工作快15年了，自從6年前上了網(wǎng)，在“教育在線”論壇堅(jiān)持寫(xiě)教育日記，和論壇里一些老師相互進(jìn)行了一段時(shí)間的交流后，我才逐漸明白什么是教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。而之前那8年多的時(shí)間，我?guī)缀跏窃诨煦缦露冗^(guò)的。

工作的前8年對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，可是風(fēng)華正茂快速成長(zhǎng)的最佳時(shí)期。而我卻在一所落后的偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校毫無(wú)建樹(shù)。現(xiàn)在的我在夢(mèng)想一次次破滅之后，已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的激情和活力，很多時(shí)候只是用冷眼甚至是從局外人的角度來(lái)看待我所從事的教育，教育的牢騷幾乎從來(lái)就沒(méi)有間斷過(guò)。

這種牢騷不知算不算是對(duì)我所處的教育環(huán)境的怨恨。在我的周?chē)?，雖然也有一些領(lǐng)導(dǎo)和老師在談?wù)摻逃墒俏矣X(jué)得，他們對(duì)教育既不是從愛(ài)的角度也不是從恨的角度來(lái)看待，教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是謀生或謀利的手段而已，他們對(duì)學(xué)校的福利待遇和個(gè)人名譽(yù)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)教育問(wèn)題本身。

領(lǐng)導(dǎo)談?wù)搶W(xué)校的發(fā)展滔滔不絕，當(dāng)然也會(huì)涉及到如何促進(jìn)教師的成長(zhǎng)?？墒?，卻很少見(jiàn)到有什么具體的有效的措施。領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)把一些考試成績(jī)佼佼者送出去培訓(xùn)，但他們只是把這樣的培訓(xùn)當(dāng)成一種獎(jiǎng)勵(lì)的手段，而不是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的手段。足以說(shuō)明這一點(diǎn)的是安排哪些教師出去培訓(xùn)，一般人是不知道的，也沒(méi)見(jiàn)那些參加培訓(xùn)的教師寫(xiě)出什么心得體會(huì)來(lái)讓我們借鑒和分享。

周?chē)耐潞苌儆袌?jiān)持寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)感悟的，學(xué)校的老師每年發(fā)表的文章自然就少得可憐。雖然學(xué)校也年年組織教師參加論文比賽，可那些上交的論文都是拼湊的。由于需要交參賽費(fèi)，每次也能有人獲獎(jiǎng)?？蛇@樣的獲獎(jiǎng)又有什么意思呢?絕大部分寫(xiě)參賽論文的老師的主要目的就是為了評(píng)職稱(chēng)。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我發(fā)表的教育隨筆不能用來(lái)評(píng)職稱(chēng)后，他們往往會(huì)嗤之以鼻。

在學(xué)校里，沒(méi)有人能和我真正去探討教育，在這樣的氛圍下，我對(duì)教育即使有些認(rèn)識(shí)，那也只能是很膚淺的，談不上有什么思想。幸虧我喜歡寫(xiě)教育博客，在和那些不曾謀面的山南海北的教師朋友在博客圈子里交流，我感到自己能跳出自己所處的小天地。我在學(xué)校里是孤獨(dú)的探索者，但在博客里我擁有眾多的志同道合的朋友。

但是，一旦回到了學(xué)校，我的思維又陷入僵固之中了，除了牢騷滿腹，我都不知道我還能做什么。07年我第一次申請(qǐng)課題就被市立項(xiàng)了，可是，課題研究并不是我想象的那個(gè)樣子，沒(méi)有人愿意真正參與，我也沒(méi)有獲得一分錢(qián)的資助。于是，課題就被擱置起來(lái)。有時(shí)候迎接上級(jí)檢查，也會(huì)有人提及我的課題，甚至在學(xué)期工作計(jì)劃中也有該如何進(jìn)行課題研究這方面的內(nèi)容，但實(shí)際上，我的課題只是被用來(lái)裝飾門(mén)面的材料。

沒(méi)有真正的課題研究，教師的教學(xué)活動(dòng)就會(huì)處于無(wú)序的狀態(tài)，就會(huì)各自為戰(zhàn)，就會(huì)只知道拼時(shí)間拼健康。而學(xué)生，自然也就會(huì)學(xué)得累，學(xué)得無(wú)趣。即使是畢業(yè)班的學(xué)生，時(shí)間那么緊張，而他們中有好多卻在課堂上昏昏欲睡。我們老是談?wù)撟寣W(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去合作探究學(xué)習(xí)，去進(jìn)行自主發(fā)展，可實(shí)際上，他們還是被我們一直牽著鼻子走。

為什么我對(duì)教育會(huì)有那么多的牢騷呢?那是因?yàn)槲矣X(jué)得，當(dāng)前的教育越來(lái)越像種地的，出苦力的大有人在，還一直以出苦力為榮耀呢?，F(xiàn)代化的設(shè)備也配置了不少，可真正投入使用的不多，真正會(huì)用的人也不多。教育成了撈取名利的“名利場(chǎng)”，當(dāng)某個(gè)人姑妄談?wù)摻逃撊绾稳绾伟l(fā)展，他就會(huì)被人看作是神經(jīng)有問(wèn)題的人。普通的教師適合談?wù)摻逃龁?能有什么有見(jiàn)地的見(jiàn)解呢?還是不談?wù)摓槊睿蔷桶l(fā)點(diǎn)牢騷吧。把積怨壓在心中，還不如釋放出來(lái)好呢。

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