讀外，我們還帶學(xué)生去學(xué)校閱覽室讀書(shū)，每個(gè)月安排一次。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，拓展了閱讀面，而且漸漸地孩子們會(huì)被這一種專(zhuān)心致志的環(huán)境所感染，平時(shí)不愛(ài)看書(shū)的孩子也慢慢地喜歡上閱讀了。在閱讀方面，老師的導(dǎo)讀很關(guān)鍵，我們每個(gè)月安排一兩節(jié)導(dǎo)讀課，推薦一些適合學(xué)生的書(shū)，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更好地選擇書(shū)籍和激起學(xué)生的閱讀欲望。在閱讀的過(guò)程中，不要給孩子加壓，避免破壞孩子的閱讀興趣，只需要摘記一些優(yōu)美的語(yǔ)句，假如能說(shuō)出或?qū)懗鲆恍┫敕蔷透?。到了三年?jí)時(shí)，可以適當(dāng)增加一些記錄的內(nèi)容，如內(nèi)容提要、讀書(shū)體會(huì)等，從而引導(dǎo)孩子由讀到寫(xiě)，邊讀邊寫(xiě)，激發(fā)孩子的習(xí)作欲望。閱讀還有一個(gè)最佳時(shí)間，那就是假期。在假期來(lái)臨之際，提早推薦一些好書(shū)，并向家長(zhǎng)和孩子提些閱讀建議和具體的讀書(shū)方式。

四、讓大家充分分享閱讀成果

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了使學(xué)生有持久的興趣，必須提高閱讀質(zhì)量，把班級(jí)讀書(shū)會(huì)引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次不定期的閱讀展示和定期的評(píng)比。不定期的閱讀展示主要有:學(xué)生隨時(shí)按興趣制作手抄報(bào)，然后將優(yōu)秀手抄報(bào)貼在教室里;展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，也就是學(xué)生摘抄的好詞好句。定期的評(píng)比主要是:定期開(kāi)故事會(huì)，展示大家的閱讀收獲;進(jìn)行文明閱讀獎(jiǎng)、堅(jiān)持閱讀獎(jiǎng)、博覽閱讀獎(jiǎng)等等不同種類(lèi)的評(píng)比。這樣，可以對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。所有的活動(dòng)只有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)——激發(fā)起學(xué)生更大的閱讀興趣。閱讀是無(wú)止境的，班級(jí)讀書(shū)會(huì)作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開(kāi)拓了低年級(jí)學(xué)生的視野，豐富了他們的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)了良好的讀書(shū)習(xí)慣，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生找到一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操?！?作者單位:江西省泰和縣上田杏嶺小學(xué))