中國(guó)將逐步規(guī)范和清理高考加分項(xiàng)目，“規(guī)范特殊類型招生和高考加分政策”。有關(guān)媒體了解到，教育部的加分規(guī)定只有14種，全國(guó)各省、市、自治區(qū)卻有近兩百種的加分規(guī)定。教育部表示，對(duì)于高考加分政策實(shí)施中存在的腐敗現(xiàn)象必須認(rèn)真清理，逐步減少獎(jiǎng)勵(lì)性加分項(xiàng)目。

《中國(guó)青年報(bào)》曾報(bào)道，紹興一中2009年參加航模加分測(cè)試的19名考生中，13人的家長(zhǎng)是地方權(quán)勢(shì)人物，其余6人全是教師子女。該測(cè)試可帶來20分的高考加分，而據(jù)2008年高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，浙江考生每增加一分就可超過200多名競(jìng)爭(zhēng)者;2009年7月份，重慶拒絕公開高考民族成分造假名單一事引得輿論一片嘩然，包括新華社、《人民日?qǐng)?bào)》在內(nèi)的多家媒體紛紛刊發(fā)評(píng)論……而此次我們終于知道，“教育部的加分規(guī)定只有14種”，但“全國(guó)各省、市、自治區(qū)卻有近兩百種的加分規(guī)定”。從“14種”到“近兩百種”，在這膨脹數(shù)字背后隱藏著的，不乏上述“權(quán)勢(shì)人物”在“權(quán)力通吃”的環(huán)境下為自己的孩子在高考中“贏得先機(jī)”。

圍繞高考加分所產(chǎn)生的爭(zhēng)議近年來一直不斷，但直到現(xiàn)在我們才看到“將逐步規(guī)范和清理”。這不禁讓人納悶:給孩子們一個(gè)公平的高考有多難?

長(zhǎng)久以來，高考分?jǐn)?shù)的“地域性差異”已經(jīng)飽受垢病。那些明顯已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)質(zhì)教育資源的大城市的孩子們，卻要“享受”相對(duì)來說較低的分?jǐn)?shù)線，“享受”著能夠走進(jìn)北大、清華這些國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)校的優(yōu)先權(quán)。這種不公，比“高考加分”中所暴露出來的不公更明顯，其流毒也更廣。這種典型的“劫貧濟(jì)富”式高考，會(huì)給那些生于農(nóng)村、未能“享受”到較低錄取分?jǐn)?shù)線的孩子心中埋下一生都難以抹掉的傷痛。那種人格上的受侮辱，那種尊嚴(yán)上的受侵害，那種同處一片藍(lán)天之下自身權(quán)利卻“任人欺負(fù)”而產(chǎn)生的挫敗感……其滋味是無法為外人所知的。

可令人無語的是，即便是在如此不公平的基礎(chǔ)之上，仍舊有“高考作弊”“高考加分丑聞”之類的新聞曝出。這些層出不窮的丑聞讓人泄氣:要一個(gè)公平的高考太難了!

正因如此，此次教育部對(duì)于高考加分政策實(shí)施中存在的腐敗現(xiàn)象將進(jìn)行清理的消息令人激動(dòng)。我們期盼著，作為教育主管部門，能夠正視長(zhǎng)久以來高考政策中諸多不公平的現(xiàn)象，先別急著喊出種種不切實(shí)際的口號(hào)，先給孩子們一個(gè)公平的高考，做到這一步之后再著手研究具體的高考改革措施。不然的話，建立在充斥著權(quán)力與金錢味道上的高考注定“安生”不了，而其所傷害的，正是整整一代人甚至更多。只有高考公平，才能讓孩子們真正體會(huì)到因?yàn)閾碛衅降葯?quán)利而產(chǎn)生的“幸福與尊嚴(yán)”。