前不久的一天晚上，剛下晚自習，我突然覺得內急，趕緊跑到廁所小解。正酣暢淋漓地方便時，突然聽到有個學生說:“老師，您怎么這樣呢?”我吃了一驚，一看廁所里只有我一個老師，顯然說的是我。我這才注意到由于太急，小解到了便池外邊。我頓時感到很尷尬，好在廁所里的燈不太明亮，學生看不清我的那張漲紅的臉。

是誰說我?這么大膽。我轉身尋找那個剛才說我的學生。找了半天才發(fā)現(xiàn)有個學生蹲在廁所里解手，模模糊糊中我看到一張認真的臉，正蹲在那里抬頭看著我。

此刻，我該怎么辦?是師道尊嚴，狠狠地批他一頓，說他多管閑事，膽敢說老師，還是置之不理，權當沒聽見，完事后旁若無人地離開?顯然這兩種做法都不合適，也不和我的性格和處事原則。但被一個學生說著，我心里總不是個滋味，恨不能有個老鼠洞鉆進去。鎮(zhèn)靜片刻，我用誠懇的語氣說道:“對不起，老師沒注意。謝謝你，老師以后會注意的?！?/p>

走出廁所，我心里仍為剛才的舉動羞愧不已。沒想到，自己不經(jīng)意的一個生活細節(jié)，卻被學生看在眼里當面指出。

我進而反思自己。其實，日常生活中，像這樣不被自己注意的小細節(jié)還有很多很多。比如課堂上，講完課，順手把粉筆頭一扔，掉到地上也懶得撿起來;隨地吐痰;看到地上有一片廢紙卻不知道彎腰撿起來;洗手的時候讓水龍頭大開著，任憑寶貴的清水白白流走;生氣的時候，粗暴呵斥學生，撕掉學生的作業(yè)本;進出校門騎摩托車、自行車，不主動下來;學生問好，自己不知道回禮;在學生面前吸煙;課堂上打手機;穿著邋遢，不注重儀表等等，這樣的細節(jié)舉不勝舉。多少年來，被人當面說著這還是第一次。我打心底里感謝這個學生，是他及時提醒了我，使我時刻保持自律，注意自己的形象。他是我的一句話老師。

推己及人，仔細觀察一下，不難發(fā)現(xiàn)，像這樣的小事、細節(jié)，不僅僅發(fā)生在我一個人身上，在我們的身邊，在一小部分老師身上都或多或少，不同程度地存在。這些看似平常小事，微乎其微，不值一提，忽略不計，卻像一面鏡子，照出了一個人的師德修養(yǎng)和品行，更為嚴重的是對我們的教育對象——學生造成不良影響。試想一下，老師都這樣做，還要求學生不準這樣不準那樣，有何說服力?這樣的后果是，必然有不少學生效仿老師這些反面的言行舉止。這對學生良好品行和行為習慣的養(yǎng)成是極為有害的，是與師德規(guī)范的要求不相符的，也給學校管理帶來不必要的障礙。

學高為師，身正為范。每一個有修養(yǎng)的老師在加強業(yè)務學習提高業(yè)務水平的同時，都應該認真檢點自己的言行，特別是在不被他人注意的時候，自己一個人獨處的時候，更應該加強自律，注意自己在學校在社會上的形象。一滴水折射太陽的光輝，一件小事反映一個人的修養(yǎng)和品行。切記學校無小事，事事關教育;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆育人。小事不小，小節(jié)不小。

“老師，您怎么這樣呢?”是啊，我怎么會這樣呢?我怎么能這樣呢?這句話如暮鼓晨鐘，時刻提醒著我，警示著我，讓我注意自己的一言一行，保持自律自省自糾，努力做一個合格的人民教師，真正做到為人師表，為學生樹立榜樣。

否則，一個自身不合格的教師又怎么能教出合格的學生?

身教重于言教。親愛的同行們，你們都做到了嗎?如果沒有，教書育人，請從現(xiàn)在做起，從生活中的小事做起，不斷加強自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活習慣，不要讓你的學生也發(fā)出“老師，您怎么這樣呢”的疑問好嗎?

(作者單位:山東五蓮縣洪凝初中)

責任編輯鄒韻文