今年第一學(xué)期伊始，長(zhǎng)沙某中學(xué)對(duì)100多名高一年級(jí)學(xué)生按上學(xué)期期末考試的分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行了一次大排名，并規(guī)定學(xué)生新學(xué)期交多少學(xué)費(fèi)，全憑上個(gè)學(xué)期考分高低來(lái)定，分?jǐn)?shù)高的少交，分?jǐn)?shù)低的多交。對(duì)此，一些家長(zhǎng)認(rèn)為不公平。(見《長(zhǎng)沙晚報(bào)》)

教育收費(fèi)是個(gè)敏感話題，尤其是義務(wù)教育階段，這是個(gè)高壓線，觸碰不得。各年級(jí)段學(xué)費(fèi)多少，國(guó)家有明文規(guī)定，學(xué)校無(wú)權(quán)私自作主。政策面前，不論貧富貴賤、成績(jī)優(yōu)劣，都應(yīng)一視同仁，不該區(qū)別對(duì)待。交費(fèi)多少取決于成績(jī)高下，完全是對(duì)國(guó)家政策的漠視?，F(xiàn)階段，在校學(xué)生交納一定額度的學(xué)費(fèi)，是對(duì)國(guó)家教育投入的一種分擔(dān)。只要享受了國(guó)家教育資源，無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣都應(yīng)平等分擔(dān)、公平交納。成績(jī)好就少交、成績(jī)差就多交，事實(shí)上就是讓差生為優(yōu)生上學(xué)埋單，明顯帶有歧視，有失公允。

近年來(lái)，教育改革矛頭直指教育不公平現(xiàn)象，這也是民心所向。事實(shí)上，重點(diǎn)校、強(qiáng)化班的出現(xiàn)一直在挑戰(zhàn)著教育公平的底線。為此，國(guó)家三申五令地進(jìn)行整頓，希望通過規(guī)范辦學(xué)行為，營(yíng)造和諧、公正的教育環(huán)境，讓所有學(xué)生能夠在同一起跑線上接受教育、參與競(jìng)爭(zhēng)。按分?jǐn)?shù)交納學(xué)費(fèi)是對(duì)政策的漠視、對(duì)公平的挑釁，說(shuō)到底還是應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校管理者的遺毒太深。出于功利考量，好學(xué)生才被學(xué)校視為至寶，差生簡(jiǎn)直就是累贅。按分?jǐn)?shù)交納學(xué)費(fèi)其實(shí)更像一個(gè)手腕，意欲通過利益吸引優(yōu)生，通過金錢懲罰、攆走差生。

平心而論，絕大部分學(xué)生都有上進(jìn)的愿望，都想成為好學(xué)生。但理性來(lái)看，學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣除了個(gè)人努力的因素外，更與天賦、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，如今，囿于應(yīng)試教育，辦學(xué)往往成了某些人的牟利工具。為了追求政績(jī)，個(gè)別校長(zhǎng)只鐘情優(yōu)生、老師只看中分?jǐn)?shù)，知識(shí)教育成了學(xué)校教育的全部，學(xué)生的素質(zhì)、心理、情感教育完全被忽略，這是對(duì)學(xué)生的極不負(fù)責(zé)。更嚴(yán)重的是，過分看重分?jǐn)?shù)、層層給學(xué)生施壓，由此引發(fā)的學(xué)生輕生事件屢見不鮮。

近年來(lái)，教育改革的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，似乎讓人見到了教育公平的曙光。遺憾的是，如此雷人規(guī)定的出現(xiàn)，又把這個(gè)美好愿望擊得粉碎。學(xué)生流血事件的不斷出現(xiàn)，不知能否刺痛教育主管者的神經(jīng)。要知道，只有實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育公平，孩子的健康成長(zhǎng)才會(huì)有一個(gè)公正、和諧的環(huán)境。

本欄責(zé)任編輯鄒韻文