我們?nèi)?1)班和三(2)班的教室相對(duì)而開，中間隔著一條“河界”——走廊過道。長期以來午餐共飲一桶湯，為此，爆發(fā)許多紛爭——有哭有笑，有吵有鬧;天天煩心，頓頓惱人。怎樣讓孩子們盡快平息持久的“戰(zhàn)爭”，簽訂平等的“條約”?怎樣讓學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思考，大家和平共處?如何將對(duì)學(xué)生的批評(píng)和懲罰變成正面的激勵(lì)與引導(dǎo)?如何把學(xué)生們生厭的訓(xùn)斥變成孩子們接納的教育?針對(duì)這件事情，我們是這樣設(shè)計(jì)引導(dǎo)的——從敘事入手，把爭辯變?yōu)楸磉_(dá);從自我反省入手，把說教變?yōu)樘找薄Ｍ瑫r(shí)，把無聊的生活素材變成有意的創(chuàng)作。結(jié)果妙極了，學(xué)生們作文與做人都收到了良好的效果。

【第一步:說一說緣由】

學(xué)生A:我最愛喝西紅柿土豆湯。一塊塊嫩黃的土豆，一片片橙紅的西紅柿，咬一口土豆，粉粉的帶一點(diǎn)兒甜，再嘗一口西紅柿，潤滑爽口的帶一點(diǎn)兒酸。兩種蔬菜混合起來煮出來的一大桶湯，每次都被我們兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)喝得底朝天。

學(xué)生B:我喜歡喝黃豆骨頭湯?？斓轿绮蜁r(shí)間了，走廊里就有一桶桶湯放在教室的門口。我從旁邊走過，總?cè)滩蛔〈蜷_桶蓋，只見一顆顆金燦燦的黃豆，吸足了骨頭湯的原汁原味，膨脹著，飽滿著……我興奮地告訴大家:“哎，今天喝的是好香的黃豆骨頭湯啊!”

學(xué)生C:豆腐肉絲湯是我的最愛。學(xué)校每天中午都變化著供應(yīng)各種湯給我們喝。對(duì)于學(xué)習(xí)了整整一個(gè)上午，饑腸轆轆的同學(xué)們來說，能及時(shí)喝上一碗又美味又解渴的豆腐肉絲湯，真是一種享受啊!你瞧，湯上飄著一層清淡的油;方的豆腐，長的肉絲，還有碎的蔥花。所以大家對(duì)它垂涎三尺，欲罷不能就不難體會(huì)了。

點(diǎn)評(píng):因?yàn)槿艘娙藧鄣募页?，味美而量少，同學(xué)們愛喝是人之常情。因此，才點(diǎn)燃了班級(jí)之間一桶湯的戰(zhàn)火。

【第二步:聊一聊理由】

學(xué)生A:上午第三節(jié)下課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)原來兩個(gè)班級(jí)共喝的一桶湯，被三(2)班同學(xué)提前拎走了，我們氣憤極了，就和他們爭吵起來，聲音響徹整條走廊，這下我們班可就名揚(yáng)全校了。只聽見過道上傳來陣陣攻擊聲:“三(2)班不講道理!”“是你們?nèi)?1)班先搶湯的!”接著就看見我們兩班的同學(xué)你一拳，我一腳地打了起來。也許雙方都覺得不過癮，于是拿起了教室里的掃把，你一棍，我一棒地混戰(zhàn)起來。正當(dāng)我們打得難解難分的時(shí)候，上課鈴聲響了，我們只得休戰(zhàn)。我們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)一桶湯累得氣喘吁吁，結(jié)果湯還是被他們搶走了。

學(xué)生B :“這湯應(yīng)該是我們?nèi)?1)班的!”“這湯應(yīng)該是我們?nèi)?2)班的!”今天，兩個(gè)班又為了一桶湯吵起來了。每天中午，我們兩個(gè)班的同學(xué)總是爭先恐后地?fù)寽?，今天也不例外，為了這個(gè)湯，兩個(gè)班居然把木棍也“請(qǐng)”來了，簡直不可開交啦!木棍的一頭是三(1)班的同學(xué)，另一端是三(2)班的同學(xué)，激烈的戰(zhàn)爭開始了，那場面勝過了拔河比賽的熱烈。

雖然“戰(zhàn)爭”還是平息了，但是它留給我們一個(gè)值得思考的問題:這樣的事不應(yīng)該發(fā)生在我們的校園中!同學(xué)之間要懂得互相尊重，互相禮讓，互相關(guān)愛，互相幫助，不要為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，這樣只會(huì)拉遠(yuǎn)同學(xué)之間的距離。怎樣才不讓這個(gè)湯傷了我們兩個(gè)班的和氣和友誼呢?

學(xué)生C:“我們感謝你——吳同學(xué)!”“吳同學(xué)，多虧你才確保了我們班每天都有湯喝?！彼L得胖嘟嘟的，以前我們都叫他“企鵝”，因?yàn)樗芷饋硐裰荒蠘O帝企鵝，可愛極了?，F(xiàn)在我們都親切地叫他“湯司令”，因?yàn)閰峭瑢W(xué)的耳朵特別靈敏，每次聽見下課的鈴聲，屁股上就像有個(gè)彈簧似的一躍而起，以劉翔的速度第一個(gè)沖出教室去把一桶湯搶進(jìn)教室里。

可是今天情況發(fā)生突變，出人意料的是三(2)班居然在第三節(jié)課一下課就把湯拎進(jìn)他們教室了。我們個(gè)個(gè)火冒三丈，七嘴八舌“這也太過分了，居然開始發(fā)動(dòng)偷襲了!”“哎，還沒到中午，搶什么湯!簡直是強(qiáng)盜!”吳同學(xué)氣憤地說:“今天你們?cè)纾魈煳覀兏?，看誰厲害!”

學(xué)生D:每天中午聽到這樣的爭吵都很煩心的?！拔覀兿仁?”一班說，“我們先盛!”二班道。“你們喝完了，我們喝什么?”“喝西北風(fēng)呀，那可是喝不完的!”“你們太不講理了!”“是誰先搞偷襲的?”我們和二班又爭起來了……每天為了一桶湯，我們常常和二班的同學(xué)不歡而散。我們班有時(shí)候兩組同學(xué)都盛不到湯呢，只能干咽飯!今天的一番唇槍舌劍，我們?nèi)匀粵]有搶到喝湯的優(yōu)先權(quán)，只有一小部分同學(xué)喝到二班剩下的一點(diǎn)清湯。唉，這樣的日子何時(shí)了?

點(diǎn)評(píng):重現(xiàn)硝煙彌漫的“混沌湯”場景，同學(xué)們通過回放場景，對(duì)于搶奪一桶湯的過程感到有點(diǎn)羞愧，有點(diǎn)氣憤，有點(diǎn)煩惱。

【第三步:談一談感悟】

教師引導(dǎo)

文明是一種氣質(zhì)，是一種令人賞心悅目的風(fēng)度;文明是一種境界，是一種做人的高尚境界。生活中，文明的人神態(tài)自然，舉止得體，為人友善，處事平和，與這些人在一起，讓人感到舒適、清新和放松。

尤其在迎接“世博”召開的日子里，城市的文明，公民的文明都將受到一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。難道這點(diǎn)小事我們都放不下?這點(diǎn)氣度咱們都拿不出?今天，大家說說該怎么解決“一桶湯”的問題?

學(xué)生討論

學(xué)生A:以前是我們先把湯端到自己班級(jí)，只給二班留一點(diǎn)的做法實(shí)在有點(diǎn)過分。我們有錯(cuò)在先，人家模仿在后。我們以后不要再這樣做了!

學(xué)生B:我想對(duì)吳同學(xué)說:“有水果大家吃才甜，有湯大家喝才香?！?/p>

學(xué)生C:雖然我搶湯不是為了自己，而是為了班級(jí)的同學(xué)?，F(xiàn)在，我知道了，不管是為誰，都應(yīng)該采取文明的言行，而不是粗俗的舉動(dòng)。

學(xué)生D:我發(fā)自內(nèi)心地想說:“我們兩個(gè)班要做友好的鄰居，不要再做死對(duì)頭了!”

學(xué)生E:我有一個(gè)建議:一、三、五他們班先盛湯;二、四我們班先用湯，下周再調(diào)換過來，如此循環(huán)。這樣就公平了，兩個(gè)班的同學(xué)都能保證喝到湯了!

學(xué)生F:要知道:好東西大家一起分享才快樂。如果人人都謙讓他人，那么我們的校園生活一定會(huì)更加美好。

學(xué)G:我提議:下了課，我們一起去向二班同學(xué)道歉，并與他們和好吧!用實(shí)際行動(dòng)證明我們是知錯(cuò)就改，是一個(gè)文明的班集體!

師生共勉

有位作家說過“文明其實(shí)是生命的高級(jí)覺悟，是靈性的自然清澈，是欲望的平淡自適。”過一種文明的生活，是我們每個(gè)人的期望，與文明的人在一起是一種人生境界的提升。我們生活的這所學(xué)校，并不缺乏文明的環(huán)境，文明的氛圍。但是，我們更需要的是文明的心態(tài)，文明的言行，那就是處處為他人所想，時(shí)時(shí)為他人所為。

同學(xué)們，通過一桶湯，我們每一個(gè)生活在這個(gè)班級(jí)中的人，都應(yīng)該成為文明的典范，并通過我們自身文明的努力，提升整個(gè)班級(jí)、整個(gè)學(xué)校、整個(gè)社會(huì)的文明程度。

點(diǎn)評(píng):經(jīng)過老師耐心引導(dǎo)，清香可口的“共和湯”即將出爐，同學(xué)們的情操得到陶冶，退一步海闊天空。相信“一桶湯”終有美好的結(jié)局。

責(zé)任編輯李淳