□樊存虎,胡建芳

( 運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 運(yùn)城 044000)

推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是黨和國家近年來農(nóng)村工作的重點(diǎn)，中央財(cái)政用于“三農(nóng)”的支出五年累計(jì)1.6萬億元，在制度、政策和投入方面采取一系列重大舉措，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民積極性，有力地推動(dòng)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)村發(fā)生了歷史性變化。農(nóng)業(yè)高職院校要抓住這難得的歷史機(jī)遇，積極探索服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的途徑和方式，積極貫徹黨中央提出的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的總體要求，從新農(nóng)村建設(shè)需求出發(fā)，調(diào)動(dòng)全校師生積極性，培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，充分發(fā)揮科技富農(nóng)，人才強(qiáng)農(nóng)優(yōu)勢，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)保駕護(hù)航，顯得尤為重要。運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1952年，前身為運(yùn)城農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校。多年來，學(xué)院以市場為導(dǎo)向，以農(nóng)業(yè)為特色，充分依靠科技和人才優(yōu)勢，積極探索服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新模式，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村源源不斷地提供科技創(chuàng)新成果，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為農(nóng)村發(fā)展輸送高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才，為社會(huì)主義新農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力源泉。

一、對農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)新模式的思考

1.充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)多層面人才。當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)正處在關(guān)鍵的發(fā)展階段，優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的擴(kuò)大，世界新科技革命的興起，都對人才的培養(yǎng)提出了新的要求?？墒牵壳拔覈r(nóng)村中，農(nóng)業(yè)技術(shù)人才極度匱乏，農(nóng)民素質(zhì)低下，農(nóng)民面臨盼致富無門，想致富無技術(shù)，新農(nóng)村建設(shè)必須突破人才瓶頸，培養(yǎng)留得住、用得上的人才。我們學(xué)院堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，加強(qiáng)教學(xué)改革，制定厚基礎(chǔ)、多實(shí)踐、重技能、寬口徑的定位培養(yǎng)，使大學(xué)生樹立服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)，端正擇業(yè)態(tài)度，以投身基層、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)為榮，以好高騖遠(yuǎn)、厭農(nóng)棄農(nóng)為恥，為“三農(nóng)”培養(yǎng)了一批留得住、用得上的科技人才。2002年，從學(xué)院畢業(yè)的八名女大學(xué)生放棄城市體面工作，回到家鄉(xiāng)，依托科技服務(wù)中心，幫農(nóng)助農(nóng)。通過開設(shè)各種技術(shù)培訓(xùn)班向農(nóng)民傳播農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和致富信息，給黃河灘55個(gè)村近3萬農(nóng)民提供幫助，把農(nóng)民的需要當(dāng)作自己的追求，在她們的指導(dǎo)下，農(nóng)家糧、棉、瓜、果、菜產(chǎn)量逐年增長，人均收入由原來的400元增長到2600元，實(shí)現(xiàn)了她們的人生價(jià)值，為新農(nóng)村建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。

2.實(shí)施科技培訓(xùn)工程，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的新型農(nóng)民。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)人才培訓(xùn)工程，夯實(shí)新農(nóng)村建設(shè)的技術(shù)力量和人才儲(chǔ)備。面對新農(nóng)村建設(shè)的艱巨任務(wù)，除了加大資金技術(shù)投入、制定配套政策外，加強(qiáng)對農(nóng)村有一定文化基礎(chǔ)的勞動(dòng)力素質(zhì)與技能的培訓(xùn)刻不容緩。只有不斷培養(yǎng)和造就一大批扎得穩(wěn)、靠得牢、用得著、可信度高的高素質(zhì)新型農(nóng)民，充分發(fā)揮他們的輻射、帶動(dòng)和示范作用，才有可能把農(nóng)村的自然資源轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)資源、把生產(chǎn)劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)優(yōu)勢，形成持續(xù)推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的力量源泉。為此，我院本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效，使農(nóng)民一聽就懂、學(xué)能致用、用可致富的原則，先后同15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合，完成實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)2萬人次，推廣優(yōu)良新品種5個(gè)，舉辦農(nóng)村基層干部培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)人員達(dá)上千人。通過采取多渠道、多層次、多形式開展農(nóng)民教育培訓(xùn)，造就了一批覺悟高、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理的骨干農(nóng)民隊(duì)伍，使他們成為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的中堅(jiān)力量。

3.發(fā)揮基地優(yōu)勢，加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，把科技成果直接應(yīng)用于新農(nóng)村建設(shè)。我院現(xiàn)有千畝示范基地，地理位置得天獨(dú)厚，設(shè)施齊全，經(jīng)過多年的不斷實(shí)踐與探索，已構(gòu)筑起產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合新模式，建立起大棚油桃基地，無病毒紅富士基地，優(yōu)質(zhì)苗木基地，實(shí)踐教學(xué)基地，篩選具有地域特性的科研成果和集成技術(shù)進(jìn)行整體推廣，以此促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研、教育與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。運(yùn)城市是一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)市，實(shí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制以來，在政府的大力倡導(dǎo)和市場經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)下，運(yùn)城市果業(yè)生產(chǎn)有了長足發(fā)展，種植面積達(dá)到17.3萬hm2，主要是蘋果、梨樹兩大類，已出現(xiàn)嚴(yán)重飽和和過剩，經(jīng)濟(jì)效益逐年滑坡，而小果類的桃、杏、李等因栽植面積小，貨源缺，經(jīng)濟(jì)效益日漸看好。我們學(xué)院果樹專家看準(zhǔn)市場切入點(diǎn)，積極引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，并在我院實(shí)習(xí)農(nóng)場進(jìn)行日光溫室油桃設(shè)施栽培研究，通過在運(yùn)城市不同區(qū)位選點(diǎn)，篩選出適合在我區(qū)種植的油桃品種以及一整套的油桃栽培技術(shù)，并對這些油桃品種和日光溫室油桃栽培技術(shù)進(jìn)行示范推廣，在夏縣胡張、水頭、廟前等五個(gè)(鄉(xiāng))鎮(zhèn)27個(gè)行政村推廣66.5hm2，興建溫室1663個(gè)；鹽湖區(qū)的泓芝驛、龍居、陶村等(鄉(xiāng))鎮(zhèn)推廣9.2 hm2，興建溫室230個(gè)，臨猗縣的北辛、卓里、北景、孫吉等(鄉(xiāng))鎮(zhèn)推廣17.8 hm2，興建溫室446個(gè)，受到廣大果農(nóng)的歡迎，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

4.鼓勵(lì)教師深入基層，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。我們學(xué)院曾先后選拔10多名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，到鄉(xiāng)村擔(dān)任科技副鄉(xiāng)長或副村長，走出校園，深入農(nóng)村，將先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)營理念和技術(shù)帶給農(nóng)民。實(shí)踐證明這種科技幫農(nóng)形式效果很好，一方面學(xué)院的人才和技術(shù)優(yōu)勢為農(nóng)村提供了技術(shù)支持，同時(shí)，鍛煉了師資，反饋了信息，使教師得到了來自最基層的信息和資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使30%以上的專業(yè)教師成為“雙師型”教師，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。收到了技術(shù)服務(wù)和教學(xué)雙贏的效果。

解決“三農(nóng)”問題，是現(xiàn)代化建設(shè)中的突出問題。實(shí)現(xiàn)“三農(nóng)”現(xiàn)代化，核心是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)教育。據(jù)調(diào)查，在我國農(nóng)村，農(nóng)民“盼致富、無思路；想致富、無技術(shù)；求致富、無門路”是普遍狀況，而要改變這個(gè)狀況，農(nóng)業(yè)院校在完成培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才這個(gè)長遠(yuǎn)任務(wù)的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的傳播，把扭轉(zhuǎn)“三農(nóng)”的現(xiàn)實(shí)狀況放在重要位置。

二、對農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的對策思考

1.加大政府對農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的資金投入與扶持。目前，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，設(shè)備陳舊，實(shí)踐基地薄弱?！半p師型”高水平師資匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新農(nóng)村需要，政府應(yīng)加大投資與扶持。

2．鼓勵(lì)和支持專業(yè)教師走進(jìn)農(nóng)村，深入農(nóng)村，從事科技推廣工作。把學(xué)院的教師為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)內(nèi)容作為考核指標(biāo)，對專業(yè)教師服務(wù)“三農(nóng)”或科研推廣工作納入年度工作量考核；對帶著任務(wù)到農(nóng)村一線工作的人員，將落實(shí)其差旅費(fèi)或差旅費(fèi)補(bǔ)貼；對工作時(shí)間較長者，酌定工作量或工作量津貼，并在職稱評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)等方面予以體現(xiàn)，促進(jìn)教師支農(nóng)積極性。

3.重點(diǎn)推廣農(nóng)民需要的技術(shù)。農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校所開發(fā)出的實(shí)用技術(shù)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了許多支持,但不可否認(rèn)的是,還有一些技術(shù)項(xiàng)目在推廣過程中遇到了與農(nóng)村現(xiàn)實(shí)有一些距離甚至與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相脫離的問題。農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校的科技推廣工作一定要樹立服務(wù)的意識(shí),要認(rèn)識(shí)到農(nóng)民需要的技術(shù)才是農(nóng)業(yè)科研工作的重點(diǎn)。

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