①男孩六七歲的樣子，他盡可能地站在檐底下，把身子緊緊地靠向門玻璃。起先是把手貼在玻璃上，他在做“貼手”這一組動(dòng)作的時(shí)候很生動(dòng)。

②他把手指頭靠著玻璃，他的食指和中指還會(huì)在玻璃上向前“走”兩步，也就是向下移動(dòng)一點(diǎn)，把膀子伸直，然后將后掌靠上去，直至伸直每一根手指，密實(shí)地將整個(gè)手都貼在門玻璃上。兩只黑紅的手貼在玻璃上且五指張開，手上的每一條指紋都很清晰。小手由黑紅漸次變白，再變黑紅。這種顏色交替變化是男孩用手在門玻璃上做按下和松開的動(dòng)作造成的，只是他松開之后，手依然貼在玻璃上沒有離開，只是按得不緊了。

③男孩在“貼手”的同時(shí)也不時(shí)地動(dòng)腳，將腳向后縮，踩著極細(xì)小的步子，像是放學(xué)站隊(duì)時(shí)要把身子調(diào)整到位。他這樣做是因?yàn)殚芟掠幸豢|陰涼，他要竭力地躲開外面的陽光，好像腳前的地上不是陽光，而是灼人的火。

④陽光真的如火。

⑤“為什么按我們的玻璃?”

⑥那天下班，我在封死不動(dòng)的那半扇玻璃門前蹲下，拉著男孩的手問他。男孩不說話。

⑦有人在叫他，這像是為他解了圍。就在他掙脫我手的當(dāng)兒，男孩向我回了一聲：“涼!”

⑧我們銀行大廳里有冷氣，這冷氣打在玻璃上玻璃外面也發(fā)涼。是這樣呀!

⑨我讓他進(jìn)來，男孩沒領(lǐng)我的情，他從不進(jìn)到大廳里來。或許他站在檐下能看到外面車水馬龍的街景，或許是他能看到不遠(yuǎn)處工地上自己的爸媽，或許是他的爸媽能看見他。他依舊靠在門上玩“貼玻璃”。不只是手，還有臉。隔著玻璃看到他變形的臉我會(huì)沖他笑，男孩也笑一下。他的牙很白。

⑩男孩在貼臉的時(shí)候還會(huì)轉(zhuǎn)，把左臉貼上去，以鼻子為支撐點(diǎn)，再將右臉貼上去。有時(shí)他會(huì)連續(xù)地把臉在門玻璃上連同身子一起轉(zhuǎn)，像是要全方位地把街景和我們銀行大廳里的一切盡收眼底。

(11)男孩不愿與我對視太久，他跟我笑過便將臉背過去了，兀自做起了“貼手”的游戲。

(12)男孩上小學(xué)一年級(jí)，他的家人是從安徽來的，就在銀行外不遠(yuǎn)處的工地上打工。他們一家就住在工地邊上的工棚里，那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩的爸爸是瓦工，男孩的媽媽在工地上做飯。男孩天天跟著他爸爸、媽媽“上班”，工棚里太熱，男孩就在銀行門口玩，不亂跑。暑假過后，男孩就要回家念書了。所有這些都是我在“逗”過男孩幾次之后，從他的只言片語里拼湊出來的。

(13)前天中午我下班遲，熱極了，街上行人極少。男孩讓我一怔，他近乎全身趴在門玻璃上。走近一看，雙手下面還按有一個(gè)本子，右手上有一支鉛筆。天啊，孩子趴在玻璃上站著寫字!

(14)好些日子，那個(gè)孩子趴在玻璃上做作業(yè)的身影一直在我的腦海里揮之不去。

(15)我知道，在這個(gè)銅筋混凝土構(gòu)建的“他們的城市”，他們不停地建的都是別人的房子，沒有他們的家，甚至沒有一隅來臨時(shí)安置他們孩子的書桌，烈日炎炎，在酷熱難耐的夏季，但愿那個(gè)趴在門玻璃上的孩子所體悟到的一掌清涼里，不會(huì)有對這個(gè)城市的冷漠和寒心。

(陳紹龍／文，選自《讀者·鄉(xiāng)土人文版》2009年第11期，有改動(dòng))

1，結(jié)合語境，品析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

天啊，孩子趴在玻璃上站著寫字!

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2 第④段文字有什么作用?

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3 閱讀下面句子，按要求回答問題。

(1)男孩不愿與我對視太久，他跟我笑過便將臉背過去了，兀自做起了“貼手”的游戲。

男孩為什么不愿與“我”對視太久?

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(2)好些日子，那個(gè)孩子趴在玻璃上做作業(yè)的身影一直在我的腦海里揮之不去。

“揮之不去”的原因是什么?

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4 作者為什么花費(fèi)那么多筆墨寫男孩“貼玻璃”的動(dòng)作?

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5 “我”對男孩情感的變化推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，請?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z展示“我”的情感變化。

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(黑龍江安達(dá)市老虎崗一中 柴曉山李國輝／設(shè)題)