教師節(jié)——感恩的節(jié)日，是我們對(duì)恩師說“謝謝”的最好日子?？墒?，有的同學(xué)卻很不安，因?yàn)樗麄儭暗米铩边^恩師。心里有愧，怎么辦?

9:45 自己找“罪過”

剛下語文課，新來的謝老師便走到我面前說:“秦方，你看你的聽寫，上次錯(cuò)五個(gè)，這次錯(cuò)三個(gè)，太不應(yīng)該了，以后要細(xì)致一點(diǎn)?！蔽矣X得她是新來的老師，就想氣氣她，便往椅背上一靠，不以為然地說:“上次錯(cuò)五個(gè)，這次錯(cuò)三個(gè)，已經(jīng)進(jìn)步了，你應(yīng)該表揚(yáng)我才對(duì)呀!”

虛心接受指教

一般來說，老師對(duì)我們的批評(píng)或指教，都出于善意，是想讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)與人品上有進(jìn)步，我們應(yīng)該虛心接受。正確的做法是:起身站立，虛心聽取老師教誨，適時(shí)說句“謝謝老師指教，我一定改正”，表示對(duì)老師的謝意。

秦方同學(xué)呢?不但沒有感謝老師，反而對(duì)老師的教誨不屑一顧，還說:“上次錯(cuò)五個(gè)，這次錯(cuò)三個(gè)，已經(jīng)進(jìn)步了，你應(yīng)該表揚(yáng)我才對(duì)呀!”這真有點(diǎn)兒強(qiáng)詞奪理。

9:48 “罪過”在加重

謝老師見我不以為然，語氣立馬嚴(yán)厲起來:“從五個(gè)減少到三個(gè)，并不能說你改正了馬虎的毛病，希望你養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的習(xí)慣，不要貽誤學(xué)業(yè)?！蔽蚁耄幸淮紊险n，不也出錯(cuò)了嗎?于是我笑著說:“那也比你誤人子弟強(qiáng)吧?你上次把‘蜂擁而入’寫成了‘蜂涌而入’，你不也馬虎嗎?”

不要頂撞老師

謝老師的教誨并不過分，方式也并不是不得體，秦方卻針尖對(duì)

麥芒地頂撞老師，甚至說出“你不也馬虎嗎?”之類傷人自尊的話，這“罪過”大了!

教育我們，是老師的天職。老師因?yàn)椤皭壑睢?，所以“?zé)之切”，有時(shí)候說話可能會(huì)比較直接，甚至“不太順耳”，但我們要冷靜對(duì)待，不能因?yàn)樽约郝牭貌皇娣骓斪怖蠋?。要知道，你想讓別人維護(hù)你的面子，你首先要學(xué)會(huì)維護(hù)別人的面子。

9:51 后果很嚴(yán)重

謝老師聽了我這話，只一個(gè)“你……”字，就氣得說不出話來。當(dāng)時(shí)我真想抽自己幾個(gè)嘴巴。只因想表現(xiàn)自己的“高明”，誰想“偷雞不成反蝕把米”，把老師給得罪了，真是后悔呀!

充分理解老師

人與人交往，最需要的就是理解。“人非圣賢，孰能無過”，在交往過程中，老師難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的失誤。對(duì)此，我們一定要清醒，對(duì)老師予以理解，不能以此作為頂撞老師的借口。就算老師的批評(píng)有不妥之處，那也“有則改之，無則加勉”嘛!

秦方以老師把“蜂擁而入”寫成了“蜂涌而入”的偶爾失誤作為反擊老師的“把柄”，令老師下不了臺(tái)，這顯然不可取。老師是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的“守護(hù)神”，所以，如果你冒犯了老師，就真誠地對(duì)老師說聲“對(duì)不起”。接下來的日子里，要對(duì)老師多份尊重、多份理解，讓師生情誼更加純潔美好。

一個(gè)請(qǐng)你參與的話題

你會(huì)安慰人嗎?

歡迎大家來支招，“招數(shù)”請(qǐng)發(fā)玲子姐姐信箱:lihuiling200@sohu.com