北京師范大學(xué)的浦老師是我非常敬重的大姐，她有個(gè)調(diào)皮的小外孫，在上小學(xué)。

浦老師家里來(lái)訪的客人很多，可浦老師知道小外孫有“人來(lái)瘋”的毛病，于是便經(jīng)常對(duì)小外孫進(jìn)行教育。

人來(lái)瘋是許多男孩子既可愛(ài)又讓人生氣的特點(diǎn)。首先，他們見(jiàn)到客人便十分興奮。其次，這些孩子小小年紀(jì)便知道在客人面前，長(zhǎng)輩不好意思訓(xùn)斥他們，于是便趁機(jī)發(fā)泄一下壓抑許久的心情——此時(shí)不瘋，更待何時(shí)!

“瘋”是不可避免的，但總要“瘋”得有點(diǎn)修養(yǎng)，有些分寸，否則不但讓家長(zhǎng)沒(méi)面子，也會(huì)使客人十分尷尬。

浦老師告訴小外孫，如果有阿姨到家里來(lái)，有幾件事是不要問(wèn)的:

不要問(wèn)，您今年多大年紀(jì)啦?

不要問(wèn)，您一個(gè)月掙多少錢呀?

不要問(wèn)，您脖子上的項(xiàng)鏈?zhǔn)钦娼鸬膯?

有一次，一個(gè)阿姨到浦老師家拜訪，小外孫看著阿姨手腕上戴著一條有些白晃晃的手鏈，上面還閃著一些彩色的光輝，便不動(dòng)聲色地端詳了好半天，他實(shí)在鬧不清這是什么金子，因?yàn)殂y子不也是這種顏色嗎?他在阿姨面前走了兩個(gè)來(lái)回，總想探個(gè)究竟，最后實(shí)在忍不住了，小聲地用他剛剛學(xué)的，不怎么流利的英語(yǔ)問(wèn)阿姨:“你這東西是真金的嗎……”他認(rèn)為外婆聽(tīng)不懂。

阿姨明白了他的意思，看看浦老師，開(kāi)心地笑了起來(lái)，浦老師也笑了。

小外孫知道他的伎倆已經(jīng)被外婆識(shí)破，一向調(diào)皮的他，居然臉一紅，羞答答地走開(kāi)了。

阿姨走了以后，浦老師摸著小外孫的頭說(shuō):“你的好奇心挺好!但是你可以問(wèn)我。我告訴你，那是一種彩金，就是在金子里加進(jìn)了其他的金屬……”

聽(tīng)說(shuō)這件很小的事情后，我的腦子里卻產(chǎn)生了許多聯(lián)想，不知道為什么，我對(duì)浦老師又多了一層了解和敬重。這，不光為她的學(xué)識(shí)，也不光為她的為人，而且也是為她告誡小外孫的那幾句話。她對(duì)小外孫的告誡中，包涵了對(duì)客人的尊重和體諒，還有對(duì)孩子修養(yǎng)的一種培育。

現(xiàn)在，已經(jīng)很少有長(zhǎng)輩進(jìn)行這樣細(xì)微的教育了。

和許多響亮的口號(hào)相比，它顯得十分微弱，似乎不值得一提。可是，它具體、生動(dòng)、及時(shí)。在這種家庭教育背景下長(zhǎng)大的人，自然不會(huì)以探究別人的隱私來(lái)滿足自己的好奇心。在這貌似淺顯的教育中，孩子從小便知道尊重別人，承認(rèn)別人的存在，知道體恤別人……

這幾年我們談得最多的一個(gè)話題叫做“素質(zhì)教育”，許多專家、學(xué)者們都已經(jīng)論述得很深刻、很全面了。這么說(shuō)吧，什么叫“素質(zhì)教育”，似乎已經(jīng)在理論上解決了，然而實(shí)際上呢，“素質(zhì)教育”的實(shí)施并不盡人意。為什么?就是因?yàn)樵谀撤N程度上我們已經(jīng)把這個(gè)概念架空了。一個(gè)東西，當(dāng)你把它強(qiáng)調(diào)得太過(guò)玄虛、太過(guò)神秘時(shí)，其實(shí)已經(jīng)是在否定它了。

或許在浦老師看來(lái)，素質(zhì)教育的啟蒙就是這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，就是健康成長(zhǎng)的教育，就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎樣在自尊的同時(shí)尊重別人，從而像魚(yú)兒入水般融入社會(huì)、融入群體的教育……