學(xué)習(xí)《螳螂捕蟬》這篇課文時(shí)，很多同學(xué)總是對(duì)文中的少年津津樂道:你瞧，少年在吳王已經(jīng)下了死命令的情況下逆勢(shì)而動(dòng)，是何等勇敢;少年為了引起吳王的注意，在王宮花園相機(jī)而動(dòng)，是何等耐心;少年根據(jù)花園的情境應(yīng)景而動(dòng)，勸吳王曉以利害不露聲色，是何等機(jī)智;少年不在大庭廣眾下勸說，而是選擇單獨(dú)溝通，因人而動(dòng)，是何等巧妙。透過字里行間，少年豐滿的形象躍然眼前。在少年耀眼智慧光芒的照耀下，同學(xué)們很容易對(duì)文章另一個(gè)主人公——吳王有所忽略，其實(shí)，這篇文章同樣給我們塑造了一位性格鮮明的吳王。

這是一個(gè)充滿霸氣的吳王。吳王準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國(guó)，為的是完成自己的稱霸心愿。對(duì)于大臣的勸阻，吳王“固執(zhí)”地下了“死命令”， 王者的霸氣一覽無余。

這是一個(gè)目中有人的吳王。盡管充滿了霸氣，但吳王并不是目空一切，對(duì)于一個(gè)侍奉他的少年，又表現(xiàn)出長(zhǎng)者的關(guān)愛與謙和?！翱茨愕囊律讯急宦端驖窭病！标P(guān)心少年之情溢于言表。聽著少年的故事，吳王“來了興趣”，聽完了少年講述螳螂捕蟬的經(jīng)過，吳王毫不吝嗇地“夸獎(jiǎng)”，表現(xiàn)得十分謙和。倘若吳王缺少了這份關(guān)愛與謙和，目中無人的話，那少年就是轉(zhuǎn)上十個(gè)早晨，也不會(huì)引起吳王的注意。而且，吳王更不會(huì)耐著性子聽少年的故事，那少年的智慧也沒有了用武之地。

這是一個(gè)聰明睿智的吳王。俗話說:“鑼鼓聽聲，聽話聽音?！甭爠e人說話，不僅要理解語(yǔ)句本身的意思，還要聽出弦外之音。少年絕不是為了給吳王講一個(gè)看似見聞的故事，而是通過故事勸阻吳王。吳王一下子就聽懂了，“恍然大悟”，連聲說:“對(duì)，對(duì)，你講得太有道理了?！比绻麉峭跏且晃换杈脑?，哪能聽得懂少年這番委婉的勸說呢?

這是一個(gè)知錯(cuò)就改的吳王。什么是“固執(zhí)”?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是“堅(jiān)持己見，不肯改變”。但是，吳王并不是那種認(rèn)死理，一條道走到黑的人，當(dāng)聽出了少年言外之意的時(shí)候，他絲毫沒有顧及先前下的“死命令”，更沒有顧忌自己作為一國(guó)之君的威嚴(yán)，而是立即打消了進(jìn)攻楚國(guó)的念頭。他知錯(cuò)就改，更顯示他的人格完美。

總之，吳王的性格是多重性的，有時(shí)甚至有些矛盾。其實(shí)，這才是一個(gè)真實(shí)的人。還是那句老話說得好:“人無完人，金無足赤?！辈贿^，我們要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。