從某種意義上說(shuō)，校園就是師生的第二個(gè)家園。這個(gè)家園里如果有好看的風(fēng)景，無(wú)疑是大家的福分。

校園里應(yīng)該廣種樹(shù)木。六年前我曾到西安“一游”，特意看了兩所名?！靼步淮蠛完兾鲙煷蟆Ｎ靼步淮笳嫉睾軓V，建筑高大氣派，布局嚴(yán)整中見(jiàn)疏朗，顯得大氣而開(kāi)闊;陜西師大雖不及交大闊大，但校園里古木參天，花圃遍地，明麗的現(xiàn)代建筑與古色古香的古典建筑相映成趣，一種濃郁的“文氣”彌漫校園。特別是漂亮的雪松，樹(shù)干粗壯挺拔，枝條蒼郁蔥翠，盡情伸展，欲與大樓試比高。我個(gè)人認(rèn)為，就校園風(fēng)物而言，西安交大更“物質(zhì)化”，而陜西師大更“精神化”，后者的魅力更大。

校園里有了樹(shù)，特別是蒼勁的古樹(shù)，你對(duì)這個(gè)校園的感覺(jué)就是不一樣。它們的存在不光美化了校園，也為校園增添了歷史感和厚重感。如果在教室的不遠(yuǎn)處站著一棵樹(shù)，你會(huì)想這棵樹(shù)在驟雨突降時(shí)，它是一柄巨傘;當(dāng)艷陽(yáng)高照時(shí)，它依然是一柄巨傘;同時(shí)由于它的站立，這一方校園也成了一幅畫。你會(huì)想校園里的樹(shù)在白天會(huì)陪著學(xué)生一同成長(zhǎng)，而到了晚上，樹(shù)們便會(huì)代替匆忙的師生仰望星空。你還會(huì)想，這些樹(shù)是有感情的，它會(huì)為好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生而欣慰，也會(huì)為虛擲時(shí)光的學(xué)生而搖頭;它會(huì)為淵博敬業(yè)的老師而敬禮，也會(huì)為無(wú)所作為的老師而難眠。它只是不說(shuō)話——也許它說(shuō)了，但我們未必聽(tīng)得懂。著名特級(jí)教師王棟生(雜文家吳非)說(shuō)他在家里喜歡讀書，到校園里喜歡讀樹(shù)，并努力引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀樹(shù)。我堅(jiān)信，他所在的學(xué)校(南京師大附中)是有不少值得一讀的好樹(shù)的。

校園里應(yīng)該有水。我在報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上看到很多學(xué)校在自我介紹時(shí)，總是把校園里有“水”的一幅照片放在很顯要的位置，這是對(duì)的，因?yàn)槟潜緛?lái)是最美的一幅照片。有的學(xué)校依湖而建，有的學(xué)校夾河而建，校園也便成了畫廊。在我們大西北，這不夠現(xiàn)實(shí)，但在校園里弄一個(gè)池塘，引一些水來(lái)，還是可能的。有了水，校園便會(huì)頓然清爽優(yōu)美起來(lái)。我認(rèn)為，校園里的水，并不是文化，但校園里有了水，卻可以折射文化、倒映文化，甚至可以“提純”文化。水的明澈之美，水的靈秀之氣，水的雅潔之風(fēng)，實(shí)在是一種潛移默化的教養(yǎng)，水是一群不拿薪水的名師。它讓師生浮躁的心安靜下來(lái)，也會(huì)洗去我們心腸里無(wú)益的雜質(zhì);它像一面鏡子，映照出天的高遠(yuǎn)和月的高潔。水不但養(yǎng)眼，亦可養(yǎng)心。

校園里還有一種真正的風(fēng)景，那就是雕塑般的“人”，一群真正的良師和文明上進(jìn)的學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是校園里最美的動(dòng)態(tài)“建筑”。北大教授陳平原在北大百年校慶時(shí)，曾寫過(guò)一篇文章《即將消逝的風(fēng)景》，其中寫道:“那些學(xué)養(yǎng)豐厚，有精神、有趣味的老學(xué)者，是大學(xué)校園里最為靚麗的風(fēng)景。老教授們?cè)谛@里閑談、漫步，望著他們的身影，你會(huì)特感動(dòng)，覺(jué)得這校園里很有文化?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里念書，不僅閱讀書本，也閱讀教師，閱讀教師的舉手投足，也閱讀教師的凝視或仰望。我記得自己就讀過(guò)的一所高校里，有一位老師每天晚飯后，總會(huì)在校園西南角的一片小樹(shù)林里拉小提琴，好像只有那片小樹(shù)林才能讓他悠揚(yáng)的琴音染上綠色，又好像只有那片小樹(shù)林才是他的知音。但我知道他的知音不只是小樹(shù)林，因?yàn)槌３Ｓ泻枚囡埡笊⒉降膶W(xué)生在他的身后忘情地傾聽(tīng)，深深地陶醉。

老師也可以閱讀學(xué)生。當(dāng)晨光初現(xiàn)，那些早到的學(xué)生已經(jīng)在校園里開(kāi)始了晨讀。他們有的“走讀”，有的“坐讀”，有的大聲誦讀，有的低吟淺唱，那嗡嗡嚶嚶的聲音，正像無(wú)數(shù)的蜜蜂在盛開(kāi)的花叢間采蜜，讓你感到這吟誦聲也帶著醉人的香氣。而到了課外活動(dòng)時(shí)間，那些原本“靜若處子”的少年一下子“動(dòng)若脫兔”，在操場(chǎng)上各顯身手，將青春的意氣和活力縱情拋灑。還有那些報(bào)欄前聚精會(huì)神的身影、手持畫夾正在速寫的身影、踏著樂(lè)聲正在排練舞蹈的身影、向一位老師讓步問(wèn)好的身影……這些身影構(gòu)成了校園最常見(jiàn)、最動(dòng)人的風(fēng)景，讓人倍感溫馨，也讓這份溫馨永遠(yuǎn)刻入老師和學(xué)生的記憶深處。

(作者單位:甘肅通渭縣第一中學(xué))

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