某天，我要上公開課。聽課的老師們已走向教室，孩子們正靜候課堂開始，我也氣定神閑擺起架勢。突然，孩子們不安分起來，他們抑制不住喊起來:“趙老師，趙老師”。側(cè)目一看，是孩子們以前的老師，正裊裊娜娜款款而來——你不得不承認(rèn)，她很漂亮，而漂亮總是讓我們分神。我當(dāng)然得克制我的分神，更得讓教室少些騷動(dòng)，于是我好幾次用眼神阻止孩子們?？伤麄儏s不以為意，竟還紛紛站起來，邀請她坐在他們身旁。我有些郁悶，也有點(diǎn)納悶——趙老師給他們代課的時(shí)間并不長，可孩子們?yōu)槭裁丛敢庥H近她，難不成就因長著一副美女的面龐?

也沒怎么深想——倒是后來的一次作文，讓我琢磨起這件往事。作文寫的是“我印象中的劉老師”。天，有幾個(gè)學(xué)生寫到:劉老師“一嘴胡子”。我是男人，當(dāng)然一嘴胡子。可孩子們詞語深處，大抵是說我，有那么幾次沒修面。按說，我也渾身書卷氣，就因?yàn)榕紶枎状尾恍捱叿?，我儒雅的形象已被稀?想想趙老師吧，孩子們喜歡她是有理由的——她總是那么注意儀態(tài)，總是那么光彩動(dòng)人!“你有一種使人無法抗拒的力量”，我們一幫男老師常這么打趣她。莫非她那“范兒”，也有一種使孩子們無法抗拒的力量?

后來，又看到錢理群先生回憶老師的文字，一激靈——他和他的同學(xué)們第一個(gè)想起的就是“美麗”的陶強(qiáng)老師。而這樣耐人玩味的故事，不是特例。最使魏巍難忘的，也是他的女老師蔡蕓芝先生——“她是一個(gè)溫柔而美麗的人”。為什么他們都難忘這些老師的“美麗”?莫非，“美的身影”，真的是老師留在學(xué)生生命中怎么也抹不去的“永恒記憶”?

“中、小學(xué)正是人的童年、青春年代，對(duì)美的敏感與想象，是中、小學(xué)生最基本的感官與心靈的，生理與心理的特點(diǎn)，美是青春期生命的內(nèi)在需要。”錢理群先生寫到，“中、小學(xué)老師的第一職責(zé)，就是充當(dāng)美的使者與播種者”。恍然大悟。教師就得有美的模樣，有美的驕傲，這樣才可以傳染我們的孩子。孩子們漂亮了，就有力量——愛上美，追求美，就是一種使人無法抗拒的力量。

當(dāng)然，相由心生，內(nèi)外兼修，才是真正的漂亮。失卻某一方面的修煉，自然不會(huì)有持久的漂亮。持久的漂亮，才可以接力，衍生出更多更美好的力量——用美麗高尚的品位、品質(zhì)和品格，浸潤學(xué)生的精神發(fā)育和生命成長;不然，就會(huì)像我一樣，偶爾走樣，也會(huì)“顛覆”教師的美麗形象。

責(zé)任編輯李淳