《蘋果里的五角星》這篇課文結(jié)尾寓意深刻，同學們在閱讀的時候，一定要注意仔細品味。

課文的結(jié)尾這樣寫道:

如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

這句話向我們傳達了怎樣的豐富內(nèi)涵呢?

首先，創(chuàng)造并不神秘，人人都可以創(chuàng)造。也許一提到創(chuàng)造，有同學就認為那是大人的事情，是科學家的事情，其實，小學生也可以創(chuàng)造。課文結(jié)尾這句話明白無誤地告訴我們:換一種方法切蘋果，這就是創(chuàng)造!同樣，同學們在作業(yè)中換一種思路，那是創(chuàng)造;在白紙上繪一幅美麗的圖畫，那是創(chuàng)造;寫一篇抒發(fā)情感、記錄見聞的文章，那也是創(chuàng)造;在學習中，通過探究獲得新的知識，那更是創(chuàng)造……所以，陶行知告訴我們:“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！碑斎?，我們小學生的創(chuàng)造和大人們尤其是科學家的創(chuàng)造不能相比，但這并不妨礙我們創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的養(yǎng)成。

其次，創(chuàng)造的大廈必須建筑在知識積累的地基上。既然創(chuàng)造往小處說，就是換一種切蘋果的方法，因此，在創(chuàng)造之前，我們至少要學會拿水果刀，學會切蘋果，然后才可能去換一種新方法切蘋果，才可能有所創(chuàng)新。所以，創(chuàng)造必須從學習積累知識開始。只有積累了知識，我們才能看得更多，更深，更遠。愛因斯坦在回顧自己從事科學研究經(jīng)歷的時候，說過:“感謝你，牛頓;對不起，牛頓?！币驗橛辛伺ｎD的努力，愛因斯坦就能沿著他開辟的道路前進，避免了走彎路，所以愛因斯坦十分感謝牛頓。但是，如果愛因斯坦一直沿著牛頓的路走，就永遠也成不了偉大的科學家。

所以，我們小學生要擁有源源不斷的創(chuàng)造力，必須加強學習，學會了已有切蘋果的方法，然后尋找到新的切蘋果的方法，走出一條自己的創(chuàng)造之路。